Версия для слабовидящих
«Экзистенциальный подход к воспитанию и социально-педагогическому сопровождению детей и молодежи» 2013. Материалы. — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
A.davydov (обсуждение | вклад) |
Wikiadmin (обсуждение | вклад) м (Защищена страница ««Экзистенциальный подход к воспитанию и социально-педагогическому сопровождению детей и молодежи» 2013. Материалы.» ([) |
||
| (не показаны 5 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
Вниманию участников конференции представляются статьи для обсуждения | Вниманию участников конференции представляются статьи для обсуждения | ||
| − | *[[Медиа:Аббазова_А.Н..pdf| | + | *[[Медиа:Аббазова_А.Н..pdf|Аббазова А.Н. Дискуссионный клуб как средство формирования толерантности подростков]]<br /> |
*[[Медиа:Агишева_И.Ш..pdf|Агишева И.Ш. Формирование правовой грамотности подрастающего поколения]]<br /> | *[[Медиа:Агишева_И.Ш..pdf|Агишева И.Ш. Формирование правовой грамотности подрастающего поколения]]<br /> | ||
| + | *[[Медиа:Афанасов_А.В..pdf|Афанасов А.В. Помощь несовершеннолетним в трудных жизненных ситуациях]]<br /> | ||
*[[Медиа:Баранова_А.С..pdf|Баранова А.С. Культура экзистенциального подхода к воспитанию]]<br /> | *[[Медиа:Баранова_А.С..pdf|Баранова А.С. Культура экзистенциального подхода к воспитанию]]<br /> | ||
*[[Медиа:Басова_В.М..pdf|Басова В.М. Воспитание социально компетентной личности в контексте экзистенционального подхода]]<br /> | *[[Медиа:Басова_В.М..pdf|Басова В.М. Воспитание социально компетентной личности в контексте экзистенционального подхода]]<br /> | ||
| Строка 14: | Строка 15: | ||
*[[Медиа:Волкова_Н.А..pdf|Волкова Н.А. Педагогическое стимулирование рефлексивной позиции ребенка-сироты в рамках постинтернатного сопровождения]]<br /> | *[[Медиа:Волкова_Н.А..pdf|Волкова Н.А. Педагогическое стимулирование рефлексивной позиции ребенка-сироты в рамках постинтернатного сопровождения]]<br /> | ||
*[[Медиа:Гущина_Т.Н..pdf|Гущина Т.Н. Развитие субъектности обучающегося как целевая функция организации дополнительного образования]]<br /> | *[[Медиа:Гущина_Т.Н..pdf|Гущина Т.Н. Развитие субъектности обучающегося как целевая функция организации дополнительного образования]]<br /> | ||
| + | *[[Медиа:Давыдов_А.В..pdf|Давыдов А.В. Формирование социальной направленности студентов средствами проектной деятельности]]<br /> | ||
*[[Медиа:Жданова_Н.Е..pdf|Жданова Н.Е. Влияние субкультуры на процесс становления личности в подростковом возрасте]]<br /> | *[[Медиа:Жданова_Н.Е..pdf|Жданова Н.Е. Влияние субкультуры на процесс становления личности в подростковом возрасте]]<br /> | ||
*[[Медиа:Жильцова_Е.С..pdf|Жильцова Е.С. Готовность учителей к педагогическому сопровождению детей из замещающих семей]]<br /> | *[[Медиа:Жильцова_Е.С..pdf|Жильцова Е.С. Готовность учителей к педагогическому сопровождению детей из замещающих семей]]<br /> | ||
*[[Медиа:Зауторова_Э.В..pdf|Зауторова Э.В. Нравственно-эстетическое воспитание личности с позиции экзистенциального подхода]]<br /> | *[[Медиа:Зауторова_Э.В..pdf|Зауторова Э.В. Нравственно-эстетическое воспитание личности с позиции экзистенциального подхода]]<br /> | ||
| + | *[[Медиа:Землякова_И.И..pdf|Землякова И.И. Исследование личностных предпосылок девиантного поведения]]<br /> | ||
*[[Медиа:Зозуля_О.Ю..pdf|Зозуля О.Ю. Экзистенциональный подход при развитии творческого потенциала учащихся]]<br /> | *[[Медиа:Зозуля_О.Ю..pdf|Зозуля О.Ю. Экзистенциональный подход при развитии творческого потенциала учащихся]]<br /> | ||
*[[Медиа:Зут_А.В.pdf|Зут А.В. Особенности работы с подростками девиантного поведения]]<br /> | *[[Медиа:Зут_А.В.pdf|Зут А.В. Особенности работы с подростками девиантного поведения]]<br /> | ||
| Строка 29: | Строка 32: | ||
*[[Медиа:Решетко_Ю.С..pdf|Решетко Ю.С. Особенности постинтернатной адаптации выпускников интернатных учреждений и замещающих семей]]<br /> | *[[Медиа:Решетко_Ю.С..pdf|Решетко Ю.С. Особенности постинтернатной адаптации выпускников интернатных учреждений и замещающих семей]]<br /> | ||
*[[Медиа:Рожков_М.И..pdf|Рожков М.И. Воспитание свободного человека; экзистенциальный подход]]<br /> | *[[Медиа:Рожков_М.И..pdf|Рожков М.И. Воспитание свободного человека; экзистенциальный подход]]<br /> | ||
| − | *[[Медиа:Серафимович_и_др.pdf|Серафимович и др. Школьный театр – структурный компонент здоровьесберегающей модели школы, обеспечивающий формирование культуры | + | *[[Медиа:Серафимович_и_др.pdf|Серафимович И.В. и др. Школьный театр – структурный компонент здоровьесберегающей модели школы, обеспечивающий формирование культуры ЗОЖ и успешную социализацию подростков]]<br /> |
*[[Медиа:Силаков_А.С..pdf|Силаков А.С. Свобода как ценность в представлении старшеклассников]]<br /> | *[[Медиа:Силаков_А.С..pdf|Силаков А.С. Свобода как ценность в представлении старшеклассников]]<br /> | ||
*[[Медиа:Соколова_М.В..pdf|Соколова М.В. Школьный музей как территория исторической памяти]]<br /> | *[[Медиа:Соколова_М.В..pdf|Соколова М.В. Школьный музей как территория исторической памяти]]<br /> | ||
| − | *[[Медиа:Стефаненко.pdf|Стефаненко. | + | *[[Медиа:Стефаненко.pdf|Стефаненко Н.А. Социально-педагогическое сопровождение формирования личностных результатов образования с учетом требований ФГОС НОО]]<br /> |
| − | *[[Медиа:Тарханова_И.Ю..pdf| | + | *[[Медиа:Тарханова_И.Ю..pdf|Тарханова И.Ю. Роль тьютора в формировании реабилитационного потенциала детей находящихся в трудной жизненной ситуации]]<br /> |
| − | *[[Медиа:Тихонов_Я.И..pdf| | + | *[[Медиа:Тихонов_Я.И..pdf|Тихонов Я.И. Выявление имманентных особенностей на основании поэтико-эстетических представлений как шаг к коррекции экзистенциального выбора]]<br /> |
| − | *[[Медиа:Фомин_В._А..pdf| | + | *[[Медиа:Фомин_В._А..pdf|Фомин В.А. Социально-педагогическое сопровождение процесса развития волонтёрского движения в учреждении среднего профессионального образования]]<br /> |
| − | *[[Медиа:Холод_В.Л..pdf| | + | *[[Медиа:Холод_В.Л..pdf|Холод В.Л. Проектная деятельность как форма индивидуального сопровождения обучающегося в условиях реализации ФГОС в школе с УИОП]]<br /> |
| − | *[[Медиа:Шарипова_Г.А..pdf| | + | *[[Медиа:Шарипова_Г.А..pdf|Шарипова Г.А. Проектная деятельность как средство творческого саморазвития дошкольников]]<br /> |
| − | *[[Медиа:Швецова_С.В..pdf| | + | *[[Медиа:Швецова_С.В..pdf|Шевцова С.В. Самоорганизация как фактор ответственности]]<br /> |
| − | *[[Медиа:Шелия_А.В..pdf| | + | *[[Медиа:Шелия_А.В..pdf|Шелия А.В. Инклюзивный проект «Хотим быть вместе!»]]<br /> |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
<br /> | <br /> | ||
Текущая версия на 13:38, 27 ноября 2013
Вниманию участников конференции представляются статьи для обсуждения
- Аббазова А.Н. Дискуссионный клуб как средство формирования толерантности подростков
- Агишева И.Ш. Формирование правовой грамотности подрастающего поколения
- Афанасов А.В. Помощь несовершеннолетним в трудных жизненных ситуациях
- Баранова А.С. Культура экзистенциального подхода к воспитанию
- Басова В.М. Воспитание социально компетентной личности в контексте экзистенционального подхода
- Бочкарева А.Ю. Психолого-педагогические факторы формирования жизненных ориентаций воспитанников детского дома
- Бочкарева О.В. Развитие субъектности личности в педагогическом диалоге
- Власова Е.А. Саморазвитие студента как осознанное управление процессом личностного роста
- Волкова Н.А. Педагогическое стимулирование рефлексивной позиции ребенка-сироты в рамках постинтернатного сопровождения
- Гущина Т.Н. Развитие субъектности обучающегося как целевая функция организации дополнительного образования
- Давыдов А.В. Формирование социальной направленности студентов средствами проектной деятельности
- Жданова Н.Е. Влияние субкультуры на процесс становления личности в подростковом возрасте
- Жильцова Е.С. Готовность учителей к педагогическому сопровождению детей из замещающих семей
- Зауторова Э.В. Нравственно-эстетическое воспитание личности с позиции экзистенциального подхода
- Землякова И.И. Исследование личностных предпосылок девиантного поведения
- Зозуля О.Ю. Экзистенциональный подход при развитии творческого потенциала учащихся
- Зут А.В. Особенности работы с подростками девиантного поведения
- Карпушова С.С. Значение семейного воспитания в процессе социализации личности
- Киселева Т.Г. Рефлексивно-аксиологический подход к исследованию социальной одаренности
- Лунева Е.С. Рефлексивно-прогностический подход к подготовке подростков к разрешению конфликтных ситуаций со сверстниками
- Макеева Т.В. Экзистенциальный аспект проблемы социальной исключенности современной молодежи
- Малкова И.С. Самореализация молодёжи: поиск смысла жизни, или философия «нового» человека
- Матренин П.В. Клубная деятельность в системе факторов освоения подростками эстетических ценностей
- Парамонов Г.В. Традиция и истолкование в языке и культуре
- Переславцева Л.И. Влияние средств массовой информации на формирование ценностных ориентаций молодежи
- Решетко Ю.С. Особенности постинтернатной адаптации выпускников интернатных учреждений и замещающих семей
- Рожков М.И. Воспитание свободного человека; экзистенциальный подход
- Серафимович И.В. и др. Школьный театр – структурный компонент здоровьесберегающей модели школы, обеспечивающий формирование культуры ЗОЖ и успешную социализацию подростков
- Силаков А.С. Свобода как ценность в представлении старшеклассников
- Соколова М.В. Школьный музей как территория исторической памяти
- Стефаненко Н.А. Социально-педагогическое сопровождение формирования личностных результатов образования с учетом требований ФГОС НОО
- Тарханова И.Ю. Роль тьютора в формировании реабилитационного потенциала детей находящихся в трудной жизненной ситуации
- Тихонов Я.И. Выявление имманентных особенностей на основании поэтико-эстетических представлений как шаг к коррекции экзистенциального выбора
- Фомин В.А. Социально-педагогическое сопровождение процесса развития волонтёрского движения в учреждении среднего профессионального образования
- Холод В.Л. Проектная деятельность как форма индивидуального сопровождения обучающегося в условиях реализации ФГОС в школе с УИОП
- Шарипова Г.А. Проектная деятельность как средство творческого саморазвития дошкольников
- Шевцова С.В. Самоорганизация как фактор ответственности
- Шелия А.В. Инклюзивный проект «Хотим быть вместе!»
