Версия для слабовидящих
Новые поступления литературы за декабрь 2014 — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
(→Педагогика) |
(→Педагогика) |
||
| Строка 477: | Строка 477: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|С 605}} Соломенникова, Ольга Анатольевна | + | |width="200"| http://static.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1010494831.jpg |
| + | | '''В пособии представлены краткие методические рекомендации, планирование и содержание работы по ознакомлению детей 4—5 лет с природой, а также содержание наблюдений на прогулке. Предложенная система работы включает экскурсии на природу, наблюдения за живыми объектами, игровые задания, элементарные опыты и многое другое. Система создана с учетом интеграции разных видов детской деятельности. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|С 605}} Соломенникова, Ольга Анатольевна | ||
Ознакомление с природой в детском саду [Текст]: средняя группа / О. А. Соломенникова. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 92,[2] с.: ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — <nowiki>ISBN 978-5-4315-0491-4</nowiki> | Ознакомление с природой в детском саду [Текст]: средняя группа / О. А. Соломенникова. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 92,[2] с.: ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — <nowiki>ISBN 978-5-4315-0491-4</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|Т 344}} Теплюк, Светлана Николаевна | + | |width="200"| http://img2.labirint.ru/books43/424852/big.jpg |
| + | | '''В пособии, выпущенном к программе "От рождения до школы" и соответствующем ФГОС, представлены организация и методика проведения прогулок, а также планы прогулок и подвижных игр, специально разработанные для каждого времени года. Материал дополнен художественными произведениями, народными играми, потешками, хороводами. Пособие адресовано всем, кто занимается развитием и воспитанием детей 2-4 лет, - воспитателям и методистам государственных и частных дошкольных учреждений, родителям, гувернерам, студентам педагогических вузов и колледжей.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Т 344}} Теплюк, Светлана Николаевна | ||
Игры-занятия на прогулке с малышами [Текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений для занятий с детьми 2-4 лет / С. Н. Теплюк. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 163,[1] с. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — <nowiki>ISBN 978-5-4315-0428-0</nowiki> | Игры-занятия на прогулке с малышами [Текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений для занятий с детьми 2-4 лет / С. Н. Теплюк. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 163,[1] с. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — <nowiki>ISBN 978-5-4315-0428-0</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|О-80}} От рождения до школы [Текст]: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы и др. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 360,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-4315-0504-1 (В пер.)</nowiki> | + | |width="200"| http://static1.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1010334802.jpg |
| + | | '''Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования. Программа "От рождения до школы" разработана на основе ФГОС ДО (Приказ №1155 от 17 октября 2013 года) и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях для формирования основных образовательных программ.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|О-80}} От рождения до школы [Текст]: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы и др. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 360,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-4315-0504-1 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|М 773}} Мониторинг в детском саду [Текст]: научно-методическое пособие / [авткол.: Т. И. Бабаева и др.]. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2011. — 588,[2] с.: [4] л. цв. ил. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-660-3 (В пер.)</nowiki> | + | |width="200"| http://static2.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1002997517.jpg |
| + | | '''Методическое пособие подготовлено коллективом кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. А. И. Герцена. Впервые представлен инструментарий мониторинга качества освоения детьми образовательных областей программы "Детство". Материалы подготовлены в соответствии с "Федеральными государственными требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования". Результаты мониторинга помогут воспитателям, реализующим программу "Детство", определить актуальные задачи воспитания и обучения каждого ребенка, организовать педагогическое сопровождение. Книга также будет полезна педагогам при организации опытно-экспериментальной работы в детском саду, преподавателям и студентам дошкольных отделений вузов, родителям детей дошкольного возраста.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|М 773}} Мониторинг в детском саду [Текст]: научно-методическое пособие / [авткол.: Т. И. Бабаева и др.]. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2011. — 588,[2] с.: [4] л. цв. ил. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-660-3 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| + | |width="200"| [[Файл:lens5583772_1246144617Most_Read_Books.jpg|150px|link=]] | ||
| {{ББК2|74|Д 387}} Детство [Текст]: примерная образовательная программа дошкольного образования / [Т. И. Бабаева и др.]. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2014. — 344 с. — <nowiki>ISBN 978-5-906750-33-4 (В пер.)</nowiki> | | {{ББК2|74|Д 387}} Детство [Текст]: примерная образовательная программа дошкольного образования / [Т. И. Бабаева и др.]. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2014. — 344 с. — <nowiki>ISBN 978-5-906750-33-4 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|А 441}} Акулова, Ольга Владимировна | + | |width="200"| http://static1.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1005491784.jpg |
| + | | '''В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Социализация. Игра". Издание адресовано воспитателям, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|А 441}} Акулова, Ольга Владимировна | ||
Образовательная область «Социализация. Игра» [Текст]: как работать по программе «Детство» / О. В. Акулова, О. В. Солнцева. — Спб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 172 с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-809-6 (В пер.)</nowiki> | Образовательная область «Социализация. Игра» [Текст]: как работать по программе «Детство» / О. В. Акулова, О. В. Солнцева. — Спб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 172 с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-809-6 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|А 441}} Акулова, Ольга Владимировна | + | |width="200"| http://static1.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1005533533.jpg |
| + | | '''В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Чтение художественной литературы". | ||
| + | В книге подробно описаны все ступени литературного развития дошкольника, даны методические рекомендации педагогам, приведены конспекты образовательных и образовательно-игровых ситуаций, бесед, описания игр, сценарии праздников, примеры чтения и обсуждения литературных произведений и т. п. Представлены списки рекомендуемых произведений для чтения, рассказывания и разучивания. Мониторинговые задания приводятся в пособии в отношении качества: выпускник детского сада - овладевший необходимыми умениями и навыками. Для проведения педагогической диагностики литературного развития ребенка авторы предлагают форму настольно-печатной игры "Литературная страна". Издание адресовано воспитателям старших и подготовительных групп, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|А 441}} Акулова, Ольга Владимировна | ||
Образовательная область «Чтение художественной литературы» [Текст]: как работать по программе «Детство» / О. В. Акулова, А. М. Гурович. — Спб., М.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 186,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-833-1 (В пер.)</nowiki> | Образовательная область «Чтение художественной литературы» [Текст]: как работать по программе «Детство» / О. В. Акулова, А. М. Гурович. — Спб., М.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 186,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-833-1 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|Б 12}} Бабаева, Татьяна Игоревна | + | |width="200"| http://static2.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1005443529.jpg |
| + | | '''В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Социализация". Издание адресовано воспитателям старших и подготовительных групп, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Б 12}} Бабаева, Татьяна Игоревна | ||
Образовательная область «Социализация» [Текст]: как работать по программе «Детство» / Т. И. Бабаева, Т. А. Березина, Л. С. Римашевская. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 251 с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-808-9 (В пер.)</nowiki> | Образовательная область «Социализация» [Текст]: как работать по программе «Детство» / Т. И. Бабаева, Т. А. Березина, Л. С. Римашевская. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 251 с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-808-9 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|О-232}} Образовательная область «Безопасность» [Текст]: методический комплект программы «Детство» / В. А. Деркунская и др. — Спб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 140,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-830-0 (В пер.)</nowiki> | + | |width="200"| http://static2.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1005607387.jpg |
| + | | '''В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Безопасность". Даны методические рекомендации по воспитанию безопасного поведения дошкольников в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. Рекомендации подкреплены методическими подсказками, которые содержат примерные планы работ, дидактические игры и ситуации, конспекты занятий, а также рекомендуемую литературу для чтения детям по теме "Безопасность". В главе, посвященной мониторингу достижений детьми планируемых результатов освоения данной образовательной области, представлена система диагностики особенностей поведения детей в различных жизненных ситуациях. Приложения содержат рифмованные правила безопасности для дошкольников и взрослых, тематические игры, материалы для родительских уголков, конспекты досугов и праздников, посвященных детской безопасности, а также короткие рассказы и сказки по данной теме. Издание адресовано воспитателям старших и подготовительных групп, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|О-232}} Образовательная область «Безопасность» [Текст]: методический комплект программы «Детство» / В. А. Деркунская и др. — Спб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 140,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-830-0 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|В 31}} Вербенец, Анна Михайловна | + | |width="200"| http://static.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1005571570.jpg |
| + | | '''В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Художественное творчество". Обновленное программное содержание образовательной области "Художественное творчество" к программе "Детство" и методические рекомендации проектировались с учетом современных социально-культурных запросов и новейших научных исследований, нормативных документов, а также накопленного опыта реализации программы, пожеланий воспитателей, проблемных моментов в практике детского сада, запросов родителей, интересов и возможностей детей. В книге освещены методы и приемы художественно-эстетического развития и воспитания дошкольников, описаны современные и вариативные средства и ресурсы, предметно-развивающая среда, предложено большое количество конспектов и описаний образовательных ситуаций, игр-развлечений, проектов, опытов, мастер-классов, игровых упражнений и т.п., представлено примерное календарно-тематическое планирование образовательного процесса для дошкольников всех возрастных групп. Издание адресовано воспитателям и методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|В 31}} Вербенец, Анна Михайловна | ||
Образовательная область «Художественное творчество» [Текст]: как работать по программе «Детство» / А. М. Вербенец. — СПб., М.: Детство-ПРЕСС, 2012. — 350,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-831-7 (В пер.)</nowiki> | Образовательная область «Художественное творчество» [Текст]: как работать по программе «Детство» / А. М. Вербенец. — СПб., М.: Детство-ПРЕСС, 2012. — 350,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-831-7 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|Г 584}} Гогоберидзе, Александра Гививна | + | |width="200"| http://static.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1005491800.jpg |
| + | | '''В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Музыка". Издание адресовано воспитателям, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Г 584}} Гогоберидзе, Александра Гививна | ||
Образовательная область «Музыка» [Текст]: как работать по программе «Детство» / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 247,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-816-4 (В пер.)</nowiki> | Образовательная область «Музыка» [Текст]: как работать по программе «Детство» / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 247,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-816-4 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|Г 927}} Грядкина, Татьяна Сергеевна | + | |width="200"| http://static.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1005517701.jpg |
| + | | '''В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Физическая культура". Даны примерные комплексы упражнений для развития двигательной активности дошкольников по возрастным категориям, игровые и образовательные ситуации, а также конспекты непосредственно организованной образовательной деятельности, направленные на физкультурное развитие детей дошкольного возраста. В методических рекомендациях авторы стремились не просто обстоятельно обсудить приемы организации двигательной деятельности детей, а повести серьезный разговор о значении движений в жизни ребенка, в его целостном, гармоничном развитии; о необходимости учета разнообразных возрастных особенностей систем организма; о влиянии на их развитие природно-обусловленных и средовых факторов. В главе, посвященной мониторингу достижений детьми планируемых результатов освоения образовательной области "Физическая культура", даны качественные показатели, по которым можно оценить освоение дошкольниками элементов техники основных движений. Издание адресовано воспитателям и методистам детских садов, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Г 927}} Грядкина, Татьяна Сергеевна | ||
Образовательная область «Физическая культура» [Текст]: как работать по программе «Детство» / Т. С. Грядкина. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 159,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-824-9 (В пер.)</nowiki> | Образовательная область «Физическая культура» [Текст]: как работать по программе «Детство» / Т. С. Грядкина. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 159,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-824-9 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|Д 363}} Деркунская, Вера Александровна | + | |width="200"| http://static2.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1005605017.jpg |
| + | | '''В пособии представлены содержание и методические рекомендации по организации непосредственно образовательной, совместной и самостоятельной деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста в образовательном учреждении в рамках образовательной области "Здоровье". Рассказано о задачах воспитания культурно-гигиенических навыков детей и формирования у них начальных представлений о здоровом образе жизни. Даны методические рекомендации, которые подкреплены примерами дидактических игр, конспектов, проектов. Также включен список рекомендуемой художественной литературы для чтения детям по теме "Здоровье". В главе, посвященной мониторингу достижений детьми планируемых результатов освоения образовательной области "Здоровье", представлена комплексная диагностика сформированное у дошкольников культурно-гигиенических навыков и основ здорового образа жизни. В приложении даны перспективное планирование, конспекты непосредственно образовательной деятельности, музыкально-познавательные досуги с детьми разных возрастных групп, а также проектная познавательная деятельность по теме здоровьесбережения. Издание адресовано воспитателям, специалистам, старшим воспитателям детских садов, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические рекомендации, представленные в настоящем пособии, обобщают многолетний опыт работы дошкольных образовательных учреждений, функционирующих в инновационном режиме, и соответствуют новым требованиям времени.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Д 363}} Деркунская, Вера Александровна | ||
Образовательная область «Здоровье» [Текст]: как работать по программе «Детство» / В. А. Деркунская. — Спб., М.: Детство-ПРЕСС, 2012. — 170,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-834-8 (В пер.)</nowiki> | Образовательная область «Здоровье» [Текст]: как работать по программе «Детство» / В. А. Деркунская. — Спб., М.: Детство-ПРЕСС, 2012. — 170,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-834-8 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|К 843}} Крулехт, Мария Вадимовна | + | |width="200"| http://static1.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1005491694.jpg |
| + | | '''В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Труд". Издание адресовано воспитателям, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|К 843}} Крулехт, Мария Вадимовна | ||
Образовательная область «Труд» [Текст]: как работать по программе «Детство» / М. В. Крулехт, А. А. Крулехт. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 169,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-823-2 (В пер.)</nowiki> | Образовательная область «Труд» [Текст]: как работать по программе «Детство» / М. В. Крулехт, А. А. Крулехт. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 169,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-823-2 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|О-232}} Образовательная область «Познание» [Текст]: как работать по программе «Детство» / З. А. Михайлова и др. — СПб., М.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 295,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-841-6 (В пер.)</nowiki> | + | |width="200"| http://static1.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1005795323.jpg |
| + | | '''В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Познание". Рассказано о способах познания ребенком многообразия свойств и качеств окружающих предметов с помощью игр-исследований и игр-экспериментов. Даны методические рекомендации педагогам по развитию у детей сенсорной культуры, кругозора, познавательно-исследовательской деятельности в природе, математических представлений. Приведены примеры дидактических игр, игровых и образовательных ситуаций, логико-математических игр для разных возрастных групп. В главе, посвященной мониторингу достижений детьми планируемых результатов освоения данной образовательной области, дана система диагностики исследовательской активности старших дошкольников в областях экспериментирования, математического развития, развития кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе. Издание адресовано воспитателям детей младшего, среднего и старшего возраста, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|О-232}} Образовательная область «Познание» [Текст]: как работать по программе «Детство» / З. А. Михайлова и др. — СПб., М.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 295,[1] с. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-841-6 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|С 613}} Сомкова, Ольга Николаевна | + | |width="200"| http://static1.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1005443493.jpg |
| + | | '''В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Коммуникация". Издание адресовано воспитателям старших и подготовительных групп, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|С 613}} Сомкова, Ольга Николаевна | ||
Образовательная область «Коммуникация» [Текст]: как работать по программе «Детство» / О. Н. Сомкова. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 182 с.: 23 с. ил. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-807-2 (В пер.)</nowiki> | Образовательная область «Коммуникация» [Текст]: как работать по программе «Детство» / О. Н. Сомкова. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 182 с.: 23 с. ил. — <nowiki>ISBN 978-5-89814-807-2 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|Г 605}} Голицына, Н. С. | + | |width="200"| http://static2.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1010893887.jpg |
| + | | '''В книге представлен практический материал планирования воспитательно-образовательного процесса во 2-й младшей группе детского сада, составленного с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Пособие содержит перспективное планирование работы по реализации социально-коммуникативного, познавательного и физического развития детей в режиме дня, а также комплексно-тематическое планирование занятий на учебный год.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Г 605}} Голицына, Н. С. | ||
Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня [Текст]: 2-я младшая группа / Н. С. Голицына. — М.: Скрипторий 2003, 2014. — 62 с. — <nowiki>ISBN 978-5-98527-221-5</nowiki> | Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня [Текст]: 2-я младшая группа / Н. С. Голицына. — М.: Скрипторий 2003, 2014. — 62 с. — <nowiki>ISBN 978-5-98527-221-5</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|Г 605}} Голицына, Н. С. | + | |width="200"| http://static1.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1010890273.jpg |
| + | | '''В книге представлен практический материал планирования воспитательно-образовательного процесса в средней группе детского сада, составленного с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Пособие содержит перспективное планирование работы по реализации социально-коммуникативного, познавательного и физического развития детей в режиме дня, а также комплексно-тематическое планирование занятий на учебный год.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Г 605}} Голицына, Н. С. | ||
Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня [Текст]: средняя группа / Н. С. Голицына. — М.: Скрипторий 2003, 2014. — 62,[1] с.: ил. — <nowiki>ISBN 978-5-98527-220-8</nowiki> | Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня [Текст]: средняя группа / Н. С. Голицына. — М.: Скрипторий 2003, 2014. — 62,[1] с.: ил. — <nowiki>ISBN 978-5-98527-220-8</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|Г 605}} Голицына, Н. С. | + | |width="200"| http://static2.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1010353886.jpg |
| + | | '''В книге представлен практический материал планирования воспитательно-образовательного процесса в старшей группе детского сада, составленного с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Пособие содержит перспективное планирование работы по реализации социально-коммуникативного, познавательного и физического развития детей в режиме дня, а также комплексно-тематическое планирование занятий на учебный год.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Г 605}} Голицына, Н. С. | ||
Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня [Текст]: старшая группа / Н. С. Голицына. — М.: Скрипторий 2003, 2014. — 79,[1] с.: ил. — <nowiki>ISBN 978-5-98527-219-2</nowiki> | Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня [Текст]: старшая группа / Н. С. Голицына. — М.: Скрипторий 2003, 2014. — 79,[1] с.: ил. — <nowiki>ISBN 978-5-98527-219-2</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|Г 605}} Голицына, Н. С. | + | |width="200"| http://static1.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1010353885.jpg |
| + | | '''В книге представлен практический материал планирования воспитательно-образовательного процесса в старшей группе детского сада, составленного с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Пособие содержит перспективное планирование работы по реализации социально-коммуникативного, познавательного и физического развития детей в режиме дня, а также комплексно-тематическое планирование занятий на учебный год.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Г 605}} Голицына, Н. С. | ||
Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня [Текст]: подготовительная к школе группа / Н. С. Голицына. — М.: Скрипторий 2003, 2014. — 78,[2] с.: ил. — <nowiki>ISBN 978-5-98527-218-5</nowiki> | Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня [Текст]: подготовительная к школе группа / Н. С. Голицына. — М.: Скрипторий 2003, 2014. — 78,[2] с.: ил. — <nowiki>ISBN 978-5-98527-218-5</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | | + | |width="200"| http://static1.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1010399203.jpg |
| − | + | | '''В пособии представлена модель рабочей программы воспитателя, разработанная для второй младшей группы в соответствии с ФГТ и положениями примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Содержание программы отражает все направления педагогического сопровождения ребенка в условиях ДОУ. Удобное табличное размещение материала на каждый день позволяет воспитателю обеспечить целостность, системность и эффективность организации жизни и воспитания детей. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных учреждений всех типов, специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано студентам высших и средних педагогических учебных заведений.''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | {{ББК2|74|В 772}} Воспитательно-образовательный процесс [Текст]: планирование на каждый день по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой: вторая младшая группа / авт.-сост.: Т. В. Никитина и др. — Волгоград: Учитель, 2013. — 335 с. — <nowiki>ISBN 978-5-7057-3249-4</nowiki> | |
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|О-232}} Образовательный процесс [Текст]: планирование на каждый день по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой : старшая группа / авт.-сост.: Н. Н. Черноиванова, Н. Н. Нладышева. — Волгоград: Учитель, 2015. — 351 с. — <nowiki>ISBN 978-5-7057-4104-5</nowiki> | + | |width="200"| http://img2.labirint.ru/books46/452132/big.jpg |
| + | | '''Ежедневное планирование образовательной работы в детском саду - это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления совместной деятельности педагога и детей с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. В пособии представлена модель ежедневного планирования деятельности воспитателя, разработанная в соответствии с ФГОС ДО и положениями примерной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014) для старшей группы, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОО на сентябрь-ноябрь учебного года. Удобное табличное размещение материала на каждый день позволяет воспитателю обеспечить целостность, системность и эффективность всех направлений педагогического сопровождения развития ребенка. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных организаций, специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано студентам высших и средних педагогических учебных заведений.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|О-232}} Образовательный процесс [Текст]: планирование на каждый день по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой : старшая группа / авт.-сост.: Н. Н. Черноиванова, Н. Н. Нладышева. — Волгоград: Учитель, 2015. — 351 с. — <nowiki>ISBN 978-5-7057-4104-5</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|Р 134}} Рабочая программа воспитателя [Текст]: ежедневное планирование «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой : вторая младшая группа / авт.-сост.: Н. Гладышева и др. — Волгоград: Учитель, 2014. — 375 с. — <nowiki>ISBN 978-5-7057-3276-0</nowiki> | + | |width="200"| http://static1.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1010399212.jpg |
| + | | '''В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) для второй младшей группы, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОУ, планирование культурно-досуговой и совместной деятельности воспитателя и дошколят, взаимодействия с семьями воспитанников. Предложена карта профессиональной компетентности воспитателя, включающая план саморазвития, самообразования, копилку достижений, самодиагностику. | ||
| + | Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу дополнить основную часть программы вариативными компонентами и обеспечить целостность и системность психолого-педагогического сопровождения, успешность каждого ребенка в течение всего пребывания в детском саду. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных учреждений; рекомендовано студентам факультетов дошкольной педагогики высших и средних специальных учебных заведений.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Р 134}} Рабочая программа воспитателя [Текст]: ежедневное планирование «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой : вторая младшая группа / авт.-сост.: Н. Гладышева и др. — Волгоград: Учитель, 2014. — 375 с. — <nowiki>ISBN 978-5-7057-3276-0</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|Р 134}} Рабочая программа воспитателя [Текст]: ежедневное планирование «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой : старшая группа / авт.-сост.: Н. Н. Гладышева и др. — Волгоград: Учитель, 2015. — 404 с. — <nowiki>ISBN 978-5-7057-4094-9</nowiki> | + | |width="200"| http://img2.labirint.ru/books46/452140/big.jpg |
| + | | '''В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная в соответствии с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014) для старшей группы, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОО, планирование культурно-досуговой, совместной деятельности воспитателя и дошколят, взаимодействия с семьями воспитанников. Предложена карта профессиональной компетентности воспитателя, включающая план саморазвития, самообразования, копилку достижений, самодиагностику, составленная в рамках задач ФГОС дошкольного образования и в контексте Профессионального стандарта педагога. Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу дополнить основную часть программы вариативными компонентами и обеспечить целостность и системность психолого-педагогического сопровождения, успешность каждого ребенка в течение всего пребывания в детском саду. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных организаций; рекомендовано специалистам дошкольной педагогики, студентам высших и средних педагогических учебных заведений.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Р 134}} Рабочая программа воспитателя [Текст]: ежедневное планирование «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой : старшая группа / авт.-сост.: Н. Н. Гладышева и др. — Волгоград: Учитель, 2015. — 404 с. — <nowiki>ISBN 978-5-7057-4094-9</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|Р 134}} Рабочая программа воспитателя [Текст]: ежедневное планирование «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой : подготовительная группа / авт.-сост.: Н. Н. Гладышева и др. — Волгоград: Учитель, 2014. — 372 с. — <nowiki>ISBN 978-5-7057-3452-8</nowiki> | + | |width="200"| http://static.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1010400160.jpg |
| + | | '''Федеральные государственные требования нацеливают педагогов на совершенно новый подход к проектированию воспитательно-образовательной работы с дошкольниками. В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) для подготовительной группы, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОУ, планирование культурно-досуговой и совместной деятельности воспитателя и дошколят, взаимодействия с семьями воспитанников. Предложена карта профессиональной компетентности воспитателя, включающая план саморазвития, самообразования, копилку достижений, самодиагностику. Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу дополнить основную часть программы вариативными компонентами и обеспечить целостность и системность психолого-педагогического сопровождения, успешность каждого ребенка в течение всего периода пребывания в детском саду. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных учреждений; рекомендовано студентам факультетов дошкольной педагогики высших и средних специальных учебных заведений.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Р 134}} Рабочая программа воспитателя [Текст]: ежедневное планирование «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой : подготовительная группа / авт.-сост.: Н. Н. Гладышева и др. — Волгоград: Учитель, 2014. — 372 с. — <nowiki>ISBN 978-5-7057-3452-8</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|И 895}} Истоки [Текст]: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Л. А. Парамоновой. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: ТЦ Сфера, 2011. — 319 с.: ил. — <nowiki>ISBN 978-5-9949-0411-4 (В пер.)</nowiki> | + | |width="200"| http://static2.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1002269529.jpg |
| + | | '''Программа, основанная на многолетних психологических и педагогических исследованиях авторского коллектива, учитывает достижения в области отечественной и мировой педагогики и психологии. Программа задает содержание дошкольного уровня образования, обеспечивающее полное и целостное формирование физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка. Она определяет единую содержательную основу для разработки вариативных образовательных программ, открывая возможности и для широкого творчества педагогов. В ней представлены основные принципы организации жизни и деятельности детей в дошкольном учреждении, планирования воспитательного процесса, создания развивающей предметной среды, сотрудничества с семьей и работы психолога. Приводится система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. | ||
| + | Приложение содержит разделы: "Обучение неродному языку", "Компьютер в детском саду", "Живой мир природы в городе и ребенок". Программа "Истоки" переработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Издание адресовано педагогам и психологам ДОУ, студентам и преподавателям педагогических колледжей и университетов, а также разработчикам инновационных программ и технологий.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|И 895}} Истоки [Текст]: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Л. А. Парамоновой. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: ТЦ Сфера, 2011. — 319 с.: ил. — <nowiki>ISBN 978-5-9949-0411-4 (В пер.)</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | | {{ББК2|74|С 741}} Справочник по дошкольному образованию [Текст] / [авт. сост.: Е. С. Комарова, Г. Н. Панкратова]. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Изд-во Скрипторий 2003, 2011. — 655 с. — <nowiki>ISBN 978-5-98527-171-3</nowiki> | + | |width="200"| http://static1.ozone.ru/multimedia/books_covers/c200/1004743704.jpg |
| + | | '''В сборнике представлено более 100 законодательных и нормативных документов, тематически систематизированных по различным вопросам организации деятельности дошкольного образовательного учреждения. Второе издание сборника исправлено и дополнено в соответствии с изменениями, внесенными в законодательную базу в 2009-2011 год. Адресуется руководителям детских садов всех видов, руководителям образовательных учреждений начальная школа-детский сад, специалистам по дошкольному образованию муниципальных и региональных органов управления образованием, а также преподавателям дошкольных педагогических специальностей учреждений среднего и высшего профессионального образования.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|С 741}} Справочник по дошкольному образованию [Текст] / [авт. сост.: Е. С. Комарова, Г. Н. Панкратова]. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Изд-во Скрипторий 2003, 2011. — 655 с. — <nowiki>ISBN 978-5-98527-171-3</nowiki> | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
Версия 10:04, 11 марта 2015
/ 2021 / апрель • март • февраль • январь
/ 2020 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2019 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2018 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2017 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2016 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2015 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2014 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2013 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2012 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль
/ 2020 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2019 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2018 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2017 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2016 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2015 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2014 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2013 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2012 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль
Новые книги, поступившие в фундаментальную библиотеку ЯГПУ за декабрь 2014 г.
Общегуманитарные и социально-экономические науки
Право
|
В пособии раскрыты особенности правового обеспечения реализации ФГОС ДО на основании Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155 зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013 г. №3084).
Правовое обеспечение реализации ФГОС дошкольного образования [Текст]: учебно-методическое пособие / Л. П. Погребняк. — М.: Педагогическое общество России, 2014. — 119 с. — ISBN 978-5-93134-447-8 |
|
В практикоориентированном учебном пособии в соответствии с Федеральным законом от 8 мая 2010 г. № 83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений" (ред. от 18.07.2011 г.) и другими нормативно-правовыми актами раскрыты особенности функционирования казенных, бюджетных и автономных дошкольных образовательных учреждений. Основная цель пособия состоит в оказании помощи руководителям дошкольных образовательных учреждений и другим практическим работникам управления образованием в применении ими нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность дошкольных образовательных учреждений.
|
Педагогика
|
Книга в доступной и увлекательной форме знакомит читателей с театром кукол. Рассказывает, как самим смастерить театральные куклы из всевозможных материалов (лоскутки, бумага, шишки, соленое тесто, пластилин и др.), как построить ширму и подготовить декорации. Раскрывает секреты кукловождения. Предлагает творческие этюды на развитие воображения, памяти, выразительной речи. Звучные стихи, сценарии по мотивам классических и новых сказок помогут взрослым вместе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в самых обычных условиях поставить самые настоящие спектакли. Рекомендуется в качестве учебно-методического пособия для родителей, воспитателей дошкольных образовательных организаций, учителей начальной школы, специалистов системы повышения квалификации работников образования, педагогов дополнительного художественного образования, организаторов и руководителей детских театров.
Кукольный театр в детском саду, начальной школе и семье [Текст]: учебно-методическое пособие / А. И. Бартковский, И. А. Лыкова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2013. — 142,[1] с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0169-7 |
|
В методическом пособии рассмотрены концептуальные основы и практические подходы к проектированию образовательного процесса в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог». Акцент сделан на проблемах организации педагогической деятельности в сфере дошкольного образования в условиях внедрения ФРОС. Авторами предложены инновационные подходы к моделированию и конструированию образовательного процесса в современном детском саду, представлена пошаговая технология составления перспективно-календарного плана образовательной деятельности. Материалы приложений помогут организовать работу педагогического коллектива на разных этапах проектирования образовательного процесса, реализовать их в практике работы дошкольной организации. Данное пособие адресовано специалистам органов управления образования, методических служб муниципалитетов, руководителям и педагогическим работникам дошкольных образовательных организаций, преподавателям и студентам педагогических вузов, колледжей.
Технология проектирования образовательного процесса в дошкольной организации [Текст]: методическое пособие / О. В. Бережнова, Л. Л. Тимофеева. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2014. — 143 с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0208-3 |
|
Книга расширяет представление детей и взрослых о тестопластике. В ней предложены оригинальные способы лепки съедобных изделий. Румяная выпечка и сахарные фигурки, сказочный марципан и ароматные пряники — все это можно слепить из самых обычных продуктов… и с аппетитом скушать. Многие изделия даже не нужно выпекать. Они послужат прекрасными угощениями, подарками, сувенирами, елочными украшениями и принесут подлинную радость. Все рецепты и технологии испытаны временем, так как лежат в основе народной кухни. Приведены варианты занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Книга рекомендуется для родителей, воспитателей детских садов, учителей начальной школы, гувернеров, руководителей изостудий и центров детского творчества. Может использоваться в семейном детском саду.
Вкусная лепка для детей и взрослых [Текст]: учебно-методическое пособие для педагогов и практическое руководство для родителей / И. А. Лыкова, В. А. Шипунова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2014. — 104,[3] с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0160-4 |
|
Книга расширяет представление о развивающем и воспитательном потенциале загадок, дает характеристику основных видов, показывает значение загадок в процессе интеграции познавательной и художественной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста. Включает более 250 новых загадок, представленных по классическим темам: игрушки, огород, цветы, насекомые, домашние и лесные животные, зоопарк, море, инструменты, профессии. Предлагает варианты творческих занятий с детьми на основе загадок (лепка, аппликация, рисование). Адресована воспитателям детских садов, учителям начальной школы, родителям, бабушкам, дедушкам, гувернерам и всем, кто любит отгадывать загадки.
Загадки божьей коровки: интеграция познавательного и художественного развития [Текст]: книга для педагогов и родителей / И. А. Лыкова, В. А. Шипунова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2014. — 125,[2] с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0122-2 |
|
Книга приглашает педагогов и родителей по-новому взглянуть на классические игрушки — спутники и символы детства. Погремушка, мяч, кубик, пирамидка, волчок, матрешка, неваляшка, свистулька, тряпичная кукла, солдатик, лошадка-качалка, воздушный шар и даже барабан поведают интереснейшие истории своего появления в культуре и образовании. Познакомят с древнейшими обычаями и традициями, материалами для рукоделия и игрушечными ремеслами. Увлекут играми и общением. Научат мастерить простейшие игрушки из разных материалов — ткани, ниток, соломы, травы, глины, соленого теста, проволоки, бумаги. И предложат послушать проникновенные сказы, новые стихи и отгадать загадки о «друзьях детства» — любимых игрушках. Книга адресована воспитателям, гувернерам, учителям начальной школы, специалистам системы дополнительного образования, а также родителям, бабушкам и дедушкам.
Игрушки изначальные: история происхождения, культурные традиции, педагогический потенциал [Текст]: книга для педагогов и родителей / И. А. Лыкова, В. А. Шипунова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2012. — 141,[2] с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0087-4 |
|
Учебно-методическое пособие раскрывает основные задачи и базисное содержание образовательной области «Художественное творчество (Изобразительная деятельность)» во взаимодействии педагога с детьми 2—3 лет и их родителями (в соответствии с ФГТ). Система работы педагога выстроена на основе интеграции художественно-продуктивной, игровой и познавательной деятельности дошкольников. Даны конкретные рекомендации по созданию оптимальных условий для художественного экспериментирования и самостоятельной деятельности с учетом возрастных особенностей, индивидуальных способностей и темпов развития детей данного возраста. Книга адресована воспитателям групп раннего возраста дошкольных образовательных учреждений разных типов, старшим воспитателям и заведующим ДОУ, студентам педагогических колледжей и вузов, а также гувернерам и родителям. Может быть полезна для работы в малокомплектном и семейном ДОУ.
Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: ранний возраст / И. А. Лыкова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2014. — 139 с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0048-5 |
|
Учебно-методическое пособие раскрывает основные задачи и базисное содержание образовательной области «Художественное творчество (Изобразительная деятельность)» во взаимодействии педагога с детьми 4—5 лет и их родителями (в соответствии с ФГТ). Система работы педагога выстроена на основе интеграции художественно-продуктивной, игровой и познавательной деятельности дошкольников. Даны конкретные рекомендации по созданию оптимальных условий для художественного экспериментирования и самостоятельной деятельности с учетом возрастных особенностей, индивидуальных способностей и темпов развития детей данного возраста. Книга адресована воспитателям, старшим воспитателям и заведующим ДОУ, студентам педагогических колледжей и вузов, а также гувернерам и родителям. Может быть полезна для работы в малокомплектном и семейном ДОУ.
Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: средняя группа / И. А. Лыкова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2014. — 143 с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0047-8 |
|
Учебно-методическое пособие раскрывает задачи и базисное содержание образовательной области «Художественное творчество (Изобразительная деятельность)» во взаимодействии педагога с детьми 5—6 лет и их родителями (в соответствии с ФГТ). Система работы педагога по художественно-эстетическому воспитанию выстроена в интеграции с игровой и познавательной деятельностью детей. Даны конкретные рекомендации по созданию условий для художественного экспериментирования и самостоятельной деятельности с учетом возрастных особенностей и индивидуальных способностей старших дошкольников. Книга адресована воспитателям, старшим воспитателям и заведующим ДОУ, студентам педагогических колледжей и вузов, а также гувернерам и родителям. Может быть полезна для работы в малокомплектном и семейном ДОУ.
Л 883 Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: старшая группа / И. А. Лыкова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2014. — 207 с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0037-9 |
|
В книге представлена концепция интеграции эстетического и экологического образования дошкольников. Раскрыто понятие «картина мира», описаны психолого-педагогические условия гармонизации мировосприятия детей в условиях интеграции познавательной и художественной деятельности. Развитие творчества детей и взрослых обосновано как ведущее условие образования для устойчивого развития. Основное содержание книги изложено в форме образовательных проектов «Земля», «Вода», «Воздух», «Солнце». Книга адресована педагогам дошкольных учреждений, специалистам системы дополнительного образования, гувернерам, студентам педагогических колледжей и вузов, родителям. Может использоваться в семейном детском саду.
Интеграция эстетического и экологического образования в детском саду [Текст]: учебно-методическое пособие / И. А. Лыкова, Н. А. Рыжова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2014. — 142,[1] с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0050-8 |
|
Флористический коллаж из листьев — это фейерверк детского творчества. Ведь цветовая палитра — как в живописи — и дана в осенних листьях изначально. Образы и композиции — как в конструировании — они возникают из готовых форм (листочков) быстро и каждый раз по-новому. Техника ничуть не сложнее, чем в аппликации из бумаги. Материалы и инструменты доступны всем, независимо от возраста и художественных способностей. А каждое произведение уникально в своем роде и совершенно, потому что создаётся в сотворчестве с великим художником — Природой. Книга адресована педагогам и родителям.
Коллаж из листьев. Детская флористика [Текст]: учебно-методическое пособие для педагогов и практическое руководство для родителей / И. А. Лыкова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2013. — 95 с. — ISBN 978-5-4310-0103-1 |
|
Книга содержит основные методические рекомендации к проектированию образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (изобразительная деятельность) и успешной реализации парциальной программы художественного образования детей 2—7 лет «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ» в период введения ФГОС ДО. Определяет основные задачи и содержание художественно-продуктивной деятельности в детском саду, описывает психолого-педагогические условия и возрастной портрет развития ребенка в изобразительной деятельности, предлагает критерии для педагогической диагностики и образовательную технологию «портфолио» для построения индивидуальных образовательных маршрутов и творческого развития каждого ребенка. Содержит словарь актуальных терминов. Адресована воспитателям дошкольных образовательных организаций, студентам педагогических колледжей и вузов. Может быть полезна в работе малокомплектного, семейного и частного детского сада.
Методические рекомендации в вопросах и ответах к программе художественного образования в детском саду «Цветные ладошки» [Текст]: учебно-методическое пособие / И. А. Лыкова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2013. — 134,[2] с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0161-1 |
|
Книга знакомит читателей с русским народным календарем, в самобытной художественной форме раскрывает хронологию и традиционное содержание летних праздников, обрядов и проверенных веками сезонных примет. Включает тематические беседы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста о самых существенных явлениях и признаках лета, а также «художественное слово» — фольклор (пословицы, поговорки, частушки, заклички и др.) и современные тексты (стихи, загадки). Предлагает четырнадцать мастер-классов для детского художественного творчества в технике и по мотивам народного искусства (лоскутные куклы, тестопластика). Книга адресована воспитателям, гувернерам, учителям начальной школы, специалистам системы дополнительного образования, а также родителям, бабушкам и дедушкам.
Народный календарь. Лето красное [Текст]: книга для педагогов и родителей / И. А. Лыкова, В. А. Шипунова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2013. — 93,[2] с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0123-9 |
|
Книга знакомит читателей с русским народным календарем. В самобытной художественной форме раскрывает хронологию и традиционное содержание осенних праздников, обрядов и проверенных веками сезонных примет. Включает тематические беседы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста о самых существенных явлениях и признаках осени, а также «художественное слово» — фольклор (пословицы, поговорки, частушки, заклички и др.) и современные тексты (стихи, загадки). Предлагает пятнадцать мастер-классов для детского художественного творчества в технике и по мотивам народного искусства (лоскутные куклы, экопластика, тестопластика). Книга адресована воспитателям, гувернерам, учителям начальной школы, специалистам системы дополнительного образования, а также родителям, бабушкам и дедушкам.
Народный календарь. Осень золотая [Текст]: книга для педагогов и родителей / И. А. Лыкова, В. А. Шипунова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2014. — 89,[2] с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0117-8 |
|
Книга направлена на развитие творческого воображения и чувства юмора у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Включает народные потешки и оригинальные авторские произведения детского поэта В. А. Шипуновой — небылицы, путаницы, перевертыши, загадки-обманки, фантазии-сказки. Представляет варианты развивающих игр, занятий, эвристических ситуаций, связанных с созданием фантазийных образов и композиций, по материалам авторских программ и методик И. А. Лыковой «Цветные ладошки», «Умелые ручки» и «Умные пальчики». Содержит «Улыбчивый словарик», раскрывающий основные понятия: воображение, радость, смех, улыбка, юмор и мн. др. Рекомендуется родителям, воспитателям детских садов, учителям начальной школы, гувернерам, руководителям изостудий и центров детского творчества. Может использоваться в семейном и частном детском саду.
Небылицы, путаницы и загадки-обманки: развиваем воображение и чувство юмора [Текст]: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей / И. А. Лыкова, В. А. Шипунова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2014. — 139 с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0200-7 |
|
Книга раскрывает новые подходы к проектированию образовательной области ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, связанные с введением ФГОС ДО. Поможет педагогам найти ответы на актуальные вопросы: каким образом эстетическое воспитание связано с формированием картины мира и какую роль при этом играет культура; что такое индивидуальный образовательный маршрут и портфолио творческого развития ребенка; зачем нужны свободные формы детской деятельности; в чем значение художественно-продуктивной деятельности для обогащения жизненного опыта, адаптации ребенка к детскому саду и объективности мониторинга. Приведен пример проектирования темы «От мяча к образу тела человека и олимпийской символике» как образовательного маршрута в детском саду и начальной школе. Книга рекомендуется воспитателям детских садов, педагогам дополнительного образования, специалистам системы повышения квалификации работников образования, студентам педагогических колледжей и вузов.
Проектирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» [Текст]: новые подходы в условиях введения ФГОС ДО / И. А. Лыкова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2014. — 136,[1] с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0168-0 |
|
Лепка из соленого теста — популярный вид художественного творчества, который доступен всем — детям и взрослым, любителям и профессионалам. Мука, соль и вода — это натуральные, экологически безопасные продукты, при соединении которых получается чудесный материал для лепки. Замесим тесто по одному из девяти рецептов, предложенных в книжке. При желании окрасим какао-порошком, кофе, свекольным соком или любыми красками. И будем лепить оригинальные игрушки и «угощения», сувениры и подарки, маски и картины, которые сделают уютными и неповторимыми интерьеры домов, где мы с вами живем, отдыхаем, учимся и работаем (квартиру, дачу, детский сад, школу, изостудию и даже офис). В книге приведены конкретные рекомендации, варианты образов и композиций, различные способы лепки изделий и сценарии занятий художественным творчеством с детьми 5—10 лет.
Солёное тесто в семье, детском саду и начальной школе [Текст]: книга для педагогов и родителей / И. А. Лыкова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2013. — 137,[3] с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0153-6 |
|
В книге обоснована антропоцентрическая точка зрения на универсальную природу детского таланта и художественного творчества, раскрыта суть личностно-ориентированного подхода к воспитанию одаренных детей и показано значение индивидуальных образовательных маршрутов. Представлена теоретическая модель сопровождения одаренного ребенка в региональной образовательной системе. Даны рекомендации по выявлению и поддержке талантливых детей. Предложена педагогическая арт-технология «Театр всевозможного». Описаны уникальные формы, методы и «педагогические секреты» работы с детьми, имеющими ярко выраженные способности к художественной деятельности (творческие проекты, выставки, портфолио, семейные дневники и др.). Книга адресована педагогам, специалистам системы дополнительного образования, заведующим детских садов, директорам общеобразовательных школ и домов детского творчества, а также родителям, бабушкам и дедушкам.
Талантливые дети: индивидуальный подход в художественном развитии [Текст]: книга для педагогов и родителей / И. А. Лыкова, А. И. Буренина. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2012. — 142,[1] с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0086-7 |
|
Помните, как в детстве вы сплетали из пальцев затейливые фигуры и на стене появлялись «живые» существа: собака, лошадка, сказочный дракон, змея, птица? А вот вы вечером в лесу рассматриваете тени деревьев на снегу — это словно какой-то другой мир, живой и самый настоящий, только туда никак нельзя попасть. Мир теней, полный тайных смыслов и загадочный, живет рядом с нами, неотделимый от нас и такой недоступный. Может быть, как желание разгадать его загадку и родился театр теней? Ведь на время представления мы получаем пропуск в чудесный мир. Движение тени мгновенно откликается в душе, рождает в ней совершенно особые мысли и чувства. Каждый словно встречается с самим собой, с безмолвным голосом своего сердца. Выразительные средства теневого театра скупы и сдержанны, но наше воображение мгновенно дорисовывает все недостающее. И помогает лучше узнать себя, свой внутренний мир. Игра Света и Тени — вечная тема для философов, художников и поэтов, но в театре теней эти две противоположности становятся рабочим материалом и оказываются почти прирученными.
Теневой театр вчера и сегодня или Как приручить тень? [Текст]: учебно-методическое пособие / И. А. Лыкова, В. А. Шипунова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2012. — 94,[1] с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0083-6 |
|
Учебно-методическое пособие раскрывает цели, задачи и принципы проектирования содержания образовательной области «Художественный труд» в дошкольном учреждении, в соответствии с требованиями ФГТ. Обосновано понятие «художественный труд». Показана роль художественного труда для личностного роста человека. Описаны виды художественно-продуктивной деятельности (пластические искусства, художественное конструирование, дизайн). Представлена инновационная система художественного образования дошкольников, включающая три преемственные ступени: «Веселая ярмарка» (средняя группа), «Город мастеров» (старшая) и «Школа дизайна» (подготовительная). Предложена «Детская хрестоматия», включающая народные пословицы, поговорки, загадки, сказки о труде и людях труда, а также оригинальные произведения — сказы о рукоделиях, азбуку профессий, загадки про инструменты, стихи о делах разных и важных. Книга адресована руководителям, воспитателям и педагогам дополнительного образования ДОУ, преподавателям и студентам педагогических колледжей и вузов, руководителям методических служб и учреждений дополнительного профессионального образования (повышения квалификации и переподготовки) педагогов.
Художественный труд в детском саду [Текст]: учебно-методическое пособие / И. А. Лыкова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2010. — 141,[2] с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0001-0 |
|
Учебно-методическое пособие раскрывает содержание художественно-продуктивной деятельности детей седьмого года жизни в сотворчестве с педагогом, родителями и сверстниками. Содержание образовательной области «Художественный труд» спроектировано — в соответствии с требованиями ФГТ — на основе интеграции эстетической, интеллектуальной, игровой деятельности детей и направлено на глубокое освоение традиций народной культуры. Все занятия «вписаны» в целостный учебно-воспитательный процесс: на прогулках и экскурсиях дети знакомятся с материалами и готовят их к работе, в рамках изобразительной деятельности и конструирования осваивают обобщенные способы как универсальные художественные техники, в процессе художественного труда создают оригинальные изделия — «красивые и полезные» (игрушки, игровые атрибуты, сувениры, предметы интерьера и костюма, аранжировки и инсталляции); в игровой деятельности свободно используют рукотворные изделия. Приведена миниэнциклопедия для взрослых «Академия дизайна».
Художественный труд в детском саду [Текст]: подготовительная группа / И. А. Лыкова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2011. — 141 с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0003-4 |
|
Учебно-методическое пособие раскрывает целостную систему художественного воспитания и творческого развития детей 5—6 лет в совместной продуктивной деятельности с педагогом, родителями и сверстниками. Содержание образовательной области «Художественный труд» спроектировано — в соответствии с требованиями ФГТ — на основе интеграции эстетической, интеллектуальной, игровой деятельности детей и направлено на глубокое освоение традиций народной культуры. Все занятия «вписаны» в целостный учебно-воспитательный процесс: на прогулках и экскурсиях дети знакомятся с материалами и готовят их к работе, на занятиях по изодеятельности и конструированию осваивают обобщенные способы и базовые умения; на увлекательных занятиях по художественному труду создают оригинальные изделия — «красивые и полезные» (сувениры, предметы интерьера, игрушки и игровые атрибуты); в игровой деятельности свободно используют рукотворные изделия. В пособии приведены конкретные рекомендации по работе педагога с семьей в целях общего и творческого развития детей с учетом индивидуальных особенностей.
Художественный труд в детском саду [Текст]: старшая группа / И. А. Лыкова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2011. — 141 с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0004-1 |
|
Учебно-методическое пособие раскрывает целостную систему работы с детьми пятого года жизни на занятиях художественным трудом и в свободной деятельности. Содержание образовательной области «Художественный труд» спроектировано на основе интеграции эстетической, интеллектуальной, игровой деятельности детей и направлено на глубокое освоение традиций народной культуры. Все занятия «вписаны» в целостный учебно-воспитательный процесс: на прогулках и экскурсиях дети знакомятся с материалами и готовят их к работе, на занятиях по изодеятельности и конструированию осваивают обобщенные способы и базовые умения; на увлекательных занятиях по художественному труду создают оригинальные изделия — «красивые и полезные» (сувениры, предметы интерьера, игрушки и игровые атрибуты); в игровой деятельности свободно используют рукотворные изделия. В пособии приведены конкретные рекомендации по работе педагога с семьей в целях общего и творческого развития детей.
Художественный труд в детском саду [Текст]: средняя группа / И. А. Лыкова. — М.: Изд. дом «Цветной мир», 2010. — 141 с.: ил. — ISBN 978-5-4310-0002-7 |
|
В книге раскрываются теоретические основы социального становления личности дошкольника; описываются средства и методы формирования у детей осознанного отношения к социальному окружению и нормам морали, воспитания гуманных чувств и отношений, а также нравственно-волевых качеств; раскрываются педагогические условия, способствующие решению задач социально-нравственного воспитания дошкольников, приводятся примеры из опыта работы педагогов ДОУ. Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, преподавателям вузов и педагогических колледжей, аспирантам и магистрантам, а также слушателям курсов повышения квалификации работников дошкольного образования.
Социально-нравственное воспитание дошкольников [Текст]: для занятий с детьми 3-7 лет / Р. С. Буре. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 76,[2] с. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0411-2 |
|
В данном пособии представлена схема проведения индивидуальной психологической диагностики ребенка 5—7 лет. Книга содержит описание методик и методических приемов работы с дошкольниками, правила обработки полученных данных и составления на их основе комплексного психологического портрета ребенка. Пособие издается в рамках примерной общеобразовательной программы дошкольного образования ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Пособие ориентировано, в первую очередь, на дошкольных психологов, студентов психологических вузов, но также будет полезно всем, кого интересуют вопросы практической психологии.
Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника [Текст]: для занятий с детьми 5-7 лет / А. Н. Веракса. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 136,[1] с.: ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0458-7 |
|
В книге описывается методика работы с детьми дошкольного возраста по организации проектной деятельности. Данная форма взаимодействия ребенка и взрослого позволяет развивать познавательные способности, личность дошкольника, а также взаимоотношения со сверстниками. Книга предназначена в первую очередь педагогам дошкольных учреждений, но будет, несомненно, полезна студентам, преподавателям психолого-педагогических специальностей, а также всем, кто интересуется возможностями активизации развития детей.
Проектная деятельность дошкольников [Текст]: для занятий с детьми 5-7 лет : пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 60,[2] с.: ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0505-8 |
|
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. В пособии представлена система работы по развитию речи у детей 2—3 лет. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Развитие речи в детском саду [Текст]: вторая группа раннего возраста / В. В. Гербова. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 102,[1] с.: [4] л. цв. ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0407-5 |
|
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. В пособии представлена система работы по развитию речи у детей 3—4 лет. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Развитие речи в детском саду [Текст]: младшая группа / В. В. Гербова. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 95,[1] с.: [4] л. цв. ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0398-6 |
|
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. В пособии представлена система работы по развитию речи у детей 6—7 лет. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Развитие речи в детском саду [Текст]: подготовительная к школе группа / В. В. Гербова. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 107,[1] с. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0412-9 |
|
Развитие игровой деятельности [Текст]: первая младшая группа / Н. Ф. Губанова. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 121 с. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0430-3 |
|
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. В пособии представлены краткие методические рекомендации, планирование и содержание работы по ознакомлению детей 3—4 лет с предметным и социальным окружением. Предложенная система работы включает беседы, экскурсии, наблюдения, игровые задания, элементарные опыты и многое другое. Система создана с учетом интеграции разных видов детской деятельности. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Ознакомление с предметным и социальным окружением [Текст]: вторая младшая группа для занятий с детьми 3—4 лет / О. В. Дыбина. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 70,[2] с. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0476-1 |
|
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
В пособии представлены краткие методические рекомендации, планирование и содержание работы по ознакомлению детей 4—5 лет с предметным и социальным окружением. Предложенная система работы включает беседы, экскурсии, наблюдения, игровые задания, элементарные опыты и многое другое. Система создана с учетом интеграции разных видов детской деятельности. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Ознакомление с предметным и социальным окружением [Текст]: средняя группа для занятий с детьми 4—5 лет / О. В. Дыбина. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 83,[2] с.: ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0477-8 |
|
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. В пособии представлены краткие методические рекомендации, планирование и содержание работы по ознакомлению детей 5—6 лет с предметным и социальным окружением. Предложенная система работы включает беседы, экскурсии, наблюдения, игровые задания, элементарные опыты и многое другое. Система создана с учетом интеграции разных видов детской деятельности. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Ознакомление с предметным и социальным окружением [Текст]: старшая группа для занятий с детьми 5—6 лет / О. В. Дыбина. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 64,[2] с. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0478-5 |
|
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. В пособии представлены краткие методические рекомендации, планирование и содержание работы по ознакомлению детей 6—7 лет с предметным и социальным окружением. Предложенная система работы включает беседы, экскурсии, наблюдения, игровые задания, элементарные опыты и многое другое. Система создана с учетом интеграции разных видов детской деятельности. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Ознакомление с предметным и социальным окружением [Текст]: Подготовительная к школе группа для занятий с детьми 6—7 лет / О. В. Дыбина. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 76,[2] с. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0479-2 |
|
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. В пособии представлены краткие методические рекомендации, планирование и содержание занятий по изобразительной деятельности с детьми 6—7 лет. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]: подготовительная к школе группа / Т. С. Комарова. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 101,[5] с.: [4] л. цв. ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0459-4 |
|
В методическом пособии раскрываются сущность, содержание, структура и методика проведения интегрированных занятий; представлены тематические циклы интегрированных занятий с детьми разных возрастных групп дошкольного образовательного учреждения. Пособие адресовано педагогам дошкольных учреждений, педагогам системы дополнительного образования, студентам педагогических колледжей и вузов, учреждений повышения квалификации, а также родителям.
Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада [Текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Т. С. Комарова, М. Б. Зацепина. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 158,[2] с. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0506-5 |
|
В книге раскрываются взгляды художников, ученых-педагогов, психологов, психофизиологов на способности и одаренность детей в художественной деятельности, определяются компоненты способностей к рисованию. Утверждается необходимость развития творческих способностей, подчеркивается особое значение овладения детьми техникой не только для развития свободы творческого выражения. Книга адресована студентам педагогических вузов и колледжей, воспитателям дошкольных учреждений педагогам художественных школ и студий, а также родителям.
Развитие художественных способностей дошкольников [Текст]: монография / Т. С. Комарова. — М.: Мозаика-Синтез, 2013. — 142,[1] с. ил.: [8] цв. ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0372-6 |
|
В пособии представлена система работы по развитию познавательных способностей дошкольников в ходе организованной образовательной деятельности (беседы, о суждения, опыты, эксперименты, исследования различных объектов и явлений окружающего мира). Основная цель данного пособия — развитие творческого, продуктивного, диалектического мышления дошкольников. Пособие адресовано воспитателям ДОУ, студентам педагогических колледжей и институтов, а также преподавателям курса дошкольной педагогики.
Развитие познавательных способностей дошкольников [Текст]: для занятий с детьми 4-7 лет / Е. Е. Крашенинников, О. Л. Холодова. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 66,[1] с. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0418-1 |
|
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Пособие поможет в организации занятий конструированием из строительного материала и конструкторов с детьми 4—5 лет. В книгу включен разнообразный познавательный и развивающий материал (по развитию пространственной ориентации, обучению построению схем, планов, чертежей; формированию элементарных географических, астрономических и прочих представлений), а также занимательные игры и упражнения, направленные на развитие и коррекцию умений детей. Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, родителям, гувернерам.
Конструирование из строительного материала [Текст]: средняя группа / Л. В. Куцакова. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 68,[2] с.: ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0468-6 |
|
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. В пособии представлена система работы с детьми 5—6 лет по физической культуре. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Физическая культура в детском саду [Текст]: старшая группа / Л. И. Пензулаева. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 123,[2] с.: ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). - ISBN 978-5-4315-0463-1 |
|
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. В пособии представлена система работы с детьми 6—7 лет по физической культуре. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Физическая культура в детском саду [Текст]: подготовительная к школе группа / Л. И. Пензулаева. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 100,[2] с.: ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0464-8 |
|
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. В пособии представлена система работы по формированию у детей 6—7 лет элементарных математических представлений. Предложенная система работы включает комплекс игровых заданий и упражнений, разнообразных методов и приемов обучения детей элементарной математике. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Формирование элементарных математических представлений [Текст]: подготовительная к школе группа / И. А. Помораева, В. А. Позина. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 174,[1] с.: ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0426-6 |
|
Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к общеобразовательной программе дошкольного образования ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ под редакцией Н. Е. Вераксы, ТС.Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2013). В пособии представлена система работы по формированию у детей 2—3 лет элементарных математических представлений. Предложенная система работы включает комплекс игровых заданий и упражнений, разнообразных методов и приемов обучения детей элементарной математике. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Формирование элементарных математических представлений [Текст]: система работы в первой младшей группе детского сада / И. А. Помораева, В. А. Позина. — М.: Мозаика-Синтез, 2013. — 40,[3] с. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0380-1 |
|
В книге подробно изложены основные проблемы развития и воспитания ребенка третьего года жизни, описаны особенности его общения с взрослыми и сверстниками, даны примеры игр-занятий, показаны пути становления его личности. Пособие адресовано родителям и гувернерам, педагогам дошкольных учреждений. Оно также будет полезно студентам педагогических колледжей и вузов.
|
|
В пособии представлены краткие методические рекомендации, планирование и содержание работы по ознакомлению детей 2—3 лет с природой, а также содержание наблюдений на прогулке. Предложенная система работы включает экскурсии на природу, наблюдения за живыми объектами, игровые задания, элементарные опыты и многое другое. Система создана с учетом интеграции разных видов детской деятельности. Для занятий с детьми 2—3 лет. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Ознакомление с природой в детском саду [Текст]: первая младшая группа / О. А. Соломенникова. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 50,[1] с. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0490-7 |
|
В пособии представлены краткие методические рекомендации, планирование и содержание работы по ознакомлению детей 4—5 лет с природой, а также содержание наблюдений на прогулке. Предложенная система работы включает экскурсии на природу, наблюдения за живыми объектами, игровые задания, элементарные опыты и многое другое. Система создана с учетом интеграции разных видов детской деятельности. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Ознакомление с природой в детском саду [Текст]: средняя группа / О. А. Соломенникова. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 92,[2] с.: ил. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0491-4 |
|
В пособии, выпущенном к программе "От рождения до школы" и соответствующем ФГОС, представлены организация и методика проведения прогулок, а также планы прогулок и подвижных игр, специально разработанные для каждого времени года. Материал дополнен художественными произведениями, народными играми, потешками, хороводами. Пособие адресовано всем, кто занимается развитием и воспитанием детей 2-4 лет, - воспитателям и методистам государственных и частных дошкольных учреждений, родителям, гувернерам, студентам педагогических вузов и колледжей.
Игры-занятия на прогулке с малышами [Текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений для занятий с детьми 2-4 лет / С. Н. Теплюк. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — 163,[1] с. — (Библиотека. Программы от рождения до школы). — ISBN 978-5-4315-0428-0 |
|
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования. Программа "От рождения до школы" разработана на основе ФГОС ДО (Приказ №1155 от 17 октября 2013 года) и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях для формирования основных образовательных программ.
|
|
Методическое пособие подготовлено коллективом кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. А. И. Герцена. Впервые представлен инструментарий мониторинга качества освоения детьми образовательных областей программы "Детство". Материалы подготовлены в соответствии с "Федеральными государственными требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования". Результаты мониторинга помогут воспитателям, реализующим программу "Детство", определить актуальные задачи воспитания и обучения каждого ребенка, организовать педагогическое сопровождение. Книга также будет полезна педагогам при организации опытно-экспериментальной работы в детском саду, преподавателям и студентам дошкольных отделений вузов, родителям детей дошкольного возраста.
|
|
|
|
|
В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Социализация. Игра". Издание адресовано воспитателям, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.
Образовательная область «Социализация. Игра» [Текст]: как работать по программе «Детство» / О. В. Акулова, О. В. Солнцева. — Спб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 172 с. — ISBN 978-5-89814-809-6 (В пер.) |
|
В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Чтение художественной литературы".
В книге подробно описаны все ступени литературного развития дошкольника, даны методические рекомендации педагогам, приведены конспекты образовательных и образовательно-игровых ситуаций, бесед, описания игр, сценарии праздников, примеры чтения и обсуждения литературных произведений и т. п. Представлены списки рекомендуемых произведений для чтения, рассказывания и разучивания. Мониторинговые задания приводятся в пособии в отношении качества: выпускник детского сада - овладевший необходимыми умениями и навыками. Для проведения педагогической диагностики литературного развития ребенка авторы предлагают форму настольно-печатной игры "Литературная страна". Издание адресовано воспитателям старших и подготовительных групп, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений.
Образовательная область «Чтение художественной литературы» [Текст]: как работать по программе «Детство» / О. В. Акулова, А. М. Гурович. — Спб., М.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 186,[1] с. — ISBN 978-5-89814-833-1 (В пер.) |
|
В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Социализация". Издание адресовано воспитателям старших и подготовительных групп, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.
Образовательная область «Социализация» [Текст]: как работать по программе «Детство» / Т. И. Бабаева, Т. А. Березина, Л. С. Римашевская. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 251 с. — ISBN 978-5-89814-808-9 (В пер.) |
|
В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Безопасность". Даны методические рекомендации по воспитанию безопасного поведения дошкольников в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. Рекомендации подкреплены методическими подсказками, которые содержат примерные планы работ, дидактические игры и ситуации, конспекты занятий, а также рекомендуемую литературу для чтения детям по теме "Безопасность". В главе, посвященной мониторингу достижений детьми планируемых результатов освоения данной образовательной области, представлена система диагностики особенностей поведения детей в различных жизненных ситуациях. Приложения содержат рифмованные правила безопасности для дошкольников и взрослых, тематические игры, материалы для родительских уголков, конспекты досугов и праздников, посвященных детской безопасности, а также короткие рассказы и сказки по данной теме. Издание адресовано воспитателям старших и подготовительных групп, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.
|
|
В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Художественное творчество". Обновленное программное содержание образовательной области "Художественное творчество" к программе "Детство" и методические рекомендации проектировались с учетом современных социально-культурных запросов и новейших научных исследований, нормативных документов, а также накопленного опыта реализации программы, пожеланий воспитателей, проблемных моментов в практике детского сада, запросов родителей, интересов и возможностей детей. В книге освещены методы и приемы художественно-эстетического развития и воспитания дошкольников, описаны современные и вариативные средства и ресурсы, предметно-развивающая среда, предложено большое количество конспектов и описаний образовательных ситуаций, игр-развлечений, проектов, опытов, мастер-классов, игровых упражнений и т.п., представлено примерное календарно-тематическое планирование образовательного процесса для дошкольников всех возрастных групп. Издание адресовано воспитателям и методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.
Образовательная область «Художественное творчество» [Текст]: как работать по программе «Детство» / А. М. Вербенец. — СПб., М.: Детство-ПРЕСС, 2012. — 350,[1] с. — ISBN 978-5-89814-831-7 (В пер.) |
|
В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Музыка". Издание адресовано воспитателям, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.
Образовательная область «Музыка» [Текст]: как работать по программе «Детство» / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 247,[1] с. — ISBN 978-5-89814-816-4 (В пер.) |
|
В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Физическая культура". Даны примерные комплексы упражнений для развития двигательной активности дошкольников по возрастным категориям, игровые и образовательные ситуации, а также конспекты непосредственно организованной образовательной деятельности, направленные на физкультурное развитие детей дошкольного возраста. В методических рекомендациях авторы стремились не просто обстоятельно обсудить приемы организации двигательной деятельности детей, а повести серьезный разговор о значении движений в жизни ребенка, в его целостном, гармоничном развитии; о необходимости учета разнообразных возрастных особенностей систем организма; о влиянии на их развитие природно-обусловленных и средовых факторов. В главе, посвященной мониторингу достижений детьми планируемых результатов освоения образовательной области "Физическая культура", даны качественные показатели, по которым можно оценить освоение дошкольниками элементов техники основных движений. Издание адресовано воспитателям и методистам детских садов, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений.
Образовательная область «Физическая культура» [Текст]: как работать по программе «Детство» / Т. С. Грядкина. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 159,[1] с. — ISBN 978-5-89814-824-9 (В пер.) |
|
В пособии представлены содержание и методические рекомендации по организации непосредственно образовательной, совместной и самостоятельной деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста в образовательном учреждении в рамках образовательной области "Здоровье". Рассказано о задачах воспитания культурно-гигиенических навыков детей и формирования у них начальных представлений о здоровом образе жизни. Даны методические рекомендации, которые подкреплены примерами дидактических игр, конспектов, проектов. Также включен список рекомендуемой художественной литературы для чтения детям по теме "Здоровье". В главе, посвященной мониторингу достижений детьми планируемых результатов освоения образовательной области "Здоровье", представлена комплексная диагностика сформированное у дошкольников культурно-гигиенических навыков и основ здорового образа жизни. В приложении даны перспективное планирование, конспекты непосредственно образовательной деятельности, музыкально-познавательные досуги с детьми разных возрастных групп, а также проектная познавательная деятельность по теме здоровьесбережения. Издание адресовано воспитателям, специалистам, старшим воспитателям детских садов, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические рекомендации, представленные в настоящем пособии, обобщают многолетний опыт работы дошкольных образовательных учреждений, функционирующих в инновационном режиме, и соответствуют новым требованиям времени.
Образовательная область «Здоровье» [Текст]: как работать по программе «Детство» / В. А. Деркунская. — Спб., М.: Детство-ПРЕСС, 2012. — 170,[1] с. — ISBN 978-5-89814-834-8 (В пер.) |
|
В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Труд". Издание адресовано воспитателям, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений.
Образовательная область «Труд» [Текст]: как работать по программе «Детство» / М. В. Крулехт, А. А. Крулехт. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 169,[1] с. — ISBN 978-5-89814-823-2 (В пер.) |
|
В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Познание". Рассказано о способах познания ребенком многообразия свойств и качеств окружающих предметов с помощью игр-исследований и игр-экспериментов. Даны методические рекомендации педагогам по развитию у детей сенсорной культуры, кругозора, познавательно-исследовательской деятельности в природе, математических представлений. Приведены примеры дидактических игр, игровых и образовательных ситуаций, логико-математических игр для разных возрастных групп. В главе, посвященной мониторингу достижений детьми планируемых результатов освоения данной образовательной области, дана система диагностики исследовательской активности старших дошкольников в областях экспериментирования, математического развития, развития кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе. Издание адресовано воспитателям детей младшего, среднего и старшего возраста, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.
|
|
В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области "Коммуникация". Издание адресовано воспитателям старших и подготовительных групп, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений.
Образовательная область «Коммуникация» [Текст]: как работать по программе «Детство» / О. Н. Сомкова. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2013. — 182 с.: 23 с. ил. — ISBN 978-5-89814-807-2 (В пер.) |
|
В книге представлен практический материал планирования воспитательно-образовательного процесса во 2-й младшей группе детского сада, составленного с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Пособие содержит перспективное планирование работы по реализации социально-коммуникативного, познавательного и физического развития детей в режиме дня, а также комплексно-тематическое планирование занятий на учебный год.
Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня [Текст]: 2-я младшая группа / Н. С. Голицына. — М.: Скрипторий 2003, 2014. — 62 с. — ISBN 978-5-98527-221-5 |
|
В книге представлен практический материал планирования воспитательно-образовательного процесса в средней группе детского сада, составленного с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Пособие содержит перспективное планирование работы по реализации социально-коммуникативного, познавательного и физического развития детей в режиме дня, а также комплексно-тематическое планирование занятий на учебный год.
Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня [Текст]: средняя группа / Н. С. Голицына. — М.: Скрипторий 2003, 2014. — 62,[1] с.: ил. — ISBN 978-5-98527-220-8 |
|
В книге представлен практический материал планирования воспитательно-образовательного процесса в старшей группе детского сада, составленного с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Пособие содержит перспективное планирование работы по реализации социально-коммуникативного, познавательного и физического развития детей в режиме дня, а также комплексно-тематическое планирование занятий на учебный год.
Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня [Текст]: старшая группа / Н. С. Голицына. — М.: Скрипторий 2003, 2014. — 79,[1] с.: ил. — ISBN 978-5-98527-219-2 |
|
В книге представлен практический материал планирования воспитательно-образовательного процесса в старшей группе детского сада, составленного с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Пособие содержит перспективное планирование работы по реализации социально-коммуникативного, познавательного и физического развития детей в режиме дня, а также комплексно-тематическое планирование занятий на учебный год.
Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня [Текст]: подготовительная к школе группа / Н. С. Голицына. — М.: Скрипторий 2003, 2014. — 78,[2] с.: ил. — ISBN 978-5-98527-218-5 |
|
В пособии представлена модель рабочей программы воспитателя, разработанная для второй младшей группы в соответствии с ФГТ и положениями примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Содержание программы отражает все направления педагогического сопровождения ребенка в условиях ДОУ. Удобное табличное размещение материала на каждый день позволяет воспитателю обеспечить целостность, системность и эффективность организации жизни и воспитания детей. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных учреждений всех типов, специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано студентам высших и средних педагогических учебных заведений.
|
|
Ежедневное планирование образовательной работы в детском саду - это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления совместной деятельности педагога и детей с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. В пособии представлена модель ежедневного планирования деятельности воспитателя, разработанная в соответствии с ФГОС ДО и положениями примерной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014) для старшей группы, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОО на сентябрь-ноябрь учебного года. Удобное табличное размещение материала на каждый день позволяет воспитателю обеспечить целостность, системность и эффективность всех направлений педагогического сопровождения развития ребенка. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных организаций, специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано студентам высших и средних педагогических учебных заведений.
|
|
В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) для второй младшей группы, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОУ, планирование культурно-досуговой и совместной деятельности воспитателя и дошколят, взаимодействия с семьями воспитанников. Предложена карта профессиональной компетентности воспитателя, включающая план саморазвития, самообразования, копилку достижений, самодиагностику.
Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу дополнить основную часть программы вариативными компонентами и обеспечить целостность и системность психолого-педагогического сопровождения, успешность каждого ребенка в течение всего пребывания в детском саду. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных учреждений; рекомендовано студентам факультетов дошкольной педагогики высших и средних специальных учебных заведений.
|
|
В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная в соответствии с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014) для старшей группы, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОО, планирование культурно-досуговой, совместной деятельности воспитателя и дошколят, взаимодействия с семьями воспитанников. Предложена карта профессиональной компетентности воспитателя, включающая план саморазвития, самообразования, копилку достижений, самодиагностику, составленная в рамках задач ФГОС дошкольного образования и в контексте Профессионального стандарта педагога. Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу дополнить основную часть программы вариативными компонентами и обеспечить целостность и системность психолого-педагогического сопровождения, успешность каждого ребенка в течение всего пребывания в детском саду. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных организаций; рекомендовано специалистам дошкольной педагогики, студентам высших и средних педагогических учебных заведений.
|
|
Федеральные государственные требования нацеливают педагогов на совершенно новый подход к проектированию воспитательно-образовательной работы с дошкольниками. В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2012) для подготовительной группы, охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОУ, планирование культурно-досуговой и совместной деятельности воспитателя и дошколят, взаимодействия с семьями воспитанников. Предложена карта профессиональной компетентности воспитателя, включающая план саморазвития, самообразования, копилку достижений, самодиагностику. Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу дополнить основную часть программы вариативными компонентами и обеспечить целостность и системность психолого-педагогического сопровождения, успешность каждого ребенка в течение всего периода пребывания в детском саду. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных учреждений; рекомендовано студентам факультетов дошкольной педагогики высших и средних специальных учебных заведений.
|
|
Программа, основанная на многолетних психологических и педагогических исследованиях авторского коллектива, учитывает достижения в области отечественной и мировой педагогики и психологии. Программа задает содержание дошкольного уровня образования, обеспечивающее полное и целостное формирование физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка. Она определяет единую содержательную основу для разработки вариативных образовательных программ, открывая возможности и для широкого творчества педагогов. В ней представлены основные принципы организации жизни и деятельности детей в дошкольном учреждении, планирования воспитательного процесса, создания развивающей предметной среды, сотрудничества с семьей и работы психолога. Приводится система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Приложение содержит разделы: "Обучение неродному языку", "Компьютер в детском саду", "Живой мир природы в городе и ребенок". Программа "Истоки" переработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Издание адресовано педагогам и психологам ДОУ, студентам и преподавателям педагогических колледжей и университетов, а также разработчикам инновационных программ и технологий.
|
|
В сборнике представлено более 100 законодательных и нормативных документов, тематически систематизированных по различным вопросам организации деятельности дошкольного образовательного учреждения. Второе издание сборника исправлено и дополнено в соответствии с изменениями, внесенными в законодательную базу в 2009-2011 год. Адресуется руководителям детских садов всех видов, руководителям образовательных учреждений начальная школа-детский сад, специалистам по дошкольному образованию муниципальных и региональных органов управления образованием, а также преподавателям дошкольных педагогических специальностей учреждений среднего и высшего профессионального образования.
|
Программно-методическое обеспечение групп кратковременного пребывания в ДОУ [Текст]: практическое пособие / Т. А. Данилина, В. Я. Задгенидзе. — М.: Арктика, 2006. — 319 с. — ISBN 5-89415-494-4 |
Книга в восприятии ребенка от рождения до 7 лет [Текст]: методическое пособие / М. Б. Елисеева. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 64 с. — (Библиотека журнала «Логопед»). — ISBN 978-5-9949-0006-2 |
Практика в подготовке специалистов дошкольного образования [Текст]: учебное пособие / В. А. Зебзеева. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 186 с. — ISBN 978-5-89144-896-4 |
Модульный принцип педагогического процесса в ДОУ [Текст]: методическое пособие / А. И. Иванова. — М.: ТЦ Сфера, 2007. — 143,[1] с. — (Приложение к журналу «Управление ДОУ»). — ISBN 978-5-89144-775-2 |
Практические материалы по освоению содержания ФГОС в дошкольной образовательной организации (в схемах и таблицах) [Текст]: учебно-практическое пособие / А. А. Майер. — М.: Педагогическое общество России, 2014. — 93,[2] с. — ISBN 978-5-93134-441-6 |
Основная общеобразовательная программа детского сада — начальной школы [Текст] / М. Д. Маханёва, Т. М. Козлова, О. В. Скворцова. — М.: ТЦ Сфера, 2011. — 135,[2] с. — (Модули программы ДОУ). — ISBN 978-5-9949-0468-8 |
Экспресс-конструктор образовательной программы [Текст]: методическое пособие для детского сада и дошкольного отделения школы / Н. В. Микляева. — М.: ТЦ Сфера, 2014. — 124,[3] с.: ил. — (Управление детским садом). — ISBN 978-5-9949-1032-0 |
|
Настольная книга директора учреждения дополнительного образования детей [Текст]: учебно-методическое пособие / А. М. Рябченко, В. И. Иванченко. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. — 343,[1] с. — (Сердце отдаю детям). — ISBN 978-5-222-18522-3 (В пер.) |
|
Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Подготовительная к школе группа: учебно-методическое пособие / Е. Е. Корнеичева, Н. И. Грачева. — М.: Центр педагогического образования, 2013. — 493,[1] с. — ISBN 978-5-91382-087-7 |
Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Разновозрастная группа [Текст]: методическое пособие / Л. Л. Тимофеева, Е. Е. Корнеичева, Н. И. Грачева. — М.: Центр педагогического образования, 2013. — 279,[1] с. — ISBN 978-5-91382-096-9 |
|
|
Планирование образовательной деятельности в ДОО. Средняя группа [Текст]: методическое пособие / Л. Л. Тимофеева, Е. Е. Корнеичева, Н. И. Грачева. — М.: Центр педагогического образования, 2014. — 318 с. — ISBN 978-5-91382-115-7 |
Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями [Текст] / Е. И. Шаламова. — СПб.: Детство-ПРЕСС, 2012. — 207 с. — ISBN 978-5-89814-847-8 (В пер.) |
Автономные дошкольные образовательные учреждения [Текст]: нормативно-правовые аспекты работы / Р. Р. Замалетдинов, Е. М. Ибрагимова, Е. В. Кобчикова. — М.: Национальный книжный центр, 2011. — 144 с. — (Управление образованием). — ISBN 978-5-904827-59-5 (В пер.) |
Система мониторинга в дошкольных образовательных учреждениях [Текст] / Л. Н. Прохорова Ч. 3: диагностика креативности детей и педагогов / Л. Н. Прохорова. — М.: Национальный книжный центр, 2013. — 235 с. + CD: ил. — (Управление образованием). — ISBN 978-5-4441-0037-0 |
Система мониторинга в дошкольных образовательных учреждениях [Текст] / О. В. Девятова Ч. 2: готовность детей к обучению в школе / О. Е. Девятова, Прохорова. — М.: Национальный книжный центр, 2011. — 141,[1] с.: ил. + CD. — (Управление образованием). — ISBN 978-5-904827-82-3 |
