Версия для слабовидящих
Новые поступления литературы за декабрь 2018 — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
(→Педагогика) |
(→Языкознание) |
||
| (не показаны 5 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 307: | Строка 307: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| [[Файл: | + | |width="200px"| [[Файл:Смолененкова Основы риторической критики.jpg|192px|link=]] |
| ''' Первое пособие на русском языке, которое содержит описание основных понятий, категорий и методов риторической критики. Излагается история этой филологической дисциплины в отечественной и зарубежной науке, систематизируются различные аспекты анализа риторического произведения и предлагается комплексный подход к анализу и оценке ораторской речи. Издание, совмещая функции справочника и учебника, устроено как каталог-навигатор, отсылающий читателя к первоисточникам, другим зарубежным учебникам и монографиям отечественных ученых. В основу книги положен курс лекций, читаемый автором на филологическом факультете МГУ имени М. В. Ломоносова. Пособие рассчитано на студентов гуманитарных специальностей, которые уже освоили базовые курсы по общей риторике, логике и языкознанию, владеют лингвистической и риторической терминологией, представляют себе композиционную структуру ораторской речи и арсенал стилистических и иных языковых средств выражения авторского замысла.''' | | ''' Первое пособие на русском языке, которое содержит описание основных понятий, категорий и методов риторической критики. Излагается история этой филологической дисциплины в отечественной и зарубежной науке, систематизируются различные аспекты анализа риторического произведения и предлагается комплексный подход к анализу и оценке ораторской речи. Издание, совмещая функции справочника и учебника, устроено как каталог-навигатор, отсылающий читателя к первоисточникам, другим зарубежным учебникам и монографиям отечественных ученых. В основу книги положен курс лекций, читаемый автором на филологическом факультете МГУ имени М. В. Ломоносова. Пособие рассчитано на студентов гуманитарных специальностей, которые уже освоили базовые курсы по общей риторике, логике и языкознанию, владеют лингвистической и риторической терминологией, представляют себе композиционную структуру ораторской речи и арсенал стилистических и иных языковых средств выражения авторского замысла.''' | ||
| Строка 358: | Строка 358: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| [[Файл: | + | |width="200px"| [[Файл:Пантелеев Современный русский язык.jpg|192px|link=]] |
| '''В учебном пособии содержатся теоретические сведения по фонетике, фонологии, графике; словарь терминов, планы практических занятий, задания и упражнения к ним; задания для самоконтроля, тесты, варианты контрольных работ; схемы и образцы анализа языковых единиц, список научной и учебной литературы; вопросы к экзамену. Составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Филология», в соответствии с примерной программой дисциплины «Современный русский язык» и предназначено для бакалавров, обучающихся по профилям «Русский язык и литература», «Русский язык и иностранный язык».''' | | '''В учебном пособии содержатся теоретические сведения по фонетике, фонологии, графике; словарь терминов, планы практических занятий, задания и упражнения к ним; задания для самоконтроля, тесты, варианты контрольных работ; схемы и образцы анализа языковых единиц, список научной и учебной литературы; вопросы к экзамену. Составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Филология», в соответствии с примерной программой дисциплины «Современный русский язык» и предназначено для бакалавров, обучающихся по профилям «Русский язык и литература», «Русский язык и иностранный язык».''' | ||
| Строка 471: | Строка 471: | ||
{| | {| | ||
|width="200px"| [[Файл:Izdat YSPU.png|150px|link=]] | |width="200px"| [[Файл:Izdat YSPU.png|150px|link=]] | ||
| − | | {{ББК2|74|В 771}} Воспитание студентов в Ярославском государственном педагогическом университете им К. Д. Ушинского: концепция и примерная программа [Текст] / Л. В. Байбородова, М. В. Груздев, Т. Н. Гущина, М. И. Рожков, И. Ю. Тарханова, А. М. Ходырев; под науч. ред. Л. В. Байбородовой, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 95 | + | | {{ББК2|74|В 771}} Воспитание студентов в Ярославском государственном педагогическом университете им К. Д. Ушинского: концепция и примерная программа [Текст] / Л. В. Байбородова, М. В. Груздев, Т. Н. Гущина, М. И. Рожков, И. Ю. Тарханова, А. М. Ходырев; под науч. ред. Л. В. Байбородовой, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 95 с. — <nowiki>ISBN 978-5-00089-253-4</nowiki> (В пер.) |
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
| Строка 477: | Строка 477: | ||
|width="200px"| [[Файл:Izdat YSPU.png|150px|link=]] | |width="200px"| [[Файл:Izdat YSPU.png|150px|link=]] | ||
| {{ББК2|74|Д 717}} Дошкольное и начальное образование: расширение образовательной среды [Текст]: материалы международной конференции «Чтения Ушинского» педагогического факультета ЯГПУ. — Ярославль, 2017 | | {{ББК2|74|Д 717}} Дошкольное и начальное образование: расширение образовательной среды [Текст]: материалы международной конференции «Чтения Ушинского» педагогического факультета ЯГПУ. — Ярославль, 2017 | ||
| − | Часть 2 / отв. ред. Н. Н. Иванов, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. — 326,[1] c. | + | Часть 2 / отв. ред. Н. Н. Иванов, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. — 326,[1] c. |
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
| Строка 584: | Строка 584: | ||
{| | {| | ||
|width="200px"| [[Файл:Азова Логопедия Дизорфография.jpg|192px|link=]] | |width="200px"| [[Файл:Азова Логопедия Дизорфография.jpg|192px|link=]] | ||
| − | | '''В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений письменной речи у младших школьников с дизорфографией, а также комплекс этиопатологических факторов, которые обусловливают нарушения письменной речи у этой категории детей. Представлена диагностика нарушений письменной речи и других высших психических функций у детей с дизорфографией. Описана методика логопедической работы по коррекции дизорфографии; подробно раскрыты направления, этапы, принципы и методы логопедического воздействия с учетом особенностей симптоматики и механизмов дизорфографии у школьников 3-4 классов. Учебное пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование». Может быть полезно студентам бакалавриата, обучающимся по направлениям 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование», | + | | '''В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений письменной речи у младших школьников с дизорфографией, а также комплекс этиопатологических факторов, которые обусловливают нарушения письменной речи у этой категории детей. Представлена диагностика нарушений письменной речи и других высших психических функций у детей с дизорфографией. Описана методика логопедической работы по коррекции дизорфографии; подробно раскрыты направления, этапы, принципы и методы логопедического воздействия с учетом особенностей симптоматики и механизмов дизорфографии у школьников 3-4 классов. Учебное пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование». Может быть полезно студентам бакалавриата, обучающимся по направлениям 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование», — будущим педагогам начальной школы. Рекомендуется для коррекции письменной речи у детей с общим недоразвитием речи.''' |
| Строка 606: | Строка 606: | ||
{| | {| | ||
|width="200px"| [[Файл:Педагогика инклюзивного образование - Богданова и др.jpg|192px|link=]] | |width="200px"| [[Файл:Педагогика инклюзивного образование - Богданова и др.jpg|192px|link=]] | ||
| − | | '''В учебнике представлены история, социокультурный контекст и теоретические основы инклюзивного обучения, обзор зарубежных тенденций. Описаны практические модели деятельности инклюзивной образовательной организации и технологии ведения инклюзивного и интегрированного обучения детей с различными видами нарушений или отклонений в развитии в контексте российского законодательства. Для системы повышения квалификации и переподготовки кадров для инклюзивного обучения в учебнике представлены соответствующие программы и технологии, пути личностного развития педагогов инклюзивного образования. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Может быть полезен каждому, кто причастен к деятельности в сфере российского | + | | '''В учебнике представлены история, социокультурный контекст и теоретические основы инклюзивного обучения, обзор зарубежных тенденций. Описаны практические модели деятельности инклюзивной образовательной организации и технологии ведения инклюзивного и интегрированного обучения детей с различными видами нарушений или отклонений в развитии в контексте российского законодательства. Для системы повышения квалификации и переподготовки кадров для инклюзивного обучения в учебнике представлены соответствующие программы и технологии, пути личностного развития педагогов инклюзивного образования. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Может быть полезен каждому, кто причастен к деятельности в сфере российского образования — студентам бакалавриата и магистратуры педагогических вузов, студентам педагогических колледжей, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки по педагогическим и психологическим специальностям, педагогам-практикам и практическим психологам, родителям дошкольников и школьников.''' |
| Строка 637: | Строка 637: | ||
{| | {| | ||
|width="200px"| [[Файл:Колчинская Обучение русскому языку сегодня.jpg|192px|link=]] | |width="200px"| [[Файл:Колчинская Обучение русскому языку сегодня.jpg|192px|link=]] | ||
| − | | '''Пособие содержит предисловие, учебный материал и заключение. В | + | | '''Пособие содержит предисловие, учебный материал и заключение. В предисловии даны объяснения проблем и задач обучения и способы их решения. Учебный материал разделен на две части. Часть первая основана на понятиях, отражающих сосуществование мира взрослых и мира детей: общение, этика поведения, осознание своего человеческого достоинства и себя как личности, представление о своем месте в обществе. Часть вторая построена на понятиях, которые особенно важны на ранних этапах человеческого пути: дом — семья — детство и отрочество — игра. В Заключении предлагается проанализировать и оценить предложенный метод обучения и дополнить учебный материал. Система обучения языку, представленная в пособии, основана на сочетании культурологическою, филологического и лингвистического подходов. Принципы обучения, представленные в данном пособии, носят почти универсальный характер и подходят для обучения любому языку. Пособие адресовано учителям русского языка.''' |
| Строка 658: | Строка 658: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Невежин Как написать ВКР.jpeg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|Н 401}} Невежин, Виктор Павлович | + | | '''В пособии изложены основные требования, предъявляемые к порядку подготовки, выполнения и защите выпускной квалификационной работы с целью получения квалификации (степени) бакалавра, квалификации дипломированного специалиста или квалификации (степени) магистра. Рассматривается оформление выпускной квалификационной работы, требования к содержанию отзыва и рецензии, а также к подготовке и представлению доклада на защите. Приведены формы основных документов, используемых при оформлении выпускной квалификационной работы. Учебное пособие адресовано студентам-выпускникам, научным руководителям и консультантам выпускных квалификационных работ.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Н 401}} Невежин, Виктор Павлович | ||
Как написать, оформить и защитить выпускную квалификационную работу [Текст]: учебное пособие / В. П. Невежин. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 108,[3]c. — (Высшее образование). — <nowiki>ISBN 978-5-91134-663-8</nowiki> (В пер.) | Как написать, оформить и защитить выпускную квалификационную работу [Текст]: учебное пособие / В. П. Невежин. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 108,[3]c. — (Высшее образование). — <nowiki>ISBN 978-5-91134-663-8</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 665: | Строка 669: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Околелов Инновационная педагогика.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|О-51}} Околелов, Олег Петрович | + | | '''В учебном пособии всесторонне и научно обоснованно рассматриваются инновационные теоретические основания современной педагогики, ее новые формы и методы, реализующие: во-первых, в целостном единстве основные функции образования — обучение, воспитание и развитие; во-вторых, специализированные образовательные технологии, полностью удовлетворяющие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и ставящие целью формирование у будущих специалистов компетенций, востребованных обществом. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Пособие предназначено студентам магистратуры укрупненной группы направлений подготовки «Образование и педагогические науки» (квалификация «магистр»). Может быть полезно преподавателям высшей школы; аспирантам; учителям общеобразовательных школ и преподавателям профессиональных образовательных учреждений, повышающим квалификацию в системе непрерывного образования; всем интересующимся современной педагогикой, проблемами разработки новых педагогических технологий, инновационными процессами в образовании.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|О-51}} Околелов, Олег Петрович | ||
Инновационная педагогика [Текст]: учебное пособие / О. П. Околелов. — М.: Инфра-М, 2018. — 165,[1]c. — (Высшее образование — Магистратура). — <nowiki>ISBN 978-5-16-012564-0</nowiki> (В пер.) | Инновационная педагогика [Текст]: учебное пособие / О. П. Околелов. — М.: Инфра-М, 2018. — 165,[1]c. — (Высшее образование — Магистратура). — <nowiki>ISBN 978-5-16-012564-0</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 672: | Строка 680: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Ходусов Психология воспитания.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|Х 696}} Ходусов, Александр Николаевич | + | | '''В учебнике рассматриваются теоретические и методологические проблемы воспитания, а также его технологии и методика. Особое внимание уделяется феноменологии воспитания и методологии, технологии и методике его организации. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения по дисциплинам «Педагогика», «Методика обучения и воспитания». Предназначен для бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование», но может быть также полезен магистрам, аспирантам, педагогам-воспитателям образовательных организаций различного типа.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Х 696}} Ходусов, Александр Николаевич | ||
Педагогика воспитания: теория, методология, технология, методика [Текст]: учебник / А. Н. Ходусов. — 2-е изд., доп. — М.: Инфра-М, 2018. — 404 с. — (Высшее образование — Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-012849-8</nowiki> (В пер.) | Педагогика воспитания: теория, методология, технология, методика [Текст]: учебник / А. Н. Ходусов. — 2-е изд., доп. — М.: Инфра-М, 2018. — 404 с. — (Высшее образование — Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-012849-8</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 679: | Строка 691: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Чернышенко Педагогическая риторика.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|Ч-497}} Чернышенко, Ольга Васильевна | + | | '''Издание содержит методические рекомендации по курсу «Педагогическая риторика», включает методические рекомендации по изучению теоретического курса и материалы к семинарским занятиям. Пособие предназначено студентам-филологам, осваивающим специализацию «Риторика», бакалаврам и магистрантам, обучающимся по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Русский язык и литература», «Русский язык и иностранный язык»). Может также использоваться студентами других специальностей и направлений, преподавателями при проведении занятий по курсу «Педагогическая риторика».''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Ч-497}} Чернышенко, Ольга Васильевна | ||
Педагогическая риторика [Текст]: учебно-методическое пособие / О. В. Чернышенко. — М.: РИОР; Инфра-М, 2018. — 88,[1]c. — <nowiki>ISBN 978-5-369-01695-4</nowiki> (В пер.) | Педагогическая риторика [Текст]: учебно-методическое пособие / О. В. Чернышенко. — М.: РИОР; Инфра-М, 2018. — 88,[1]c. — <nowiki>ISBN 978-5-369-01695-4</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 686: | Строка 702: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Щербинина Введение в педагогический дискурс.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|Щ 644}} Щербинина, Юлия Владимировна | + | | '''Учебник содержит систематизированные сведения о новой интенсивно развивающейся интегративной речеведческой дисциплине. Прилагаемый к каждому разделу Практикум представлен комплексом вопросов, заданий, упражнений для закрепления и проверки знаний, аудиторно-групповой и самостоятельной работы студентов, магистрантов, аспирантов. Учебник адресован студентам и преподавателям педагогических вузов, а также всем интересующимся проблемами педагогической дискурсологии.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Щ 644}} Щербинина, Юлия Владимировна | ||
Введение в педагогический дискурс [Текст]: учебник / Ю. В. Щербинина. — М.: Форум; Инфра-М, 2017. — 431 с. — <nowiki>ISBN 978-5-00091-065-8</nowiki> (В пер.) | Введение в педагогический дискурс [Текст]: учебник / Ю. В. Щербинина. — М.: Форум; Инфра-М, 2017. — 431 с. — <nowiki>ISBN 978-5-00091-065-8</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 693: | Строка 713: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Якушева Основы педагогического мастерства.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|Я 499}} Якушева, Светлана Дмитриевна | + | | '''Предназначено студентам-бакалаврам, обучающимся в вузах в соответствии с ФГОС ВПО по направлениям: 050100 «Педагогическое образование», 050400 «Психолого-педагогическое образование», а также 050000 «Образование и педагогика», укрупненной группы специальностей. Пособие может быть полезно магистрантам, аспирантам, педагогам и руководителям общеобразовательных и дошкольных образовательных организаций, а также слушателям системы профессионального обучения и дополнительного профессионального образования. В учебном пособии раскрываются сущностные особенности педагогического мастерства и профессионального саморазвития педагога, базирующиеся на современных достижениях педагогической и психологической науки. Особое внимание в учебном пособии уделено практическим занятиям. Представлен обширный материал упражнений, психолого-педагогических тестов. Значительное место уделено профессиональной компетентности и технологиям самореализации педагога, решению конфликтных ситуаций, культуре общения, педагогической технике и элементам актерского мастерства в преподавательской деятельности.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Я 499}} Якушева, Светлана Дмитриевна | ||
Основы педагогического мастерства и профессионального саморазвития [Текст]: учебное пособие / С. Д. Якушева. — 2-е изд., стер. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 405,[2]c. — <nowiki>ISBN 978-5-00091-412-0</nowiki> (В пер.) | Основы педагогического мастерства и профессионального саморазвития [Текст]: учебное пособие / С. Д. Якушева. — 2-е изд., стер. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 405,[2]c. — <nowiki>ISBN 978-5-00091-412-0</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 700: | Строка 724: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Izdat YSPU.png|150px|link=]] |
| {{ББК2|74|П 784}} Программа государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Олигофренопедагогика» [Текст] / авторы-составители Л. Ф. Тихомирова, Л. В. Заверткина, М. А. Калугин, Н. М. Бурыкина, А. В. Басов, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. Кафедра олигофренопедагогики. — Ярославль: Издательство ЯГПУ, 2017. — 32 с. | | {{ББК2|74|П 784}} Программа государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Олигофренопедагогика» [Текст] / авторы-составители Л. Ф. Тихомирова, Л. В. Заверткина, М. А. Калугин, Н. М. Бурыкина, А. В. Басов, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. Кафедра олигофренопедагогики. — Ярославль: Издательство ЯГПУ, 2017. — 32 с. | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Izdat YSPU.png|150px|link=]] |
| {{ББК2|74|Т 462}} Тихомирова, Лариса Федоровна | | {{ББК2|74|Т 462}} Тихомирова, Лариса Федоровна | ||
| Строка 746: | Строка 770: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Кондратьев Христианская психология.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|88|К 642}} Кондратьев, Сергей Владимирович | + | | '''В учебном пособии определена методологическая основа христианской психологии, формулируются предмет, задачи и основные категории христианской психологии; с позиции метафизического и эмпирического уровня объяснения представлена теория личности и концепция интеллекта. Охарактеризованы основные силы души, обеспечивающие чувствования, познание, мышление, побуждения. Рассмотрены некоторые психологические состояния христианина. Предназначено для студентов по направлениям подготовки «Теология», «Психология», «Психолого-педагогическое образование», «Педагогика», а также для обучающихся в казачьих образовательных организациях. Может быть использовано в системе повышения квалификации специалистов в области духовного образования и казачьих образовательных организаций. Представляет интерес для семинаристов, студентов, аспирантов православных учебных заведений, слушателей Высших богословских курсов, факультетов повышения квалификации и переподготовки.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|88|К 642}} Кондратьев, Сергей Владимирович | ||
Христианская психология [Текст]: учебное пособие / С. В. Кондратьев, О. В. Кондратьева. — М.: Инфра-М, 2017. — 189,[1]c. — (Высшее образование — Бакававриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-012575-6</nowiki> (В пер.) | Христианская психология [Текст]: учебное пособие / С. В. Кондратьев, О. В. Кондратьева. — М.: Инфра-М, 2017. — 189,[1]c. — (Высшее образование — Бакававриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-012575-6</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 753: | Строка 781: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Мандель Педагогическая психология.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|88|М 231}} Мандель, Борис Рувимович | + | | '''Пособие представляет собой уникальный полный курс, созданный на основе современных сведений по общей и педагогической психологии и педагогике, а также включающий обширный исторический материал. Учебное пособие создано на основе разработанных программ по психологии в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Пособие также содержит список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самостоятельной подготовки к экзаменам и зачетам. Книга будет полезна и интересна не только студентам — бакалаврам высших учебных заведений, специалистам, обучающимся по педагогическим и психологическим направлениям подготовки, и преподавателям, готовящих педагогов, психологов и врачей, но и всем интересующимся педагогической психологией как составной и в то же время особой частью психологии.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|88|М 231}} Мандель, Борис Рувимович | ||
Педагогическая психология [Текст]: учебное пособие / Б. Р. Мандель. — М.: КУРС; Инфра-М, 2017. — 366,[1]c. — <nowiki>ISBN 978-5-905554-13-1</nowiki> (В пер.) | Педагогическая психология [Текст]: учебное пособие / Б. Р. Мандель. — М.: КУРС; Инфра-М, 2017. — 366,[1]c. — <nowiki>ISBN 978-5-905554-13-1</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 760: | Строка 792: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Гуревич Психология.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|88|Г 951}} Гуревич, Павел Семенович | + | | '''В учебнике известного ученого и практика профессора П. С. Гуревича подробно рассмотрены вопросы как общей, так и социальной и клинической психологии. Проанализированы такие значимые темы, как структура человеческой психики, взаимосвязь тела и души, проблемы психосексуального развития, внутренний мир личности, феномен группового создания, опыт экстремальных переживаний, нормальные и патологические проявления психики и др. Для студентов и аспирантов, изучающих психологию, а также специалистов, желающих повысить свои знания и квалификацию.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|88|Г 951}} Гуревич, Павел Семенович | ||
Психология [Текст]: учебник / П. С. Гуревич. — 2-е изд. — М.: Инфра-М, 2017. — 330,[1]c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-009651-3</nowiki> (В пер.) | Психология [Текст]: учебник / П. С. Гуревич. — 2-е изд. — М.: Инфра-М, 2017. — 330,[1]c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-009651-3</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 767: | Строка 803: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Крысько Психология Курс лекций.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|88|К 853}} Крысько, Владимир Гаврилович | + | | '''В пособии раскрываются основное содержание и особенности психологических феноменов, специфика и закономерности их проявления в жизни и деятельности людей в различных условиях. Пособие подготовлено в соответствии с требованиями нового Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлениям подготовки бакалавриата по дисциплине «Психология». Для студентов, а также для всех, кто хочет иметь устойчивые психологические знания и прогнозировать на их основе поведение и деятельность других людей.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|88|К 853}} Крысько, Владимир Гаврилович | ||
Психология. Курс лекций [Текст]: учебное пособие / В. Г. Крысько. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2017. — 249,[1]c. — (Вузовский учебник). — <nowiki>ISBN 978-5-9558-0249-7</nowiki> (В пер.) | Психология. Курс лекций [Текст]: учебное пособие / В. Г. Крысько. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2017. — 249,[1]c. — (Вузовский учебник). — <nowiki>ISBN 978-5-9558-0249-7</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 774: | Строка 814: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Мандель Возрастная психология.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|88|М 231}} Мандель, Борис Рувимович | + | | '''Пособие представляет собой уникальный курс, включающий в себя рабочую программу с модульной технологией. Каждая глава сопровождается списком ключевых слов для запоминания и повторения, вопросами и заданиями. Учебное пособие содержит также список обязательной и дополнительной литературы, примерную тематику семинаров и практических занятий, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам и зачетам, модульное деление тем. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Для студентов и преподавателей педагогических вузов, психологов, врачей-педиатров, а также для всех интересующихся возрастной психологией и психологией развития как составной частью общей психологии.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|88|М 231}} Мандель, Борис Рувимович | ||
Возрастная психология [Текст]: учебное пособие / Б. Р. Мандель. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2018. — 350,[1]c. — (Вузовский учебник). — <nowiki>ISBN 978-5-9558-0195-7</nowiki> (В пер.) | Возрастная психология [Текст]: учебное пособие / Б. Р. Мандель. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2018. — 350,[1]c. — (Вузовский учебник). — <nowiki>ISBN 978-5-9558-0195-7</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 781: | Строка 825: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Мандель Дифференциальная психология.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|88|М 231}} Мандель, Борис Рувимович | + | | '''Учебное пособие создано на основе разработанных программ по психологии в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология». Материалы пособия содержат 14 глав и примерную рабочую программу дисциплины и разработаны на основе современных сведений по общей и дифференциальной психологии с обращением к целому ряду психологических дисциплин. Учебное пособие содержит также обширный список дополнительной литературы, примерную тематику семинаров и практических занятий, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам и зачетам, модульное деление тем. Книга будет полезна и интересна не только студентам, педагогам, но и всем, интересующимся дифференциальной психологией как развивающейся составной частью общей психологии.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|88|М 231}} Мандель, Борис Рувимович | ||
Дифференциальная психология [Текст]: модульный курс; учебное пособие / Б. Р. Мандель. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2018. — 313,[1]c. — (Вузовский учебник). — <nowiki>ISBN 978-5-9558-0205-3</nowiki> (В пер.) | Дифференциальная психология [Текст]: модульный курс; учебное пособие / Б. Р. Мандель. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2018. — 313,[1]c. — (Вузовский учебник). — <nowiki>ISBN 978-5-9558-0205-3</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 788: | Строка 836: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Платонов Социальная психология.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|88|П 375}} Платонов, Юрий Петрович | + | | '''В учебнике рассмотрена многогранность социальной психологии как науки, а также разнообразных феноменов поведения и деятельности человека. Представлены основные направления прикладных социально-психологических исследований. Особое внимание уделяется поведению человека в различных социальных группах и ситуациях. Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» (квалификация «бакалавр»). Для студентов высшего образования, а также преподавателей вузов и всех интересующихся проблематикой социальной психологии.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|88|П 375}} Платонов, Юрий Петрович | ||
Социальная психология [Текст]: учебник / Ю. П. Платонов. — М.: Инфра-М, 2018. — 334,[1]c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011147-6</nowiki> (В пер.) | Социальная психология [Текст]: учебник / Ю. П. Платонов. — М.: Инфра-М, 2018. — 334,[1]c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011147-6</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 795: | Строка 847: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Чиркова Методологические основы психологии.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|88|Ч-651}} Чиркова, Тамара Ивановна | + | | '''Настоящее издание является учебным пособием для самостоятельной подготовки студентов по дисциплине, входящей в ФГОС ВПО, в соответствии с программой курса «Методологические основы психологии». Оно направлено на теоретическую и практическую профессиональную подготовку студентов по вопросам методологии психологии. Основное его целеполагание — развитие методологической компетентности студентов в вопросах методологии психологической науки и практики; приобретение навыков самостоятельной ориентировки в информационном пространстве методологических проблем и путей их решения. Пособие включает задания для упражнений в методологическом анализе психологических понятий, категорий, теорий, парадигм, научных ситуаций, исследовательской деятельности, прикладных аспектов методологии психологии. Пособие содержит методические указания к организации самостоятельной работы студентов при изучении методологии психологии, списки литературы, иллюстративные материалы, информационные ресурсы для подготовки к практическим, семинарским занятиям. Пособие адресовано магистрантам и студентам старших курсов психологических факультетов. Оно может быть также полезно преподавателям, аспирантам и студентам других специальностей, заинтересованным в изучении методологии научного психологического знания.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|88|Ч-651}} Чиркова, Тамара Ивановна | ||
Методологические основы психологии [Текст]: учебное пособие / Т. И. Чиркова. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2017. — 404,[1]c. — (Вузовский учебник). — <nowiki>ISBN 978-5-9558-0276-3</nowiki> (В пер.) | Методологические основы психологии [Текст]: учебное пособие / Т. И. Чиркова. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2017. — 404,[1]c. — (Вузовский учебник). — <nowiki>ISBN 978-5-9558-0276-3</nowiki> (В пер.) | ||
Текущая версия на 11:24, 27 марта 2019
/ 2021 / апрель • март • февраль • январь
/ 2020 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2019 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2018 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2017 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2016 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2015 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2014 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2013 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2012 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль
/ 2020 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2019 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2018 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2017 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2016 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2015 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2014 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2013 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2012 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль
Новые книги, поступившие в фундаментальную библиотеку ЯГПУ за декабрь 2018 г.
Естественные науки
Математика
|
Вероятность на вариациях одной задачи [Текст]: учебное пособие / В. В. Афанасьев; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. — 94 с. — (Подготовка кадров к работе с одаренными детьми). — ISBN 978-5-00089-257-2 (В пер.) |
|
|
Изучение математической логики студентами профиля «Начальное образование» [Текст]: учебно-методическое пособие / С. С. Елифантьева, Е. В. Кирсанов; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 61 с. |
Физика
|
В объёме, определяемом учебными планами высшего образования для естественных специальностей технических вузов, приведены классические и современные представления о физических процессах и явлениях. Изложен материал по механике, молекулярной физике, электромагнетизму, оптике, квантовой и атомной физике, а также по физике ядра и элементарных частиц. Для студентов естественных специальностей технических вузов. Может быть использовано для дистанционного обучения и самообразования.
Курс общей физики [Текст]: учебное пособие / К. Б. Канн. — М.: КУРС; Инфра-М, 2017. — 358,[2]c. — ISBN 978-5-905554-47-6 (В пер.) |
География
|
Загадочный мир географии [Текст]: сборник географических задач для учащихся 9-11 классов; учебное пособие / И. С. Синицын. — Ярославль: Новые технологии, 2017. — 32 с.: ил. |
Биология
|
|
|
|
Рассматриваются закономерности индивидуального развития, базовые методики диагностики физиологического уровня развития детей и подростков, строение, функционирование и возрастные преобразования регуляторных систем, психофизиологические особенности организма в различные периоды онтогенеза, а также вопросы гигиены. Для студентов педагогического и психолого-педагогического направления. Также может быть полезно студентам медицинских учебных заведений и учителям общеобразовательных учреждений.
Возрастная физиология и психофизиология [Текст]: учебное пособие / Р. И. Айзман, Н. Ф. Лысова. — М.: Инфра-М, 2018. — 351,[1]c. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-16-006423-9 (В пер.) |
|
Учебник содержит теоретический материал, учебные задания для самостоятельной работы студентов и их подготовки к занятиям, методические рекомендации для выполнения работы, варианты тестовых заданий и ответы на них, вопросы для подготовки к экзамену. Структурно-логические схемы, дополняющие лекционный материал, дадут студентам возможность быстрее сориентироваться в теоретическом материале, освоить основные базовые понятия и логически верно выстроить свои ответы. Материалы, представленные в учебнике, учитывают специфику дисциплины, способствуют организации процесса подготовки бакалавров, позволяют проверить степень усвоения ими основных базовых понятий и компетенций изучаемой дисциплины. Учебник подготовлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования последнего поколения по направлениям подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр»). Предназначен для студентов учреждений высшего образования, но может быть полезен и учащимся колледжей.
Анатомия и возрастная физиология [Текст]: учебник / Г. Н. Тюрикова, Ю. Б. Тютюрикова. — М.: Инфра-М, 2018. — 176,[1]c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-011645-7 (В пер.) |
Медицина
|
Предлагаемое учебное пособие содержит сведения о строении и функционировании отдельных систем и органов, связи наследственности человека и его здоровья, природе психологической конституции человека, связи здоровья с окружающей средой, образом жизни человека, зависимости здоровья от отношения к своему здоровью, установок на здоровый образ жизни, знание своих возможностей, санитарно-гигиенические основы жизни. В программу курса включены также основы биоритмологии, поскольку большинство процессов, происходящих в организме, синхронизированы с периодическими солнечно-лунно-земными, а также космическими влияниями. Данное учебное пособие разработано в соответствии с программой дисциплины и предназначено для студентов сервисных специальностей.
Валеология [Текст]: учебное пособие / Э. М. Прохорова. — М.: Инфра-М, 2018. — 252,[1]c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-010472-0 (В пер.) |
|
|
Медико-биологические основы специального и инклюзивного образования [Текст]: учебное пособие / Л. Ф. Тихомирова; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 63 с. |
Общегуманитарные и социально-экономические науки
Социология
|
Рассматриваются компоненты исследовательской культуры молодёжной среды, информационная среда исследования и методы системного анализа молодёжной среды. Приводятся методы исследования и расчеты экономической эффективности от внедрения новых социальных технологий, типы исследователей и их профессиональные параметры. Особое внимание уделено технологии извлечения знаний из объекта исследования, а также видам знаний, проблем и мышления. Приводятся примеры конкретного применения методов исследования. Рассматриваются недостатки, мешающие развитию исследовательского потенциала. Рассмотрены аспекты презентации результатов исследования. Книга может быть полезна тем, кто занимается исследовательскими работами в социальной сфере, сфере управления персоналом и, в частности, исследованием молодёжной среды. Она предназначена аспирантам, преподавателям, профессиональным исследователям.
Методы исследовательской работы в молодежной среде [Текст]: учебное пособие / В. О. Евсеев. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2016. — 237 с. — (Вузовский учебник). — ISBN 878-5-9558-0236-7 (В пер.) |
|
Учебник содержит разработку целостного подхода к социологическому изучению молодежи как к отраслевой социологической дисциплине. Рассматриваются актуальные вопросы методологии социологии молодежи, классификация социологических теорий молодежи, особенности этой социальной группы, современная специфика ее социализации и тенденции социального развития, социальные проблемы в молодежной среде в современных условиях. Особое внимание уделяется действию социологических механизмов социального регулирования взаимодействий молодежи в обществе, изучению их особенностей в условиях социальной неопределенности и риска. Специальная глава посвящена методическим проблемам социологического исследования молодежи. Для студентов, аспирантов, преподавателей вузов, научных и практических работников, занимающихся изучением молодежи.
Социология молодежи [Текст]: учебник / В. И. Чупров, Ю. А. Зубок; РАН. Институт социально-политических исследований. — М.: Норма; Инфра-М, 2017. — 335 с. — ISBN 978-5-91768-174-0 (В пер.) |
|
Книга представляет собой краткий вариант получившего широкую известность трёхтомного труда «Социология» тех же авторов. В книге освещаются теоретико-методологические вопросы, которые обязан знать будущий социолог-профессионал, и базовые темы отраслевых направлений социологии. Речь идет о прикладной и эмпирической социологии, построении программы полевого исследования, социологических теориях классов, феномене среднего класса, бедности и неравенстве, социальной мобильности, фундаментальных институтах общества и социальном контроле. Для студентов социологических факультетов, отделений и кафедр, преподавателей социологии и аспирантов, а также научной общественности, интересующейся самой интересной и сложной наукой об обществе.
Социология [Текст]: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. — М.: Инфра-М, 2018. — 623 с. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-003522-2 (В пер.) |
|
Учебник подготовлен учеными кафедры управления персоналом Государственного университета управления. В нем излагаются основы конфликтологии, характеристика конфликтов, источники их возникновения и стадии развития, формы проявления, функции и значимость в социально-экономической и других сферах жизни общества. Трактуются вопросы предупреждения конфликтов, стратегии их разрешения с участием третьей стороны. Рассматривается технология управления конфликтами, выбора оптимальных методов преодоления конфликтных ситуаций, роли руководителя в профилактике и разрешении конфликтов. Книга предназначена для студентов экономических вузов, а также для аспирантов и преподавателей управленческих дисциплин. Она может быть полезной руководителям организаций, менеджерам по управлению персоналом, всем, кто проявляет интерес к управленческой конфликтологии.
|
|
Учебник подготовлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования последнего поколения по дисциплине «Конфликтология» и содержит необходимый теоретический, методический и практический материал для проведения занятий со студентами и самостоятельного изучения ими конфликтологии. Каждая тема имеет четкую проблемную направленность, методическое и прикладное обеспечение. Для студентов, преподавателей, а также всех интересующихся проблемами социальных конфликтов.
Конфликтология [Текст]: учебник / Г. И. Козырев. — М.: ИД «Форум»; Инфра-М, 2018. — 303 с. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-8199-0738-2 (В пер.) |
|
Излагаются основные положения семьеведения — современной науки о семье, которые включают социальные, правовые, психологические, педагогические, экономические, медицинские аспекты семейной жизни. Описывается процесс взаимодействия социальных и биологических закономерностей в истории семьи и брака, выявляется разнообразие семейных типов, их значение в социальной работе. Изучение материала позволяет углубить знания в области здоровьесберегающих технологий в социальной работе с семьей. Адресовано студентам психолого-педагогических, медико-социальных специальностей, преподавателям, слушателям курсов повышения квалификации, аспирантам, а также всем, кто интересуется современными знаниями о семье. Под общей редакцией профессора Е. А. Сигиды.
Семьеведение [Текст]: учебное пособие / И. Е. Лукьянова, Э. М Прохорова, Л. П. Шиповская; под ред. Е. А. Сигиды. — М.: Инфра-М, 2017. — 264,[1]c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-003602-1 (В пер.) |
|
В учебнике представлены теоретические подходы и основные научные школы, раскрыто становление институциональной социологии семьи и фамилистической парадигмы, определяются основные понятия, функции и структуры семьи. На базе социологических исследований описаны изменения фамилистических процессов и семейного поведения, характеризуются методы исследования, а также цели, пути и средства семейной политики. Рекомендуется студентам, аспирантам и преподавателям социологических, психологических и педагогических факультетов, специалистам по социальной работе.
|
|
В учебнике рассматриваются методология, методики и техники социологического исследования. Особое внимание уделено видам социологического исследования, теории и практике выборки, созданию программы социологического исследования, форме представления данных и их анализу. Описаны виды и формы работы социологов, их место и роль в современном мире. Большое внимание уделяется формированию социологических анкет, проблемам их создания. Важное место уделено опросным методам. Безусловный интерес представляет глава, посвященная методам политических исследований. Большой раздел посвящен неопросным методам. Отдельно рассматривается применение тестов в прикладной социологии. Завершает книгу глава, в которой описаны наиболее известные в мире социологические исследовательские центры. Книга адресована прежде всего студентам и аспирантам, а также преподавателям социологических факультетов. Она интересна не только ученым-исследователям, но и всем, кто интересуется социологической наукой.
Методы социологического исследования [Текст]: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова. — М.: Инфра-М, 2008. — 767 с. — (Классический университетский учебник). — ISBN 978-5-16-002113-3 (В пер.) |
|
Данный учебник содержит целостное, полное и глубокое описание основных фактов и теоретических положений современной социологии — одной из самых молодых и быстро развивающихся наук, обязательное изучение которой сегодня предусмотрено государственным стандартом для всех специальностей высшего образования. Учебник может быть использован студентами различных специальностей — как естественнонаучных и технических, так и гуманитарных.
Социология [Текст]: учебник для вузов / А. И. Кравченко, В. Ф. Анурин. — СПб.: Питер, 2011. — 431 с. — (Учебник для вузов). — ISBN 978-5-88782-167-2 (В пер.) |
|
В учебном пособии излагаются принципы разработки программы социологического исследования и основные методы получения эмпирической информации: наблюдение, контент-анализ, опрос, социометрия, экспертные оценки, фокус-группы. Рассматривается методика обработки эмпирических данных. Рекомендовано студентам вузов, аспирантам, научным работникам и управленцам, а также слушателям различных форм подготовки, переподготовки и повышения квалификации, в которых предметом изучения являются исследования социальных процессов.
Основы методики социологического исследования [Текст]: учебное пособие / Е. П. Тавокин. — М.: Инфра-М, 2012. — 236,[2]c. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-16-003473-7 (В пер.) |
История
|
|
Вып. 4: сборник статей международной научной конференции 13-14 сентября 1018 г / под науч. ред. А. Б. Соколова, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 665 с. |
|
|
Новейшая отечественная история в зеркале интервью региональной элиты: от СССР к России через призму культурной памяти [Текст]: учебно-методическое пособие / Ю. С. Никифоров; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 79 с. |
|
|
|
Экономика
|
В учебном пособии в целостном виде изложена история развития сервиса в России и мире. Прослежены закономерности формирования сервисной составляющей в национальных экономических системах по периодам истории. Проведено детальное рассмотрение развития сферы услуг в Российской империи и СССР, определена специфика ее становления в России. Дан подробный материал по генезису отдельных сервисных отраслей. Методологической основой курса выступает теория истории и культура повседневности. Для студентов учреждений среднего профессионального образования, может быть также востребовано в качестве дополнительной литературы рядом других направлений подготовки, соотносящихся с тем или иным типом сервисной деятельности.
|
|
Дано целостное представление об основах рекламы, её сути, содержании и организации. Рассматривается весь рекламный процесс: от решения творческих вопросов до практики размещения рекламного продукта в каналах распространения рекламы, эффективности рекламных кампаний и приемов тестирования рекламной продукции. Описана история развития рекламы, причины появления международной рекламы и интегрированных маркетинговых коммуникаций. Рассмотрены существующие виды рекламы, в том числе основанные на современных технологиях. Особое внимание уделено рекламному агентству как главному субъекту рекламного рынка. Проанализированы различные виды рекламных бюджетов, формы и методы проведения рекламных кампаний. Изложение сопровождается богатым иллюстративным материалом, примеры взяты преимущественно из российской рекламной практики. Приведен толковый словарь рекламных терминов. Обновлён статистический материал, отражены изменения, произошедшие в самой структуре рынка, где всё большее значение обретает реклама в электронных средствах массовой информации. Для студентов вузов, изучающих маркетинг и рекламу, а также сотрудников рекламных служб организаций.
Основы рекламы [Текст]: учебник / А. Н. Мудров. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Магистр; Инфра-М, 2017. — 414[1]c. — ISBN 978-5-9776-01212-9 (В пер.) |
|
Настоящее учебное пособие предназначено для специалистов финансово-банковской сферы, обучающихся по программам повышения квалификации в области профессиональной деятельности на рынке ценных бумаг. Особое внимание уделено практическим аспектам деятельности управляющих компаний, связанной со взаимодействием с инвесторами, со специализированными организациями, с государственным регулятором, а также с осуществлением портфельного управления активами. Учебное пособие может быть использовано студентами Финансового университета при Правительстве РФ, изучающими дисциплины «Доверительное управление финансовыми активами», «Институциональные инвесторы», «Управление портфелем финансовых активов», а также студентами экономических специальностей, профессиональными участниками рынка ценных бумаг и соискателями квалификационного аттестата при подготовке к сдаче базового и специализированного экзаменов серии 5.0.
Доверительное управление финансовыми активами на рынке ценных бумаг [Текст]: учебное пособие для академического бакалавриата / Н. М. Ребельский; Финансовый университет при правительстве РФ. — испр. и доп. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2018. — 223,[1]c. — ISBN 978-5-9558-0369-2 (В пер.) |
|
Учебное пособие написано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлениям подготовки «Реклама и связи с общественностью», «Журналистика». Реклама рассматривается как социокультурный феномен в контексте конкретных культурно-исторических событий. Студенту предоставляется возможность отследить процесс исторического формирования многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, чтобы затем грамотно использовать полученные знания в профессиональной деятельности. В конце издания размещен практикум, позволяющий студентам приобрести навыки самостоятельной работы с источниками по истории рекламы. Для студентов бакалавриата, а также всех, кто интересуется историческими аспектами рекламы.
История рекламы [Текст]: учебное пособие / Ю. А. Шестаков. — М.: РИОР; Инфра-М, 2018. — 257,[1]с. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-369-01496-7 (В пер.) |
|
Раскрываются сущность и содержание валютного контроля, специфика его применения в странах с формирующимися рынками. На основе анализа нормативного материала и международной практики дается целостное представление о природе регулирования валютных отношений, взаимодействия контрольных мер с задачами макроэкономической стабилизации. Обосновывается необходимость постепенной либерализации валютного контроля в условиях осуществления структурных преобразований экономики при сохранении у государства инструментов реагирования на негативные явления на валютном рынке, угрожающие национальной безопасности. Для работников государственных органов Российской Федерации, ответственных за проведение валютной политики, финансового мониторинга, таможенно-тарифного регулирования, а также преподавателей, аспирантов, студентов.
Валютный контроль в странах с развивающимися рынками [Текст] / Е. В. Сумароков; Финансовый университет при правительстве РФ. — М.: Кнорус, 2017. — 150,[1]c. — (Магистратура). — ISBN 978-5-506-05792-6 (В пер.) |
|
|
|
Культура. Культурология
|
|
Репрезентация русской классической оперы в пространстве массовой культуры [Текст]: монография / Д. Ю. Густякова; науч. ред. Т. С. Злотникова, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. — 411 с. — ISBN 978-5-00089-207-7 (В пер.) |
|
|
Арт-критика [Текст]: учебно-методическое пособие / М. В. Петрова; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2015. — 39 с. |
СМИ
|
|
|
Филологические науки
|
Книга содержит систематическое изложение курса общей риторики и создана на основе лекций, читаемых автором на филологическом и философском факультетах МГУ имени М. В. Ломоносова и в Московской духовной академии. Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным специальностям, а также представляет несомненный интерес для филологов, философов, богословов, юристов, политиков и всех, кто интересуется теорией построения целесообразной речи и тех, чья профессиональная или общественная деятельность связана с публичным словом.
Курс русской риторики [Текст]: учебное пособие / А. А. Волков. — М.: Форум; Инфра-М, 2017. — 543 с. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-00091-104-4 (В пер.) |
|
Первое пособие на русском языке, которое содержит описание основных понятий, категорий и методов риторической критики. Излагается история этой филологической дисциплины в отечественной и зарубежной науке, систематизируются различные аспекты анализа риторического произведения и предлагается комплексный подход к анализу и оценке ораторской речи. Издание, совмещая функции справочника и учебника, устроено как каталог-навигатор, отсылающий читателя к первоисточникам, другим зарубежным учебникам и монографиям отечественных ученых. В основу книги положен курс лекций, читаемый автором на филологическом факультете МГУ имени М. В. Ломоносова. Пособие рассчитано на студентов гуманитарных специальностей, которые уже освоили базовые курсы по общей риторике, логике и языкознанию, владеют лингвистической и риторической терминологией, представляют себе композиционную структуру ораторской речи и арсенал стилистических и иных языковых средств выражения авторского замысла.
Основы риторической критики [Текст]: учебное пособие / В. В. Смолененкова. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 190 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-00091-102-0 (В пер.) |
Языкознание
|
|
Технологии Beб 2.0. как средство формирования прагмалингвистической компетенции [Текст]: учебно-методическое пособие / А. А. Драгунова, А. С. Журина; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 43 с. |
|
|
Практикум по орфографии и пунктуации русского языка [Текст] / Е. Н. Лагузова, Е. Р. Мельникова; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 99 с. |
|
|
Том 2 / под общ. ред. Н. В. Аниськиной, Л. В. Уховой, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. — 204,[1] с. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Грамматический практикум по русскому языку как иностранному [Текст] / С. Ю. Родонова; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 27 с. |
|
В учебном пособии содержатся теоретические сведения по фонетике, фонологии, графике; словарь терминов, планы практических занятий, задания и упражнения к ним; задания для самоконтроля, тесты, варианты контрольных работ; схемы и образцы анализа языковых единиц, список научной и учебной литературы; вопросы к экзамену. Составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Филология», в соответствии с примерной программой дисциплины «Современный русский язык» и предназначено для бакалавров, обучающихся по профилям «Русский язык и литература», «Русский язык и иностранный язык».
Современный русский язык. Фонетика. Фонология. Графика. Орфография [Текст]: учебное пособие / А. Ф. Пантелеев, Е. В. Шейко, Н. А. Белик. — М.: Инфра- М., 2017. — 131 с. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-369-01623-7 (В пер.) |
|
Учебное пособие составлено в полном соответствии с программой курса «Современный русский язык» для филологических факультетов университетов. Основное внимание в разработке учебного курса уделяется проблемам лексической семантики. Содержит материалы к практическим занятиям, тексты лабораторных и контрольных работ, а также развернутые теоретические комментарии по наиболее трудным темам курса.
Пособие призвано помочь преподавателю в организации аудиторных занятий, но может успешно использоваться студентами, самостоятельно осваивающими соответствующий раздел дисциплины «Современный русский язык». Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Филологическое образование».
Современный русский язык. Лексикология: лексическая семантика [Текст]: учебное пособие / Л. Н. Чурилина, Е. Н. Деревскова. — М.: РИОР; Инфра-М, 2017. — 161,[1]c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-369--01320-5 (В пер.) |
|
|
Семантические параметры и структура фразеосемантического поля «трудовая деятельность человека» [Текст]: учебное пособие / С. Б. Барушкова; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 143 с. — ISBN 978-5-00089-274-9 (В пер.) |
Литературоведение
|
|
«Трудный рост»: рецепция в прозе Н. С. Лескова [Текст]: монография / А. А. Федотова; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 341 с. — ISBN 978-5-00089-245-9 (В пер.) |
Искусство
|
|
|
|
На протяжении нескольких лет Светлана Кузнецова писала и публиковала серьезные очерки по истории музыкальной культуры и музыкального образования в нашем городе в журнале «Музыка и время». Настало время объединить разрозненные по времени очерки в единую книгу. В этой книге отражен уникальный пласт истории русской провинции, который практически не известен нашему современнику. Это срез музыкальной культуры Ярославского края в творческих портретах и проектах, дающий представление о жизни и деятельности ярославских музыкантов в широких временных границах от конца XIX века до наших дней. Особенность книги заключается в том, что в ней получила отражение творческая жизнь музыкантов Ярославского края в разных направлениях их профессиональной деятельности, начиная от музыкального воспитания детей до концертной практики исполнителей и дирижеров. Тщательно, вдохновенно и со знанием материала автор «рисует» портреты таких известных музыкантов, как дирижеры Игорь Головчин и Юрий Аранович, пианистка Недда Аязян, других деятелей музыкальной культуры. Целая глава книги — она называется «В гостях у Собинова» — посвящена истории создания Мемориального дома-музея Л. В. Собинова. Книга «Музыкальные портреты Ярославии» будет интересна широкому кругу специалистов в области музыкального образования, студентам музыкального и педагогического направлений, учителям музыки, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами классического музыкального искусства.
Музыкальные портреты Ярославии. Очерки истории музыкальной культуры и музыкального образования Ярославского края конца XIX — начала XXI вв. [Текст] / С. И. Кузнецова. — Ярославль: ООО Академия 76, 2018. — 293 [2] c.: ил. — ISBN 978-5-906040-59-6 (В пер.) |
Философия
|
|
|
|
Учебник представляет собой последовательный курс философии. Излагаются вопросы философии науки и истории философии, онтологии, эпистемологии, этики и эстетики. Курс построен с учетом достижений аналитической философии, феноменологии, герменевтики, постструктурализма и других основных философских направлений современности. Используется теория концептуальной трансдукции. Особое внимание уделяется связи философии с психологией. Курс тщательно выверен в дидактическом отношении. Каждый параграф заканчивается выводами. Практикум учебника включает вопросы и задания, тесты, список литературы, рекомендации студентам. Для студентов высших учебных заведений, а также для широкого круга читателей.
Философия для психологов [Текст]: учебник / В. А. Канке. — М.: Инфра-М, 2018. — 313,[1]c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-021828-3 (В пер.) |
|
Учебник представляет собой последовательный курс философии, учитывающий педагогическую специфику обучающихся. Излагаются вопросы философии науки и истории философии, онтологии, эпистемологии, этики и эстетики. Курс построен с учетом достижений аналитической философии, феноменологии, герменевтики, постструктурализма и других основных философских направлений современности. Используется теория концептуальной трансдукции. Особое внимание уделяется связи философии и педагогики. Курс тщательно выверен в дидактическом отношении. Каждый параграф заканчивается выводами. В конце учебника приводится практикум, содержащий контрольные вопросы и задания, тесты и литературу. Cоответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Для студентов высших педагогических учебных заведений, преподавателей, а также для всех интересующихся вопросами философии.
Философия для педагогов [Текст]: учебник / В. А. Канке. — М.: Инфра-М, 2018. — 329 с. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-012827-6 (В пер.) |
|
В учебнике, подготовленном на основе многолетнего опыта преподавания автором курса логики в высших учебных заведениях юридического профиля, показано значение логических законов, операций и приемов в работе юриста. В учебник включены вопросы для самопроверки, логические упражнения, построенные на примерах из юридической практики, а также словарь логических терминов. Для студентов высших и средних специальных учебных заведений, а также учащихся лицеев и гимназий, всех, кто хочет научиться мыслить логично.
Логика [Текст]: учебник / В. И. Кириллов; Московский государственный юридический университет им. О. Е. Кутафина (МГЮА). — 3-е изд., стер. — М.: Норма; Инфра-М, 2018. — 237,[2]c. — ISBN 978-5-91768-860-2 (В пер.) |
Педагогика
|
|
|
|
|
С математикой по Золотому кольцу России [Текст]: методические рекомендации / А. А. Андронова, А. В. Баканов, С. И. Орехова; отв. ред. А. М. Ходырев, С. С. Золотарева, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 48,[1] c. — (Конкурс идей. Как начать творчество). — ISBN 978-5-00089-248-0 (В пер.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть 2 / отв. ред. Н. Н. Иванов, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. — 326,[1] c. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Технологии интеграции урочной и внеурочной деятельности в начальной школе [Текст]: методические рекомендации / Т. С. Колышницына; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 83 с. — (Конкурс идей «Как начать творить»). — ISBN 978-5-00089-250-3 (В пер.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть 2 / отв. ред. Л. Г. Титова, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. — 262 с. |
|
|
Часть 3 / отв. ред. Л. Г. Титова, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. — 254 с. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Социализирующая коррекционно-развивающая среда для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в образовательном учреждении [Текст]: учебно-методическое пособие / Л. Ф. Тихомирова, А. Л. Саватеева; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. — 42 с. — (Современные технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья). |
|
|
Подготовка педагогов-дефектологов к работе с детьми с умеренной и тяжелой умственной отсталостью [Текст]: учебно-методическое пособие / Л. Ф. Тихомирова, А. Л. Саватеева; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. — 30 с. — (Современные технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья). |
|
|
|
|
|
|
|
Предлагаемая методика предназначена для коррекции дизорфографии у школьников. Применение данной методики в системе логопедической работы позволяет преодолеть причины и устранить проявления дизорфографии у школьников с различными вариантами структуры дизорфографического дефекта. Для магистров направления подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование». Адресовано студентам высших учебных заведений, осваивающим в рамках программы «Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями речевого развития» дисциплину «Актуальные проблемы профилактики и коррекции нарушений письменной речи». Рекомендуется в качестве дополнительного пособия студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» по профилю подготовки «Логопедия» при изучении дисциплин «Логопедия», «Логопедические технологии» и др., а также может быть полезно логопедам, психологам, дефектологам, педагогам, слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников.
Методика коррекции дизорфографии у школьников [Текст]: учебно-методическое пособие / О. В. Елецкая. — М.: Форум; Инфра-М, 2017. — 174 с. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-00091-050-4 (В пер.) |
|
В учебном пособии материал представлен на примере различных типов текстов: научных, художественных, фольклорных. Педагогика текста заключается в овладении будущими учителями умением «выстраивать» материал урока в виде понятного учащимся текста, а на психолингвистическом уровне проявляется в том, что используемые в пособии тексты позволяют анализировать недостатки в повседневной работе учителя. Пособие выполнено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения и направлено на формирование у студентов общепрофессиональной и профессиональной компетентностей. Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, осваивающих в рамках программы «Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями речевого развития» направления подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (магистратура) дисциплину «Психолингвистические основы изучения и коррекции нарушений речи», также будет полезно студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (бакалавриат) по профилю подготовки «Логопедия» при изучении дисциплины «Филологические основы дефектологического образования».
Педагогика текста и психолингвистика [Текст]: учебное пособие / О. Г. Ивановская. — М.: Форум; Инфра-М, 2017. — 156,[2]c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-91134-2-962-2 (В пер.) |
|
В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений письменной речи у младших школьников с дизорфографией, а также комплекс этиопатологических факторов, которые обусловливают нарушения письменной речи у этой категории детей. Представлена диагностика нарушений письменной речи и других высших психических функций у детей с дизорфографией. Описана методика логопедической работы по коррекции дизорфографии; подробно раскрыты направления, этапы, принципы и методы логопедического воздействия с учетом особенностей симптоматики и механизмов дизорфографии у школьников 3-4 классов. Учебное пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование». Может быть полезно студентам бакалавриата, обучающимся по направлениям 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование», — будущим педагогам начальной школы. Рекомендуется для коррекции письменной речи у детей с общим недоразвитием речи.
Логопедия. Дизорфография [Текст]: учебное пособие / О. И. Азова. — М.: Инфра-М., 2018. — 178,[1]c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-011491-0 (В пер.) |
|
Учебно-методическое пособие содержит теоретический материал и практические рекомендации, направленные на формирование навыков коррекционно-логопедической работы с детьми с задержкой психического развития. Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (бакалавриат) по профилю подготовки «Логопедия» при изучении дисциплины «Логопедическая работа с детьми, имеющими нарушения интеллекта». Рекомендовано для использования в качестве дополнительного пособия при обучении магистров направления подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (магистратура). Пособие также будет полезно логопедам, психологам, дефектологам, педагогам и слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников.
Логопедическая работа с детьми с задержкой психического развития [Текст]: учебно-методическое пособие / В. В. Морозова. — М.: Форум; Инфра-М, 2017. — 48 с. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-00091-020-7 (В пер.) |
|
В учебнике представлены история, социокультурный контекст и теоретические основы инклюзивного обучения, обзор зарубежных тенденций. Описаны практические модели деятельности инклюзивной образовательной организации и технологии ведения инклюзивного и интегрированного обучения детей с различными видами нарушений или отклонений в развитии в контексте российского законодательства. Для системы повышения квалификации и переподготовки кадров для инклюзивного обучения в учебнике представлены соответствующие программы и технологии, пути личностного развития педагогов инклюзивного образования. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Может быть полезен каждому, кто причастен к деятельности в сфере российского образования — студентам бакалавриата и магистратуры педагогических вузов, студентам педагогических колледжей, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки по педагогическим и психологическим специальностям, педагогам-практикам и практическим психологам, родителям дошкольников и школьников.
|
|
Учебник обобщает и систематизирует теоретические и практические основы методического сопровождения деятельности педагогов дошкольных образовательных организаций. При этом методическое сопровождение рассматривается в трех аспектах: как методическая служба, как метод сопровождения индивидуального развития и образовательного маршрута воспитателя и как методическая работа в детском саду. Основанием для такого представления содержания методической работы воспитателя выступает ФГОС дошкольного образования и профессиональный стандарт педагогической деятельности. Предложенный материал позволяет сформировать у студентов ряд компетенций в соответствии с содержанием Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр»). Для студентов учреждений высшего образования, а также студентов учреждений среднего профессионального образования, преподавателей, слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, педагогов дошкольных образовательных организаций.
Методическая работа в дошкольном образовательном учреждении [Текст]: учебник / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева. — М.: Инфра-М, 2017. — 217,[1] c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-016-011271-8 (В пер.) |
|
В пособии представлены наиболее важные проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста: раскрыты особенности физического воспитания дошкольников, принципы и методы обучения их движениям, дана характеристика упражнений, рекомендованных для развития тех или иных физических способностей, описана организация физкультурно-оздоровительной работы. Издание соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование». Может быть полезно как специалистам, так и всем, кто интересуется проблемами физической культуры.
Методика физического воспитания и развития ребенка [Текст]: учебное пособие / Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова, М. М. Борисова; под ред. С. А. Козловой. — М.: Инфра-М, 2018. — 310,[1] с. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-011377-7 (В пер.) |
|
Пособие содержит предисловие, учебный материал и заключение. В предисловии даны объяснения проблем и задач обучения и способы их решения. Учебный материал разделен на две части. Часть первая основана на понятиях, отражающих сосуществование мира взрослых и мира детей: общение, этика поведения, осознание своего человеческого достоинства и себя как личности, представление о своем месте в обществе. Часть вторая построена на понятиях, которые особенно важны на ранних этапах человеческого пути: дом — семья — детство и отрочество — игра. В Заключении предлагается проанализировать и оценить предложенный метод обучения и дополнить учебный материал. Система обучения языку, представленная в пособии, основана на сочетании культурологическою, филологического и лингвистического подходов. Принципы обучения, представленные в данном пособии, носят почти универсальный характер и подходят для обучения любому языку. Пособие адресовано учителям русского языка.
Обучение русскому языку сегодня [Текст]: пособие для преподавателей русского языка / Е. В. Колчинская. — М.: Форум; Инфра-М, 2017. — 181,[2]c. — ISBN 978-5-91134-935-6 (В пер.) |
|
Учебное пособие представляет собой многоплановый и в то же время целостный курс, рассматривающий основные факты, теории и проблемы педагогики. Изложены основы современных образовательных, в том числе информационных технологий, а также основы психологического инструментария педагога (элементы педагогической психологии). Учебный материал изложен живым языком, снабжен большим количеством иллюстраций и направлен на формирование социальной устойчивости молодого специалиста. Предназначено для учащихся высших учебных заведений, соответствует ФГОС по направлениям «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование».
Педагогика [Текст]: учебное пособие / В. М. Кроль. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: РИОР; Инфра-М, 2018. — 302 с. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-369-01536-0 (В пер.) |
|
В пособии изложены основные требования, предъявляемые к порядку подготовки, выполнения и защите выпускной квалификационной работы с целью получения квалификации (степени) бакалавра, квалификации дипломированного специалиста или квалификации (степени) магистра. Рассматривается оформление выпускной квалификационной работы, требования к содержанию отзыва и рецензии, а также к подготовке и представлению доклада на защите. Приведены формы основных документов, используемых при оформлении выпускной квалификационной работы. Учебное пособие адресовано студентам-выпускникам, научным руководителям и консультантам выпускных квалификационных работ.
Как написать, оформить и защитить выпускную квалификационную работу [Текст]: учебное пособие / В. П. Невежин. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 108,[3]c. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-91134-663-8 (В пер.) |
|
В учебном пособии всесторонне и научно обоснованно рассматриваются инновационные теоретические основания современной педагогики, ее новые формы и методы, реализующие: во-первых, в целостном единстве основные функции образования — обучение, воспитание и развитие; во-вторых, специализированные образовательные технологии, полностью удовлетворяющие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и ставящие целью формирование у будущих специалистов компетенций, востребованных обществом. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Пособие предназначено студентам магистратуры укрупненной группы направлений подготовки «Образование и педагогические науки» (квалификация «магистр»). Может быть полезно преподавателям высшей школы; аспирантам; учителям общеобразовательных школ и преподавателям профессиональных образовательных учреждений, повышающим квалификацию в системе непрерывного образования; всем интересующимся современной педагогикой, проблемами разработки новых педагогических технологий, инновационными процессами в образовании.
Инновационная педагогика [Текст]: учебное пособие / О. П. Околелов. — М.: Инфра-М, 2018. — 165,[1]c. — (Высшее образование — Магистратура). — ISBN 978-5-16-012564-0 (В пер.) |
|
В учебнике рассматриваются теоретические и методологические проблемы воспитания, а также его технологии и методика. Особое внимание уделяется феноменологии воспитания и методологии, технологии и методике его организации. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения по дисциплинам «Педагогика», «Методика обучения и воспитания». Предназначен для бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование», но может быть также полезен магистрам, аспирантам, педагогам-воспитателям образовательных организаций различного типа.
Педагогика воспитания: теория, методология, технология, методика [Текст]: учебник / А. Н. Ходусов. — 2-е изд., доп. — М.: Инфра-М, 2018. — 404 с. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-012849-8 (В пер.) |
|
Издание содержит методические рекомендации по курсу «Педагогическая риторика», включает методические рекомендации по изучению теоретического курса и материалы к семинарским занятиям. Пособие предназначено студентам-филологам, осваивающим специализацию «Риторика», бакалаврам и магистрантам, обучающимся по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Русский язык и литература», «Русский язык и иностранный язык»). Может также использоваться студентами других специальностей и направлений, преподавателями при проведении занятий по курсу «Педагогическая риторика».
Педагогическая риторика [Текст]: учебно-методическое пособие / О. В. Чернышенко. — М.: РИОР; Инфра-М, 2018. — 88,[1]c. — ISBN 978-5-369-01695-4 (В пер.) |
|
Учебник содержит систематизированные сведения о новой интенсивно развивающейся интегративной речеведческой дисциплине. Прилагаемый к каждому разделу Практикум представлен комплексом вопросов, заданий, упражнений для закрепления и проверки знаний, аудиторно-групповой и самостоятельной работы студентов, магистрантов, аспирантов. Учебник адресован студентам и преподавателям педагогических вузов, а также всем интересующимся проблемами педагогической дискурсологии.
Введение в педагогический дискурс [Текст]: учебник / Ю. В. Щербинина. — М.: Форум; Инфра-М, 2017. — 431 с. — ISBN 978-5-00091-065-8 (В пер.) |
|
Предназначено студентам-бакалаврам, обучающимся в вузах в соответствии с ФГОС ВПО по направлениям: 050100 «Педагогическое образование», 050400 «Психолого-педагогическое образование», а также 050000 «Образование и педагогика», укрупненной группы специальностей. Пособие может быть полезно магистрантам, аспирантам, педагогам и руководителям общеобразовательных и дошкольных образовательных организаций, а также слушателям системы профессионального обучения и дополнительного профессионального образования. В учебном пособии раскрываются сущностные особенности педагогического мастерства и профессионального саморазвития педагога, базирующиеся на современных достижениях педагогической и психологической науки. Особое внимание в учебном пособии уделено практическим занятиям. Представлен обширный материал упражнений, психолого-педагогических тестов. Значительное место уделено профессиональной компетентности и технологиям самореализации педагога, решению конфликтных ситуаций, культуре общения, педагогической технике и элементам актерского мастерства в преподавательской деятельности.
Основы педагогического мастерства и профессионального саморазвития [Текст]: учебное пособие / С. Д. Якушева. — 2-е изд., стер. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 405,[2]c. — ISBN 978-5-00091-412-0 (В пер.) |
|
|
|
|
|
Здоровьесберегающая деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений [Текст]: учебно-методическое пособие / Л. Ф. Тихомирова; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2015. — 63 с. |
|
|
Психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях инклюзивного образования [Текст]: учебное пособие / Л. Ф. Тихомирова; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 63 с. |
|
|
Формирование гражданской позиции обучающихся в вопросах и ответах [Текст]: учебное пособие / Т. В. Бугайчук, О. А. Коряковцева; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 211 с. — ISBN 978-5-00089-239-8 (В пер.) |
|
|
Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями [Текст]: учебно-методическое пособие / О. Ю. Камакина; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 86 с. |
Психология
|
|
|
|
|
Программа дисциплины «Методологические основы психологии» [Текст] / В. А. Мазилов, Ю. Н. Слепко; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 79 с. |
|
В учебном пособии определена методологическая основа христианской психологии, формулируются предмет, задачи и основные категории христианской психологии; с позиции метафизического и эмпирического уровня объяснения представлена теория личности и концепция интеллекта. Охарактеризованы основные силы души, обеспечивающие чувствования, познание, мышление, побуждения. Рассмотрены некоторые психологические состояния христианина. Предназначено для студентов по направлениям подготовки «Теология», «Психология», «Психолого-педагогическое образование», «Педагогика», а также для обучающихся в казачьих образовательных организациях. Может быть использовано в системе повышения квалификации специалистов в области духовного образования и казачьих образовательных организаций. Представляет интерес для семинаристов, студентов, аспирантов православных учебных заведений, слушателей Высших богословских курсов, факультетов повышения квалификации и переподготовки.
Христианская психология [Текст]: учебное пособие / С. В. Кондратьев, О. В. Кондратьева. — М.: Инфра-М, 2017. — 189,[1]c. — (Высшее образование — Бакававриат). — ISBN 978-5-16-012575-6 (В пер.) |
|
Пособие представляет собой уникальный полный курс, созданный на основе современных сведений по общей и педагогической психологии и педагогике, а также включающий обширный исторический материал. Учебное пособие создано на основе разработанных программ по психологии в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Пособие также содержит список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самостоятельной подготовки к экзаменам и зачетам. Книга будет полезна и интересна не только студентам — бакалаврам высших учебных заведений, специалистам, обучающимся по педагогическим и психологическим направлениям подготовки, и преподавателям, готовящих педагогов, психологов и врачей, но и всем интересующимся педагогической психологией как составной и в то же время особой частью психологии.
Педагогическая психология [Текст]: учебное пособие / Б. Р. Мандель. — М.: КУРС; Инфра-М, 2017. — 366,[1]c. — ISBN 978-5-905554-13-1 (В пер.) |
|
В учебнике известного ученого и практика профессора П. С. Гуревича подробно рассмотрены вопросы как общей, так и социальной и клинической психологии. Проанализированы такие значимые темы, как структура человеческой психики, взаимосвязь тела и души, проблемы психосексуального развития, внутренний мир личности, феномен группового создания, опыт экстремальных переживаний, нормальные и патологические проявления психики и др. Для студентов и аспирантов, изучающих психологию, а также специалистов, желающих повысить свои знания и квалификацию.
Психология [Текст]: учебник / П. С. Гуревич. — 2-е изд. — М.: Инфра-М, 2017. — 330,[1]c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-009651-3 (В пер.) |
|
В пособии раскрываются основное содержание и особенности психологических феноменов, специфика и закономерности их проявления в жизни и деятельности людей в различных условиях. Пособие подготовлено в соответствии с требованиями нового Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлениям подготовки бакалавриата по дисциплине «Психология». Для студентов, а также для всех, кто хочет иметь устойчивые психологические знания и прогнозировать на их основе поведение и деятельность других людей.
Психология. Курс лекций [Текст]: учебное пособие / В. Г. Крысько. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2017. — 249,[1]c. — (Вузовский учебник). — ISBN 978-5-9558-0249-7 (В пер.) |
|
Пособие представляет собой уникальный курс, включающий в себя рабочую программу с модульной технологией. Каждая глава сопровождается списком ключевых слов для запоминания и повторения, вопросами и заданиями. Учебное пособие содержит также список обязательной и дополнительной литературы, примерную тематику семинаров и практических занятий, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам и зачетам, модульное деление тем. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Для студентов и преподавателей педагогических вузов, психологов, врачей-педиатров, а также для всех интересующихся возрастной психологией и психологией развития как составной частью общей психологии.
Возрастная психология [Текст]: учебное пособие / Б. Р. Мандель. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2018. — 350,[1]c. — (Вузовский учебник). — ISBN 978-5-9558-0195-7 (В пер.) |
|
Учебное пособие создано на основе разработанных программ по психологии в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология». Материалы пособия содержат 14 глав и примерную рабочую программу дисциплины и разработаны на основе современных сведений по общей и дифференциальной психологии с обращением к целому ряду психологических дисциплин. Учебное пособие содержит также обширный список дополнительной литературы, примерную тематику семинаров и практических занятий, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам и зачетам, модульное деление тем. Книга будет полезна и интересна не только студентам, педагогам, но и всем, интересующимся дифференциальной психологией как развивающейся составной частью общей психологии.
Дифференциальная психология [Текст]: модульный курс; учебное пособие / Б. Р. Мандель. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2018. — 313,[1]c. — (Вузовский учебник). — ISBN 978-5-9558-0205-3 (В пер.) |
|
В учебнике рассмотрена многогранность социальной психологии как науки, а также разнообразных феноменов поведения и деятельности человека. Представлены основные направления прикладных социально-психологических исследований. Особое внимание уделяется поведению человека в различных социальных группах и ситуациях. Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» (квалификация «бакалавр»). Для студентов высшего образования, а также преподавателей вузов и всех интересующихся проблематикой социальной психологии.
Социальная психология [Текст]: учебник / Ю. П. Платонов. — М.: Инфра-М, 2018. — 334,[1]c. — (Высшее образование — Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-011147-6 (В пер.) |
|
Настоящее издание является учебным пособием для самостоятельной подготовки студентов по дисциплине, входящей в ФГОС ВПО, в соответствии с программой курса «Методологические основы психологии». Оно направлено на теоретическую и практическую профессиональную подготовку студентов по вопросам методологии психологии. Основное его целеполагание — развитие методологической компетентности студентов в вопросах методологии психологической науки и практики; приобретение навыков самостоятельной ориентировки в информационном пространстве методологических проблем и путей их решения. Пособие включает задания для упражнений в методологическом анализе психологических понятий, категорий, теорий, парадигм, научных ситуаций, исследовательской деятельности, прикладных аспектов методологии психологии. Пособие содержит методические указания к организации самостоятельной работы студентов при изучении методологии психологии, списки литературы, иллюстративные материалы, информационные ресурсы для подготовки к практическим, семинарским занятиям. Пособие адресовано магистрантам и студентам старших курсов психологических факультетов. Оно может быть также полезно преподавателям, аспирантам и студентам других специальностей, заинтересованным в изучении методологии научного психологического знания.
Методологические основы психологии [Текст]: учебное пособие / Т. И. Чиркова. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2017. — 404,[1]c. — (Вузовский учебник). — ISBN 978-5-9558-0276-3 (В пер.) |
|
|
Консультативный контакт [Текст]: учебное пособие / Л. А. Длужневская, И. Г. Длужневский; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 77 с. — ISBN 978-5-00089-280-0 (В пер.) |
Художественная литература
|
|
|
