Версия для слабовидящих

Харисова Инга Геннадьевна — различия между версиями

Материал из Ярославский педагогический университет
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показана 41 промежуточная версия 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
<!---------------------------Шаблон навигации------------------------------>
 
<!---------------------------Шаблон навигации------------------------------>
−
{{Шапка Института педагогики и психологии}}
+
{{Навигационная полоса ЯГПУ:Факультет социального управления }}
−
{{Навигация Институт педагогики и психологии Кафедры}}
+
{{Навигация справа ЯГПУ: Кафедра педагогических технологий: Сотрудники}}
 
<!--------------------------------Содержание------------------------------->
 
<!--------------------------------Содержание------------------------------->
−
Инга Геннадьевна Харисова кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогических технологий Института педагогики и психологии Ярославского государственного университета им. К.Д. Ушинского.
+
[[Файл:Харисова_И._Г..jpg|150px||thumb|left|Харисова Инга Геннадьевна]]
 +
 
 +
'''Контакты:'''
 +
*'''e-mail''': [mailto:i.kharisova@yspu.org i.kharisova@yspu.org] <br />
 +
 
 +
== Ученые степени и звания ==
 +
Доцент [[Кафедра педагогических технологий|кафедры педагогических технологий]], кандидат педагогических наук
 +
 
 +
==Биографическая информация==
 +
В 1996 году окончила факультет русской филологии и культуры ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. С 1996 года преподаёт в Ярославском государственном педагогическом университете им. К.Д. Ушинского. В 2000 году по окончании очной аспирантуры защитила кандидатскую диссертацию по теме «Подготовка студентов к воспитательной работе в малочисленной сельской школе».
 +
 
 +
==Читаемые курсы==
 +
* «Технологии педагогической деятельности»;
 +
* «Портфолио в системе дополнительного образования»;
 +
* «Организация воспитательной работы в сельской школе»;
 +
* «Современные образовательные технологии»;
 +
* «Управление внеучебной деятельностью» и др.
 +
 
 +
==Научные интересы==
 +
* индивидуализация образовательного процесса;
 +
* современные педагогические технологии;
 +
* подготовка педагогов в системе непрерывного педагогического образования.
 +
 
 +
==Публикации==
 +
Автор более 100 научных и учебно-методических работ, в том числе более 20 учебно-методических пособий.  <br />
 +
 
 +
''Основные публикации:''
 +
 
 +
# Представления классных руководителей об индивидуализации процесса воспитания школьников. //Ярославский педагогический вестник № 1, 2010. – С. 34 – 38.
 +
# Подготовка студентов к реализации индивидуально-ориентированного подхода в школе. // Индивидуализация образовательного процесса в педагогическом вузе: монография / под ред. Л.В. Байбородовой, И.Г. Харисовой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2011. – С. 138 - 150
 +
# Организация трудовой деятельности детей-сирот (раздел 3.2 в учебно-методическом пособии). ////Социальная педагогика. Трудовое воспитание детей-сирот: учебное пособие для академического бакалавриата Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 291.
 +
# Педагогические мастерские (раздел в учебном пособии). //Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 258 с.
 +
# Технология «Образ и мысль» (раздел в учебном пособии). //Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 258 с.
 +
# Технология позиционного обучения (раздел в учебном пособии) //Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 258 с.
 +
# Технология организации деятельности в коллективе (раздел в учебном пособии).// Педагогические технологии в 3 ч. Часть 2. Организация деятельности : учебник и практикум для академического бакалавриата Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 234.
 +
# Модели подготовки педагогических кадров в системе непрерывного профессионального образования (раздел в монографии) // Непрерывное педагогическое образование: проблемы, опыт, перспективы: коллективная монография / под редакцией Л.В. Байбородовой. – Ярославль: РИО ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2017. – С. 133-160/
 +
# Проектирование результативного компонента образовательных программ и подходы к оценке качества подготовки педагогических кадров // Непрерывное педагогическое образование: проблемы, опыт, перспективы: коллективная монография / под редакцией Л.В. Байбородовой. – Ярославль: РИО ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2017. – С. 1181-192.
 +
# Портфолио как средство оценки универсальных компетенций студента вуза // Научный журнал «Известия Волгоградского государственного педагогического университета» №10 (133) 2018. – С.43-52.
 +
# Cредства индивидуализации процесса подготовки педагогов в системе НПО (раздел в монографии) // Непрерывное педагогическое образование: результаты работы кафедр Института педагогики и психологии Ярославского государственного педагогического университета им. К. Д. Ушинского [Текст]: коллективная монография / под науч. ред. Л. В. Байбородовой, Т. Н. Гущиной, А. М. Ходырева. – Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2018. – 244 с. С. 168-187.
 +
# Портфолио в системе дополнительного образования (раздел в учебном пособии) //Педагогика дополнительного образования. Психолого-педагогическое сопровождение детей: учебник для академического бакалавриата Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 363 с.
 +
# Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (раздел в учебном пособии) //Педагогика дополнительного образования. Работа с детьми с особыми образовательными потребностями: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 241 с.
 +
# Подходы к оценке качества освоения программ подготовки кадров для сферы ДОД (раздел в монографии) //Методика непрерывного профессионального развития кадров сферы дополнительного образования детей: учебное пособие Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 239 с.
 +
# Методические рекомендации по формированию и оценке универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата, специалитета, магистратуры). Методические рекомендации по формированию и оценке универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата, специалитета, магистратуры) / Составители Тарханова И.Ю., Харисова И.Г. – Ярославль.: РИО ЯГПУ, 2018. – 92 с.
 +
# Подготовка педагогов сельских школ к реализации трудовой функции «воспитательная деятельность» // Педагогика сельской школы. 2020. № 1 (3). С. 95-108.
 +
 
 +
==Награды:==
 +
*Премия Губернатора Ярославской области в сфере образования (2011 год). <br />
 +
 
 +
==Участие в грантах:==
 +
*2013 год, РГНФ, основной конкурс (проект Г) – организация и проведение Международной научно-практической конференции «Воспитание демократической культуры участников образовательного процесса» (заявка поддержана).
 +
 
  
−
===Научные интересы===
 
−
* Специфика работы педагога сельской школы
 
−
* Современные педагогические технологии
 
−
* Особенности педагогической деятельности в ДОЛ
 
−
===Научные степени и звания===
 
−
* Кандидатская диссертация по теме «Подготовка студентов к воспитательной работе в малочисленной сельской школе» защищена в 2000 году
 
−
===Основные публикации===
 
−
# Подготовка студентов к организации воспитательной работы в сельской малочисленной школе Ярославль: ЯГГГУ, 2000.
 
−
# Подготовка студентов к воспитательной работе в сельской школе//Ярославский педагогический вестник № 1, 2003.
 
−
# Педагогические технологии как средство активизации познавательной деятельности студентов//Развитие системы непрерывного профессионального образования в университетском комплексе педагогических учреждений Ярославской области. Ярославль, 2003.
 
−
# Технология «Портфолио» как средство активизации самостоятельной работы студентов//Модернизация образования: опыт и исследования. 4.1. Ярославль, 2004, с. 169-173.
 
−
# Подготовка студентов к работе в сельской школе в период педагогической практики//Подготовка будущего специалиста в процессе педагогической практики. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Ярославль, 2004
 
−
# Подготовка студентов к работе в малочисленной сельской школе. Материалы к курсам по выбору. Ярославль: ЯГПУ, 2000.
 
−
# Методика обучения в сельской малочисленной школе: преподавание литературы. Ярославль: 2003
 
−
# Обучение русскому языку в сельской малочисленной школе. Ярославль, ЯГПУ, 2004
 
−
# Педагогическая мастерская как средство развития творческих способностей школьников.//Проблемы использования современных педагогических технологий в образовательном процессе. Ярославль, 2005.
 
−
===Опыт исследовательской работы===
 
−
С 1996 по 2004 год младший научный сотрудник лаборатории проблем сельской школы ИПП ЯГПУ.
 
−
===Опыт преподавательской деятельности===
 
−
Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского (с 1996 года).
 
−
Общие курсы:
 
−
* Педагогика часть 2
 
−
* Теория и методика воспитательной работы
 
−
* Управление воспитательным процессом
 
−
Специальные курсы:
 
−
* Индивидуально ориентированные технологии воспитания
 
−
* Организация воспитательной работы в сельской школе
 
−
* Современные педагогические технологии.
 
−
===Дополнительная информация===
 
−
Зам. директора Института педагогики и психологии ЯГПУ им. К.Д. Ушинского по учебной работе.
 
 
<!---------------------------Нижний блок------------------------------->
 
<!---------------------------Нижний блок------------------------------->
 
[[категория:Институт педагогики и психологии]]
 
[[категория:Институт педагогики и психологии]]
−
[[Категория:Институт педагогики и психологии:Кафедры]]
 
 
[[категория:Кафедра педагогических технологий]]
 
[[категория:Кафедра педагогических технологий]]

Текущая версия на 12:34, 28 октября 2022

Главная (ФСУ) · Кафедры · Абитуриентам · Образовательная деятельность · Учебный процесс ·Заочное отделение · Студенческая жизнь · Научно-исследовательская деятельность студентов·  Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса


Факультет социального управления
Кафедра педагогических технологий
Основные сотрудники:

Штатный формуляр на 08.09.2024 XLS | PDF

Харисова Инга Геннадьевна

Контакты:

Ученые степени и звания

Доцент кафедры педагогических технологий, кандидат педагогических наук

Биографическая информация

В 1996 году окончила факультет русской филологии и культуры ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. С 1996 года преподаёт в Ярославском государственном педагогическом университете им. К.Д. Ушинского. В 2000 году по окончании очной аспирантуры защитила кандидатскую диссертацию по теме «Подготовка студентов к воспитательной работе в малочисленной сельской школе».

Читаемые курсы

  • «Технологии педагогической деятельности»;
  • «Портфолио в системе дополнительного образования»;
  • «Организация воспитательной работы в сельской школе»;
  • «Современные образовательные технологии»;
  • «Управление внеучебной деятельностью» и др.

Научные интересы

  • индивидуализация образовательного процесса;
  • современные педагогические технологии;
  • подготовка педагогов в системе непрерывного педагогического образования.

Публикации

Автор более 100 научных и учебно-методических работ, в том числе более 20 учебно-методических пособий.

Основные публикации:

  1. Представления классных руководителей об индивидуализации процесса воспитания школьников. //Ярославский педагогический вестник № 1, 2010. – С. 34 – 38.
  2. Подготовка студентов к реализации индивидуально-ориентированного подхода в школе. // Индивидуализация образовательного процесса в педагогическом вузе: монография / под ред. Л.В. Байбородовой, И.Г. Харисовой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2011. – С. 138 - 150
  3. Организация трудовой деятельности детей-сирот (раздел 3.2 в учебно-методическом пособии). ////Социальная педагогика. Трудовое воспитание детей-сирот: учебное пособие для академического бакалавриата Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 291.
  4. Педагогические мастерские (раздел в учебном пособии). //Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 258 с.
  5. Технология «Образ и мысль» (раздел в учебном пособии). //Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 258 с.
  6. Технология позиционного обучения (раздел в учебном пособии) //Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 258 с.
  7. Технология организации деятельности в коллективе (раздел в учебном пособии).// Педагогические технологии в 3 ч. Часть 2. Организация деятельности : учебник и практикум для академического бакалавриата Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 234.
  8. Модели подготовки педагогических кадров в системе непрерывного профессионального образования (раздел в монографии) // Непрерывное педагогическое образование: проблемы, опыт, перспективы: коллективная монография / под редакцией Л.В. Байбородовой. – Ярославль: РИО ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2017. – С. 133-160/
  9. Проектирование результативного компонента образовательных программ и подходы к оценке качества подготовки педагогических кадров // Непрерывное педагогическое образование: проблемы, опыт, перспективы: коллективная монография / под редакцией Л.В. Байбородовой. – Ярославль: РИО ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2017. – С. 1181-192.
  10. Портфолио как средство оценки универсальных компетенций студента вуза // Научный журнал «Известия Волгоградского государственного педагогического университета» №10 (133) 2018. – С.43-52.
  11. Cредства индивидуализации процесса подготовки педагогов в системе НПО (раздел в монографии) // Непрерывное педагогическое образование: результаты работы кафедр Института педагогики и психологии Ярославского государственного педагогического университета им. К. Д. Ушинского [Текст]: коллективная монография / под науч. ред. Л. В. Байбородовой, Т. Н. Гущиной, А. М. Ходырева. – Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2018. – 244 с. С. 168-187.
  12. Портфолио в системе дополнительного образования (раздел в учебном пособии) //Педагогика дополнительного образования. Психолого-педагогическое сопровождение детей: учебник для академического бакалавриата Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 363 с.
  13. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (раздел в учебном пособии) //Педагогика дополнительного образования. Работа с детьми с особыми образовательными потребностями: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 241 с.
  14. Подходы к оценке качества освоения программ подготовки кадров для сферы ДОД (раздел в монографии) //Методика непрерывного профессионального развития кадров сферы дополнительного образования детей: учебное пособие Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 239 с.
  15. Методические рекомендации по формированию и оценке универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата, специалитета, магистратуры). Методические рекомендации по формированию и оценке универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата, специалитета, магистратуры) / Составители Тарханова И.Ю., Харисова И.Г. – Ярославль.: РИО ЯГПУ, 2018. – 92 с.
  16. Подготовка педагогов сельских школ к реализации трудовой функции «воспитательная деятельность» // Педагогика сельской школы. 2020. № 1 (3). С. 95-108.

Награды:

  • Премия Губернатора Ярославской области в сфере образования (2011 год).

Участие в грантах:

  • 2013 год, РГНФ, основной конкурс (проект Г) – организация и проведение Международной научно-практической конференции «Воспитание демократической культуры участников образовательного процесса» (заявка поддержана).
Источник — «https://yspu.org/index.php?title=Харисова_Инга_Геннадьевна&oldid=137987»