Версия для слабовидящих
Харисова Инга Геннадьевна — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
Ya.repin (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 18 промежуточные версии 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!---------------------------Шаблон навигации------------------------------> | <!---------------------------Шаблон навигации------------------------------> | ||
| − | {{Навигационная полоса ЯГПУ: | + | {{Навигационная полоса ЯГПУ:Факультет социального управления }} |
{{Навигация справа ЯГПУ: Кафедра педагогических технологий: Сотрудники}} | {{Навигация справа ЯГПУ: Кафедра педагогических технологий: Сотрудники}} | ||
<!--------------------------------Содержание-------------------------------> | <!--------------------------------Содержание-------------------------------> | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Харисова_И._Г..jpg|150px||thumb|left|Харисова Инга Геннадьевна]] |
| − | + | ||
| − | + | ||
'''Контакты:''' | '''Контакты:''' | ||
| − | *'''e-mail''': [mailto:i.kharisova@yspu.org i.kharisova@yspu.org] | + | *'''e-mail''': [mailto:i.kharisova@yspu.org i.kharisova@yspu.org] <br /> |
| + | |||
| + | == Ученые степени и звания == | ||
| + | Доцент [[Кафедра педагогических технологий|кафедры педагогических технологий]], кандидат педагогических наук | ||
==Биографическая информация== | ==Биографическая информация== | ||
| − | + | В 1996 году окончила факультет русской филологии и культуры ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. С 1996 года преподаёт в Ярославском государственном педагогическом университете им. К.Д. Ушинского. В 2000 году по окончании очной аспирантуры защитила кандидатскую диссертацию по теме «Подготовка студентов к воспитательной работе в малочисленной сельской школе». | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Читаемые курсы== | ==Читаемые курсы== | ||
| − | * | + | * «Технологии педагогической деятельности»; |
| − | * | + | * «Портфолио в системе дополнительного образования»; |
| − | * | + | * «Организация воспитательной работы в сельской школе»; |
| − | * | + | * «Современные образовательные технологии»; |
| − | * | + | * «Управление внеучебной деятельностью» и др. |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Научные интересы== | ==Научные интересы== | ||
| − | * | + | * индивидуализация образовательного процесса; |
| − | * | + | * современные педагогические технологии; |
| − | * | + | * подготовка педагогов в системе непрерывного педагогического образования. |
==Публикации== | ==Публикации== | ||
| − | Автор | + | Автор более 100 научных и учебно-методических работ, в том числе более 20 учебно-методических пособий. <br /> |
''Основные публикации:'' | ''Основные публикации:'' | ||
| − | # Подготовка студентов к | + | # Представления классных руководителей об индивидуализации процесса воспитания школьников. //Ярославский педагогический вестник № 1, 2010. – С. 34 – 38. |
| − | # | + | # Подготовка студентов к реализации индивидуально-ориентированного подхода в школе. // Индивидуализация образовательного процесса в педагогическом вузе: монография / под ред. Л.В. Байбородовой, И.Г. Харисовой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2011. – С. 138 - 150 |
| − | # Педагогические технологии | + | # Организация трудовой деятельности детей-сирот (раздел 3.2 в учебно-методическом пособии). ////Социальная педагогика. Трудовое воспитание детей-сирот: учебное пособие для академического бакалавриата Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 291. |
| − | # | + | # Педагогические мастерские (раздел в учебном пособии). //Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 258 с. |
| − | # | + | # Технология «Образ и мысль» (раздел в учебном пособии). //Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 258 с. |
| − | # | + | # Технология позиционного обучения (раздел в учебном пособии) //Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 258 с. |
| − | # | + | # Технология организации деятельности в коллективе (раздел в учебном пособии).// Педагогические технологии в 3 ч. Часть 2. Организация деятельности : учебник и практикум для академического бакалавриата Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 234. |
| − | # | + | # Модели подготовки педагогических кадров в системе непрерывного профессионального образования (раздел в монографии) // Непрерывное педагогическое образование: проблемы, опыт, перспективы: коллективная монография / под редакцией Л.В. Байбородовой. – Ярославль: РИО ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2017. – С. 133-160/ |
| − | # | + | # Проектирование результативного компонента образовательных программ и подходы к оценке качества подготовки педагогических кадров // Непрерывное педагогическое образование: проблемы, опыт, перспективы: коллективная монография / под редакцией Л.В. Байбородовой. – Ярославль: РИО ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2017. – С. 1181-192. |
| + | # Портфолио как средство оценки универсальных компетенций студента вуза // Научный журнал «Известия Волгоградского государственного педагогического университета» №10 (133) 2018. – С.43-52. | ||
| + | # Cредства индивидуализации процесса подготовки педагогов в системе НПО (раздел в монографии) // Непрерывное педагогическое образование: результаты работы кафедр Института педагогики и психологии Ярославского государственного педагогического университета им. К. Д. Ушинского [Текст]: коллективная монография / под науч. ред. Л. В. Байбородовой, Т. Н. Гущиной, А. М. Ходырева. – Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2018. – 244 с. С. 168-187. | ||
| + | # Портфолио в системе дополнительного образования (раздел в учебном пособии) //Педагогика дополнительного образования. Психолого-педагогическое сопровождение детей: учебник для академического бакалавриата Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 363 с. | ||
| + | # Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (раздел в учебном пособии) //Педагогика дополнительного образования. Работа с детьми с особыми образовательными потребностями: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 241 с. | ||
| + | # Подходы к оценке качества освоения программ подготовки кадров для сферы ДОД (раздел в монографии) //Методика непрерывного профессионального развития кадров сферы дополнительного образования детей: учебное пособие Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 239 с. | ||
| + | # Методические рекомендации по формированию и оценке универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата, специалитета, магистратуры). Методические рекомендации по формированию и оценке универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата, специалитета, магистратуры) / Составители Тарханова И.Ю., Харисова И.Г. – Ярославль.: РИО ЯГПУ, 2018. – 92 с. | ||
| + | # Подготовка педагогов сельских школ к реализации трудовой функции «воспитательная деятельность» // Педагогика сельской школы. 2020. № 1 (3). С. 95-108. | ||
| + | |||
| + | ==Награды:== | ||
| + | *Премия Губернатора Ярославской области в сфере образования (2011 год). <br /> | ||
| + | |||
| + | ==Участие в грантах:== | ||
| + | *2013 год, РГНФ, основной конкурс (проект Г) – организация и проведение Международной научно-практической конференции «Воспитание демократической культуры участников образовательного процесса» (заявка поддержана). | ||
| + | |||
<!---------------------------Нижний блок-------------------------------> | <!---------------------------Нижний блок-------------------------------> | ||
[[категория:Институт педагогики и психологии]] | [[категория:Институт педагогики и психологии]] | ||
[[категория:Кафедра педагогических технологий]] | [[категория:Кафедра педагогических технологий]] | ||
Текущая версия на 12:34, 28 октября 2022
Контакты:
- e-mail: i.kharisova@yspu.org
Содержание
Ученые степени и звания
Доцент кафедры педагогических технологий, кандидат педагогических наук
Биографическая информация
В 1996 году окончила факультет русской филологии и культуры ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. С 1996 года преподаёт в Ярославском государственном педагогическом университете им. К.Д. Ушинского. В 2000 году по окончании очной аспирантуры защитила кандидатскую диссертацию по теме «Подготовка студентов к воспитательной работе в малочисленной сельской школе».
Читаемые курсы
- «Технологии педагогической деятельности»;
- «Портфолио в системе дополнительного образования»;
- «Организация воспитательной работы в сельской школе»;
- «Современные образовательные технологии»;
- «Управление внеучебной деятельностью» и др.
Научные интересы
- индивидуализация образовательного процесса;
- современные педагогические технологии;
- подготовка педагогов в системе непрерывного педагогического образования.
Публикации
Автор более 100 научных и учебно-методических работ, в том числе более 20 учебно-методических пособий.
Основные публикации:
- Представления классных руководителей об индивидуализации процесса воспитания школьников. //Ярославский педагогический вестник № 1, 2010. – С. 34 – 38.
- Подготовка студентов к реализации индивидуально-ориентированного подхода в школе. // Индивидуализация образовательного процесса в педагогическом вузе: монография / под ред. Л.В. Байбородовой, И.Г. Харисовой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2011. – С. 138 - 150
- Организация трудовой деятельности детей-сирот (раздел 3.2 в учебно-методическом пособии). ////Социальная педагогика. Трудовое воспитание детей-сирот: учебное пособие для академического бакалавриата Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 291.
- Педагогические мастерские (раздел в учебном пособии). //Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 258 с.
- Технология «Образ и мысль» (раздел в учебном пособии). //Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 258 с.
- Технология позиционного обучения (раздел в учебном пособии) //Педагогические технологии в 3 ч. Часть 1. Образовательные технологии: учебник и практикум для академического бакалавриата Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 258 с.
- Технология организации деятельности в коллективе (раздел в учебном пособии).// Педагогические технологии в 3 ч. Часть 2. Организация деятельности : учебник и практикум для академического бакалавриата Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 234.
- Модели подготовки педагогических кадров в системе непрерывного профессионального образования (раздел в монографии) // Непрерывное педагогическое образование: проблемы, опыт, перспективы: коллективная монография / под редакцией Л.В. Байбородовой. – Ярославль: РИО ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2017. – С. 133-160/
- Проектирование результативного компонента образовательных программ и подходы к оценке качества подготовки педагогических кадров // Непрерывное педагогическое образование: проблемы, опыт, перспективы: коллективная монография / под редакцией Л.В. Байбородовой. – Ярославль: РИО ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2017. – С. 1181-192.
- Портфолио как средство оценки универсальных компетенций студента вуза // Научный журнал «Известия Волгоградского государственного педагогического университета» №10 (133) 2018. – С.43-52.
- Cредства индивидуализации процесса подготовки педагогов в системе НПО (раздел в монографии) // Непрерывное педагогическое образование: результаты работы кафедр Института педагогики и психологии Ярославского государственного педагогического университета им. К. Д. Ушинского [Текст]: коллективная монография / под науч. ред. Л. В. Байбородовой, Т. Н. Гущиной, А. М. Ходырева. – Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2018. – 244 с. С. 168-187.
- Портфолио в системе дополнительного образования (раздел в учебном пособии) //Педагогика дополнительного образования. Психолого-педагогическое сопровождение детей: учебник для академического бакалавриата Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 363 с.
- Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (раздел в учебном пособии) //Педагогика дополнительного образования. Работа с детьми с особыми образовательными потребностями: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 241 с.
- Подходы к оценке качества освоения программ подготовки кадров для сферы ДОД (раздел в монографии) //Методика непрерывного профессионального развития кадров сферы дополнительного образования детей: учебное пособие Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 239 с.
- Методические рекомендации по формированию и оценке универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата, специалитета, магистратуры). Методические рекомендации по формированию и оценке универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата, специалитета, магистратуры) / Составители Тарханова И.Ю., Харисова И.Г. – Ярославль.: РИО ЯГПУ, 2018. – 92 с.
- Подготовка педагогов сельских школ к реализации трудовой функции «воспитательная деятельность» // Педагогика сельской школы. 2020. № 1 (3). С. 95-108.
Награды:
- Премия Губернатора Ярославской области в сфере образования (2011 год).
Участие в грантах:
- 2013 год, РГНФ, основной конкурс (проект Г) – организация и проведение Международной научно-практической конференции «Воспитание демократической культуры участников образовательного процесса» (заявка поддержана).
