Версия для слабовидящих
Новые поступления литературы за ноябрь 2018 — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
(→Экономика) |
м |
||
| (не показаны 9 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | {{Новые поступления заголовок|2018- | + | {{Новые поступления заголовок|2018-11}} |
<span style="font-family: Times, serif; font-size: 125%; font-style: italic">Новые книги, поступившие в фундаментальную библиотеку ЯГПУ за ноябрь 2018 г.</span> | <span style="font-family: Times, serif; font-size: 125%; font-style: italic">Новые книги, поступившие в фундаментальную библиотеку ЯГПУ за ноябрь 2018 г.</span> | ||
| Строка 120: | Строка 120: | ||
=== Политика. Политология === | === Политика. Политология === | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Переверзев Менеджмент в молодёжной политике.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|66|П 27}} Переверзев, Марель Петрович | + | | '''В учебном пособии раскрываются следующие проблемы: общество, государство, управление; молодежная политика; межсекторное взаимодействие и управление молодежной политикой; место и роль местного самоуправления в государстве; стратегия и технология социального партнерства общества, бизнеса и органов власти, опыт сотрудничества; модернизация управления молодежной политикой; методология менеджмента в сфере разработки и реализации молодежной политики; инструментальное обеспечение менеджмента; этика менеджмента в молодежной политике; требования к работникам государственных и муниципальных органов, работающих с молодежью. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 39.03.03 «Организация работы с молодежью», преподавателей высших и средних учебных заведений, аспирантов, слушателей школ подготовки работников, занятых в сфере молодежной политики.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|66|П 27}} Переверзев, Марель Петрович | ||
Менеджмент в молодежной политике [Текст]: учебное пособие / М. П. Переверзев, З. Н. Калинина. — М.: Инфра-М, 2018. — 236[1]c. — <nowiki>ISBN 978-5-16-006328</nowiki> (В пер.) | Менеджмент в молодежной политике [Текст]: учебное пособие / М. П. Переверзев, З. Н. Калинина. — М.: Инфра-М, 2018. — 236[1]c. — <nowiki>ISBN 978-5-16-006328</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 128: | Строка 132: | ||
=== Библиотечная, библиографическая и научно-информационная деятельность === | === Библиотечная, библиографическая и научно-информационная деятельность === | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Столяров Библиотечный фонд.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|78|Б 595}} Библиотечный фонд [Текст]: словарь-справочник / под науч. ред. Ю. Н. Столярова. — М.: Инфра-М, 2018. — 158 с. — (Библиотека малых словарей Инфра-М). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011455-2</nowiki> (В пер.) | + | | '''Данное издание представляет собой словарь-справочник по библиотечному фонду. Актуальность его подготовки обусловлена необходимостью внесения существенных изменений в терминосистему по библиотечному фонду, возникшей вследствие действия ряда современных факторов. Концептуальное значение для таких изменений имело признание базовым понятием «документ». Соответствующие изменения повлекли за собой такие процессы, как: расширение видового содержания фондов за счет документов на нетрадиционных носителях (АВД, электронные документы); внедрение современных форм и методов формирования библиотечного фонда на основе компьютерных технологий; разработка правовых аспектов комплектования библиотечных фондов и их доступности (авторское право, интеллектуальная собственность и т. д.). В данное справочное издание включены как традиционные термины, многие из которых потребовали обновления их дефиниций, так и новые. В зависимости от значимости и актуальности тех или иных терминов их определения дополнены справкой или комментариями. Словарь-справочник предназначен для специалистов библиотек, занятых в области формирования библиотечных фондов, преподавателей и студентов учебных заведений соответствующего профиля.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|78|Б 595}} Библиотечный фонд [Текст]: словарь-справочник / под науч. ред. Ю. Н. Столярова. — М.: Инфра-М, 2018. — 158 с. — (Библиотека малых словарей Инфра-М). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011455-2</nowiki> (В пер.) | ||
|} | |} | ||
=== Языкознание === | === Языкознание === | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Евсеева Современный русский язык.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|81.411.2|Е 25}} Евсеева, Ирина Владимировна | + | | '''Изложены отдельные вопросы разделов «Морфемика», «Морфонология» и «Словообразование» учебной дисциплины «Современный русский язык», которые в лингвистической литературе имеют неоднозначную интерпретацию. Основное внимание уделено темам, которые чаще всего являются проблемными для студентов при анализе языковых единиц. Пособие включает систему заданий и упражнений, направленных на отработку теоретических положений на практике. Рекомендовано как дополнительное к перечню основной учебной литературы курса «Современный русский язык». Для преподавателей-филологов и студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям бакалавриата «Филология», «Филологическое образование» и «Педагогическое образование». Материалы пособия будут полезны учителям русского языка общеобразовательных школ.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|81.411.2|Е 25}} Евсеева, Ирина Владимировна | ||
Современный русский язык. Актуальные вопросы морфемики, морфонологии и словообразования [Текст]: учебное пособие / И. В. Евсеева. — М.: Инфра-М; Красноярск: Форум, 2018. — 200 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-013199-3</nowiki> (В пер.) | Современный русский язык. Актуальные вопросы морфемики, морфонологии и словообразования [Текст]: учебное пособие / И. В. Евсеева. — М.: Инфра-М; Красноярск: Форум, 2018. — 200 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-013199-3</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 141: | Строка 153: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Елисеев Словарь аббревиатур.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|81.411.2|Е 515}} Елисеев, Игорь Александрович | + | | '''В Словаре представлена расшифровка более 30 тысяч аббревиатур и сокращений иного характера, которые употреблялись или употребляются в русском языке. Данный Словарь не является толковым словарем названий различных организаций и учреждений, в нем дается только расшифровка сокращений, в основном инициальных. Поэтому он имеет чисто практическое значение для широкого круга читателей: работников печати, радио и телевидения, специалистов в различных областях знаний, переводчиков, а так же послужит незаменимым помощником для иностранцев, занимающихся русским языком. Картотека современных аббревиатур постоянно пополняется, и новые сокращения периодически вносятся в рукопись. Это наиболее грамотно составленный и современный из всех существующих словарей сокращений русского языка.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|81.411.2|Е 515}} Елисеев, Игорь Александрович | ||
Словарь аббревиатур и акронимов русского языка [Текст] / И. А. Елисеев. — М.: Инфра-М, 2018. — 716[1]c. — (Библиотека словарей Инфра-М). — <nowiki>ISBN 978-5-16-0104420-1</nowiki> (В пер.) | Словарь аббревиатур и акронимов русского языка [Текст] / И. А. Елисеев. — М.: Инфра-М, 2018. — 716[1]c. — (Библиотека словарей Инфра-М). — <nowiki>ISBN 978-5-16-0104420-1</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 148: | Строка 164: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Гаева Гости из прошлого.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|81.411.2|Г 134}} Гаева Е. В. | + | | '''Словарь редких слов по художественным произведениям П. Д. Боборыкина, Н. С. Лескова, Б. М. Маркевича. Словарь содержит около 17 000 малоизвестных слов и небольшое количество редко встречающихся оборотов. Издание предназначено для лексикологов, фразеологов, лексикографов, комментаторов, историков, литературоведов и для тех, кто интересуется языком и литературой второй половины XIX века. Материалы данного словаря не соответствуют нормам современного литературного языка.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|81.411.2|Г 134}} Гаева Е. В. | ||
Гости из прошлого. Словарь редких слов [Текст] / Е. В. Гаева. — М., 2018 | Гости из прошлого. Словарь редких слов [Текст] / Е. В. Гаева. — М., 2018 | ||
| Строка 157: | Строка 176: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Гаева Гости из прошлого 2.jpg|192px|link=]] |
| {{ББК2|81.411.2|Г 134}} Гаева Е. В. | | {{ББК2|81.411.2|Г 134}} Гаева Е. В. | ||
| Строка 166: | Строка 185: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Гаева Гости из прошлого 3.jpg|192px|link=]] |
| {{ББК2|81.411.2|Г 134}} Гаева Е. В. | | {{ББК2|81.411.2|Г 134}} Гаева Е. В. | ||
| Строка 176: | Строка 195: | ||
=== Литературоведение === | === Литературоведение === | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Серафимова История русской литературы XX века.jpeg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|83.3(2{{=}}411.2)6|С 32}} Серафимова, Вера Дмитриевна | + | | '''Дан анализ вершинных произведений лауреатов Нобелевской премии: И. Бунина, Б. Пастернака, М. Шолохова, А. Солженицына, И. Бродского, писателей-фронтовиков поэтов и прозаиков. Уделено внимание творчеству писателей русской эмиграции. Раздел Современная проза включает материалы о философско-эстетических исканиях в творчестве таких писателей как В. Распутин, Л. Бородин, Ю. Поляков, Б. Екимов, В. Маканин, А. Кабаков, В. Токарева и других. Предлагаются вопросы и задания для самостоятельной работы темы рефератов курсовых и дипломных работ список библиографических источников. Предназначен для студентов высших учебных заведений.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|83.3(2{{=}}411.2)6|С 32}} Серафимова, Вера Дмитриевна | ||
| − | История русской литературы ХХ века [Текст]: учебник / В. Д. Серафимова. — М.: Инфра-М, 2018. — 538[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-005635-7</nowiki> (В пер.) | + | История русской литературы ХХ века [Текст]: учебник / В. Д. Серафимова. — М.: Инфра-М, 2018. — 538[1] c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-005635-7</nowiki> (В пер.) |
|} | |} | ||
== Педагогика == | == Педагогика == | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Дмитрук Методика преподавания географии.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74.26|Д 538}} Дмитрук, Наталья Геннадьевна | + | | '''В учебнике излагаются педагогические и психологические основы преподавания географии. Наряду с классическими основами методики значительное место отводится проблемным вопросам географического образования, новым технологиям, формам и средствам обучения географии. Отражаются вопросы истории географического образования в России. На основе современного состояния географической науки рассматриваются вопросы базового и дифференцированного содержания среднего географического образования. В основу подготовки учителей положены идеи развивающего обучения, ценностный, личностный и деятельностный принципы. Учебник подготовлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования последнего поколения. Учебник предназначается для студентов, обучающихся по специальности или направлению 05.03.02 «География», направлению 44.03.01 «Педагогическое образование» в высших учебных заведениях, а также для учителей географии и методистов.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74.26|Д 538}} Дмитрук, Наталья Геннадьевна | ||
Методика преподавания географии [Текст]: учебник / Н. Г. Дмитрук, В. А. Низовцев; под ред. В. А. Низовцева. — М.: Инфра-М, 2018. — 318[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-012320-2</nowiki> (В пер.) | Методика преподавания географии [Текст]: учебник / Н. Г. Дмитрук, В. А. Низовцев; под ред. В. А. Низовцева. — М.: Инфра-М, 2018. — 318[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-012320-2</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 191: | Строка 218: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Горбушин Как можно учить физике.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74.26|Г 677}} Горбушин, Сергей Александрович | + | | '''Настоящее учебное пособие предназначается студентам физических специальностей педагогических вузов (направление 44.03.01 (44.03.05) «Педагогическое образование»). Подробно рассмотрен методический аспект изучения всех основных разделов современной школьной программы по физике. Особое внимание уделено методическим вопросам формирования у учащихся навыка решения задач — как типовых, так и повышенной трудности. В отступлениях затронуты как методические, так и общепедагогические проблемы, с которыми неизбежно сталкивается любой профессионал, работающий с детьми. Книга также будет полезна практикующим школьным учителям и при этом не только физики.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74.26|Г 677}} Горбушин, Сергей Александрович | ||
Как можно учить физике: методика обучения физике [Текст]: учебное пособие / С. А. Горбушин. — М.: Инфра-М, 2018. — 483[1] c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-010991-6</nowiki> (В пер.) | Как можно учить физике: методика обучения физике [Текст]: учебное пособие / С. А. Горбушин. — М.: Инфра-М, 2018. — 483[1] c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-010991-6</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 198: | Строка 229: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Азова Логопедия Дизорфография.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|А 357}} Азова, Ольга Ивановна | + | | '''В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений письменной речи у младших школьников с дизорфографией, а также комплекс этиопатологических факторов, которые обусловливают нарушения письменной речи у этой категории детей. Представлена диагностика нарушений письменной речи и других высших психических функций у детей с дизорфографией. Описана методика логопедической работы по коррекции дизорфографии; подробно раскрыты направления, этапы, принципы и методы логопедического воздействия с учетом особенностей симптоматики и механизмов дизорфографии у школьников 3—4 классов. Учебное пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (квалификация «бакалавр»). Может быть полезно студентам бакалавриата, обучающимся по направлениям 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование», — будущим педагогам начальной школы. Рекомендуется для коррекции письменной речи у детей с общим недоразвитием речи.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|А 357}} Азова, Ольга Ивановна | ||
Логопедия. Дизорфография [Текст]: учебное пособие / О. И. Азова. — М.: Инфра-М, 2019. — 178[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011491-0</nowiki> (В пер.) | Логопедия. Дизорфография [Текст]: учебное пособие / О. И. Азова. — М.: Инфра-М, 2019. — 178[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011491-0</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 205: | Строка 240: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Вакуленко Воспитание о обучение детей с нарушениями речи.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|В 148}} Вакуленко, Любовь Сергеевна | + | | '''В данной книге под одной обложкой представлены два пособия: «Воспитание и обучение детей с нарушениями речи: курс лекций» и «Логопсихология в таблицах и схемах». Раздел «Воспитание и обучение детей с нарушениями речи (дошкольная логопедагогика)» является необходимым звеном подготовки будущих дефектологов к работе с детьми с речевыми нарушениями и является частью дисциплины «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях». Содержание дошкольной логопедагогики представлено в форме лекций. В рамках дисциплины «Специальная психология» рассматриваются теоретические основы логопсихологии. Все материалы имеют вид таблиц и схем. Выбранная форма изложения является наглядной, компактной, предусматривает создание максимальных возможностей для активизации самостоятельной деятельности студентов. Для студентов учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по укрупненной группе специальностей 44.02.00 «Образование и педагогические науки», а также воспитателей специальных (коррекционных) образовательных учреждений, преподавателей дисциплин логопедического профиля.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|В 148}} Вакуленко, Любовь Сергеевна | ||
Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи [Текст]: учебно-методическое пособие / Л. С. Вакуленко. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 271 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-00091-490-8</nowiki> (В пер.) | Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи [Текст]: учебно-методическое пособие / Л. С. Вакуленко. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 271 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-00091-490-8</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 212: | Строка 251: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Елецкая Методика коррекции дизорфографии.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|Е 509}} Елецкая, Ольга Вячеславовна | + | | '''Предлагаемая методика предназначена для коррекции дизорфографии у школьников. Применение данной методики в системе логопедической работы позволяет преодолеть причины и устранить проявления дизорфографии у школьников с различными вариантами структуры дизорфографического дефекта. Для магистров направления подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование». Адресовано студентам высших учебных заведений, осваивающим в рамках программы «Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями речевого развития» дисциплину «Актуальные проблемы профилактики и коррекции нарушений письменной речи». Рекомендуется в качестве дополнительного пособия студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» по профилю подготовки «Логопедия» при изучении дисциплин «Логопедия», «Логопедические технологии» и др., а также может быть полезно логопедам, психологам, дефектологам, педагогам, слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Е 509}} Елецкая, Ольга Вячеславовна | ||
Методика коррекции дизорфографии у школьников [Текст]: учебно-методическое пособие / О. В. Елецкая. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 174 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-00091-632-2</nowiki> (В пер.) | Методика коррекции дизорфографии у школьников [Текст]: учебно-методическое пособие / О. В. Елецкая. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 174 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-00091-632-2</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 219: | Строка 262: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Ивановская Педагогика текста и психолингвистика.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|И 22}} Ивановская, Ольга Геннадьевна | + | | '''В учебном пособии материал представлен на примере различных типов текстов: научных, художественных, фольклорных. Педагогика текста заключается в овладении будущими учителями умением «выстраивать» материал урока в виде понятного учащимся текста, а на психолингвистическом уровне проявляется в том, что используемые в пособии тексты позволяют анализировать недостатки в повседневной работе учителя. Пособие выполнено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения и направлено на формирование у студентов общепрофессиональной и профессиональной компетентностей. Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, осваивающих в рамках программы «Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями речевого развития» направления подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (магистратура) дисциплину «Психолингвистические основы изучения и коррекции нарушений речи», также будет полезно студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (бакалавриат) по профилю подготовки «Логопедия» при изучении дисциплины «Филологические основы дефектологического образования».''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|И 22}} Ивановская, Ольга Геннадьевна | ||
Педагогика текста и психолингвистика [Текст]: учебное пособие / О. Г. Ивановская. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 156[2]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-00091-603-2</nowiki> (В пер.) | Педагогика текста и психолингвистика [Текст]: учебное пособие / О. Г. Ивановская. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 156[2]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-00091-603-2</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 226: | Строка 273: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Логопедия - методика и технологии.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|Л 696}} Логопедия. Методика и технологии развития речи дошкольников [Текст]: учебник / Ж. В. Антипова, Л. Р. Давидович, О. Н. Дианова и др.; под ред. Н. В. Микляевой. — М.: Инфра-М, 2018. — 311[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011528-3</nowiki> (В пер.) | + | | '''В учебнике освещаются теоретические и прикладные вопросы развития речи детей дошкольного возраста, позволяющие понять закономерности овладения родным языком и механизмы становления речевой деятельности дошкольников, факторы успешности или неуспешности речевого образования воспитанников детского сада. Особое внимание уделяется специфике постановки целей и задач, определению содержания и подбору методов, эффективному использованию методик развития разных сторон речи дошкольников и технологий оптимизации данного процесса, индивидуальному сопровождению овладения языком и речевого образования воспитанников детского сада, в том числе детей с нарушениями речи. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Учебник предназначен для студентов и преподавателей образовательных организаций высшего образования по направлениям 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (профиль «Логопедия»), 44.03.01 «Педагогическое образование» и 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование».''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Л 696}} Логопедия. Методика и технологии развития речи дошкольников [Текст]: учебник / Ж. В. Антипова, Л. Р. Давидович, О. Н. Дианова и др.; под ред. Н. В. Микляевой. — М.: Инфра-М, 2018. — 311[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011528-3</nowiki> (В пер.) | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Морозова Логопедическая работа.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|М 801}} Морозова, В. В. | + | | '''Учебно-методическое пособие содержит теоретический материал и практические рекомендации, направленные на формирование навыков коррекционно-логопедической работы с детьми с задержкой психического развития. Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (бакалавриат) по профилю подготовки «Логопедия» при изучении дисциплины «Логопедическая работа с детьми, имеющими нарушения интеллекта». Рекомендовано для использования в качестве дополнительного пособия при обучении магистров направления подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (магистратура). Пособие также будет полезно логопедам, психологам, дефектологам, педагогам и слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|М 801}} Морозова, В. В. | ||
Логопедическая работа с детьми с задержкой психического развития [Текст]: учебно-методическое пособие / В. В. Морозова. — М.: ООО Издательство Форум; Инфра-М, 2019. — 48 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-00091-482-2</nowiki> (В пер.) | Логопедическая работа с детьми с задержкой психического развития [Текст]: учебно-методическое пособие / В. В. Морозова. — М.: ООО Издательство Форум; Инфра-М, 2019. — 48 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-00091-482-2</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 238: | Строка 293: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Педагогика инклюзивного образование - Богданова и др.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|П 24}} Педагогика инклюзивного образования [Текст]: учебник / Т. Г. Богданова, А. А. Гусейнова, Н. М. Назарова и др.; под ред. Н. М. Назаровой. — М.: Инфра-М, 2019. — 333[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011182-7</nowiki> (В пер.) | + | | '''В учебнике представлены история, социокультурный контекст и теоретические основы инклюзивного обучения, обзор зарубежных тенденций. Описаны практические модели деятельности инклюзивной образовательной организации и технологии ведения инклюзивного и интегрированного обучения детей с различными видами нарушений или отклонений в развитии в контексте российского законодательства. Может быть полезен каждому, кто причастен к деятельности в сфере российского образования — студентам учреждений среднего профессионального образования, студентам вузов, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки по педагогическим и психологическим специальностям, педагогам-практикам и практическим психологам, родителям дошкольников и школьников.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|П 24}} Педагогика инклюзивного образования [Текст]: учебник / Т. Г. Богданова, А. А. Гусейнова, Н. М. Назарова и др.; под ред. Н. М. Назаровой. — М.: Инфра-М, 2019. — 333[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011182-7</nowiki> (В пер.) | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Борисова Воспитатель в дошкольных.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|Б 825}} Борисова, Марина Михайловна | + | | '''В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях. Раскрываются особенности развития моторики детей, обучения их движениям, спортивным играм и упражнениям, дается характеристика и классификация физических упражнений; предлагаются различные формы работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях. Содержание учебного пособия соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Книга будет полезна воспитателям дошкольных образовательных организаций, инструкторам по физическому воспитанию, педагогам дополнительного образования, слушателям курсов повышения квалификации, а также студентам, обучающимся по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование».''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Б 825}} Борисова, Марина Михайловна | ||
Воспитатель в дошкольных образовательных организациях. Физическое воспитание дошкольников [Текст]: учебное пособие / М. М. Борисова, Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Инфра-М, 2018. — 506[1]c. — (Практическая педагогика). — <nowiki>ISBN 978-5-16-013803-9</nowiki> (В пер.) | Воспитатель в дошкольных образовательных организациях. Физическое воспитание дошкольников [Текст]: учебное пособие / М. М. Борисова, Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Инфра-М, 2018. — 506[1]c. — (Практическая педагогика). — <nowiki>ISBN 978-5-16-013803-9</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 250: | Строка 313: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Теория и методика ознакомления дошкольников.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|Т 338}} Теория и методика ознакомления дошкольников с социальным миром [Текст]: учебник / С. А. Козлова, С. В. Кожокарь, С. Е. Шукшина, А. Ш. Шахманова. — М.: Инфра-М, 2018. — 144[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011139-1</nowiki> (В пер.) | + | | '''В данном учебнике раскрываются исторические и теоретические основы социализации личности ребенка, подходы к организации методической работы с детьми в дошкольном учреждении и в семье. Курс включает теоретические, практические и методические вопросы, задания для самостоятельной работы и творческие задания. Содержание учебника соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Предназначен для бакалавров по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (профиль «Дошкольное образование») и 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»), может быть полезен преподавателям, слушателям курсов повышения квалификации, педагогам, а также служить руководством к организации самостоятельной работы студентов.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Т 338}} Теория и методика ознакомления дошкольников с социальным миром [Текст]: учебник / С. А. Козлова, С. В. Кожокарь, С. Е. Шукшина, А. Ш. Шахманова. — М.: Инфра-М, 2018. — 144[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011139-1</nowiki> (В пер.) | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Тьютор в образовательном пространстве - пр Сергеевой.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|Т 957}} Тьютор в образовательном пространстве [Текст]: учебное пособие / под ред. В. П. Сергеевой. — М.: Инфра-М, 2018. — 190[1]c. — (Высшее образование: Магистратура). — <nowiki>ISBN 978--5-16-011228-2</nowiki> (В пер.) | + | | '''Раскрыты основные тенденции системы образования по сопровождению обучающихся. Рассмотрены содержание и условия деятельности тьютора в образовательных организациях и учреждениях культуры. Дана характеристика профессиональной компетентности тьютора и описана технология взаимодействия с учреждениями культуры в образовательно-просветительской работе с разными категориями населения. Пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлениям подготовки 44.03.01 и 44.04.01 «Педагогическое образование», 44.03.02 и 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование». Может быть полезно преподавателям, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Т 957}} Тьютор в образовательном пространстве [Текст]: учебное пособие / под ред. В. П. Сергеевой. — М.: Инфра-М, 2018. — 190[1]c. — (Высшее образование: Магистратура). — <nowiki>ISBN 978--5-16-011228-2</nowiki> (В пер.) | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Левитес Педагогические технологии.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|Л 368}} Левитес, Дмитрий Григорьевич | + | | '''В учебнике анализируются проблемы и тенденции развития современной школы с позиций технологического подхода в образовании с целью мотивировать студентов на будущую профессиональную деятельность в сфере образования. История, теория, классификации и обзор педагогических технологий раскрываются не только на основе нового теоретически обоснованного материала, но и в согласовании с базовыми педагогическими и психологическими теориями и концепциями, а также с новейшими нормативными документами об образовании. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Предназначен для бакалавров, специалистов и магистров, обучающихся по педагогическим направлениям и специальностям, может представлять интерес для специалистов системы повышения квалификации и переподготовки работников образования.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|Л 368}} Левитес, Дмитрий Григорьевич | ||
Педагогические технологии [Текст]: учебник / Д. Г. Левитес. — М.: Инфра-М, 2018. — 401[1]c. — (Высшее образование : Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011928-1</nowiki> (В пер.) | Педагогические технологии [Текст]: учебник / Д. Г. Левитес. — М.: Инфра-М, 2018. — 401[1]c. — (Высшее образование : Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011928-1</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 267: | Строка 342: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Педагогическая аксиология - Ольховая и др..jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|П 24}} Педагогическая аксиология [Текст]: учебное пособие / А. В. Кирьякова, Г. А. Мелекесов, Л. В. Мосиенко, Т. А. Ольховая. — М.: Инфра-М, 2018. — 281[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011192-6</nowiki> (В пер.) | + | | '''Учебное пособие представляет собой систематизированный курс педагогической аксиологии, раскрывает ее сущность и содержание, принципы построения, основные категории и понятия. Рассмотрена теория аксиологического подхода к педагогическим реалиям современного мира. Показана эволюция системы ценностей в обществе, диалектика новизны и преемственности в образовательной системе. Основная цель пособия — формирование умения методологически верно выстраивать образовательный процесс с ориентацией на общечеловеческие ценности, на основе полученных теоретических знаний организовывать образовательный процесс по приобщению подрастающего поколения к общечеловеческим ценностям. Задачи пособия определяются содержанием Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Предназначено для студентов, обучающихся по программе высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 и 44.04.01 «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр», «магистр»), преподавателей высших учебных заведений, слушателей системы повышения квалификации работников образования, аспирантов, докторантов.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|П 24}} Педагогическая аксиология [Текст]: учебное пособие / А. В. Кирьякова, Г. А. Мелекесов, Л. В. Мосиенко, Т. А. Ольховая. — М.: Инфра-М, 2018. — 281[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011192-6</nowiki> (В пер.) | ||
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Околелов Педагогика высшей школы.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|О-51}} Околелов, Олег Петрович | + | | '''Учебник содержит основы научных знаний по учебной дисциплине «Педагогика высшей школы» в соответствии с целями обучения, установленными программой и требованиями дидактики. В компактном виде изложены инновационные методики и инструментальные средства реализации в учебном процессе компетентностной модели обучения; педагогические технологии, обеспечивающие усиление роли воспитательной составляющей вузовского образовательного процесса. Предложенные в издании педагогические средства позволяют педагогу мягко и ненавязчиво овладеть профессиональным мастерством. Содержание учебника отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Для преподавателей высшей школы, студентов магистратуры, аспирантов и слушателей образовательных организаций высшего образования и дополнительного профессионального педагогического образования, также может быть полезен студентам бакалавриата, обучающимся по педагогическим специальностям.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|О-51}} Околелов, Олег Петрович | ||
Педагогика высшей школы [Текст]: учебник / О. П. Околелов. — М.: Инфра-М, 2018. — 185[1]c. — (Высшее образование: Магистратура). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011924-3</nowiki> (В пер.) | Педагогика высшей школы [Текст]: учебник / О. П. Околелов. — М.: Инфра-М, 2018. — 185[1]c. — (Высшее образование: Магистратура). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011924-3</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 280: | Строка 363: | ||
== Психология == | == Психология == | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Мандель Педагогическая психология.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|88|М 231}} Мандель, Борис Рувимович | + | | '''Пособие представляет собой уникальный полный курс, созданный на основе современных сведений по общей и педагогической психологии и педагогике, а также включающий обширный исторический материал. Учебное пособие создано на основе разработанных программ по психологии в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Пособие также содержит список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самостоятельной подготовки к экзаменам и зачетам. Книга будет полезна и интересна не только студентам — бакалаврам высших учебных заведений, специалистам, обучающимся по педагогическим и психологическим направлениям подготовки, и преподавателям, готовящих педагогов, психологов и врачей, но и всем интересующимся педагогической психологией как составной и в то же время особой частью психологии.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|88|М 231}} Мандель, Борис Рувимович | ||
Педагогическая психология [Текст]: учебное пособие / Б. Р. Мандель. — М.: Курс; Инфра-М, 2018. — 366 [1]c. — <nowiki>ISBN 978-5-905554-13-1</nowiki> (В пер.) | Педагогическая психология [Текст]: учебное пособие / Б. Р. Мандель. — М.: Курс; Инфра-М, 2018. — 366 [1]c. — <nowiki>ISBN 978-5-905554-13-1</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 287: | Строка 374: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Андронникова Гендерная дифференциация.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|88|А 661}} Андронникова, Ольга Олеговна | + | | '''В учебном пособии содержится необходимая информация по различным разделам курсов «Дифференциальная психология», «Гендерная психология», «Консультативная психология». В пособии представлены основные вопросы гендерной дифференциации в психологии. Рассмотрены основные проблемы, возникающие в специфике гендерной принадлежности, выделены пути и особенности решения данных проблем в рамках психологического консультирования. Представлена информация для формирования профессиональных компетенций в области вопросов гендерного подхода в практической деятельности и консультативной практике. В приложении приведены основные методики для диагностики сформированности гендерной идентичности, анализа гендерных стереотипов, усвоения гендерных ролей. Издание предназначено для студентов, обучающихся по психологическим специальностям очного и заочного образования, а также магистрам и начинающим практическую деятельность психологам-консультантам, испытывающим методологические трудности в определении специфики гендерного подхода в психологии и психологическом консультировании.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|88|А 661}} Андронникова, Ольга Олеговна | ||
Гендерная дифференциация в психологии [Текст]: учебное пособие / О. О. Андронникова. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2018. — 262[1c]. — <nowiki>ISBN 978-5-9558-0278-7</nowiki> (В пер.) | Гендерная дифференциация в психологии [Текст]: учебное пособие / О. О. Андронникова. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2018. — 262[1c]. — <nowiki>ISBN 978-5-9558-0278-7</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 294: | Строка 385: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Кондратьев Христианская психология.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|88|К 642}} Кондратьев, Сергей Владимирович | + | | '''В учебном пособии определена методологическая основа христианской психологии, формулируются предмет, задачи и основные категории христианской психологии; с позиции метафизического и эмпирического уровня объяснения представлена теория личности и концепция интеллекта. Охарактеризованы основные силы души, обеспечивающие чувствования, познание, мышление, побуждения. Рассмотрены некоторые психологические состояния христианина. Предназначено для студентов по направлениям подготовки «Теология», «Психология», «Психолого-педагогическое образование», «Педагогика», а также для обучающихся в казачьих образовательных организациях. Может быть использовано в системе повышения квалификации специалистов в области духовного образования и казачьих образовательных организаций. Представляет интерес для семинаристов, студентов, аспирантов православных учебных заведений, слушателей Высших богословских курсов, факультетов повышения квалификации и переподготовки.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|88|К 642}} Кондратьев, Сергей Владимирович | ||
Христианская психология [Текст]: учебное пособие / С. В. Кондратьев, О. В. Кондратьева. — М.: Инфра-М, 2019. — 189[1]c. — (Высшее образование : Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-012575-6</nowiki> (В пер.) | Христианская психология [Текст]: учебное пособие / С. В. Кондратьев, О. В. Кондратьева. — М.: Инфра-М, 2019. — 189[1]c. — (Высшее образование : Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-012575-6</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 302: | Строка 397: | ||
== Справочные издания == | == Справочные издания == | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Новая российская энциклопедия 18-1.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|92|Н 725}} Новая Российская энциклопедия [Текст]. — М., 2015 | + | | '''Новая Российская энциклопедия (НРЭ) — фундаментальное универсальное справочно-информационное издание, представляющее читателям картину мира, отражающую современное состояние научного знания. Всего в энциклопедии будут опубликованы свыше 60 тысяч статей, в том числе около 30 тысяч биографий, более 10 тысяч иллюстраций, карт, диаграмм, схем и таблиц. Новая Российская энциклопедия ориентирована на широкие круги читателей: от школьников и студентов до специалистов по различным отраслям знаний, деятелей культуры, политиков, предпринимателей.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|92|Н 725}} Новая Российская энциклопедия [Текст]. — М., 2015 | ||
Т. XV (1): Сент-Китс и Невис — Соединённые / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2015. — 495 с. — <nowiki>ISBN 978-5-94802-061-7</nowiki> | Т. XV (1): Сент-Китс и Невис — Соединённые / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2015. — 495 с. — <nowiki>ISBN 978-5-94802-061-7</nowiki> | ||
| Строка 333: | Строка 432: | ||
| {{ББК2|92|Н 725}} Новая Российская энциклопедия [Текст]. — М., 2016 | | {{ББК2|92|Н 725}} Новая Российская энциклопедия [Текст]. — М., 2016 | ||
| − | Т. XVII (1): Ультразвук — Франко-Прусская / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2016. — 495 с. — <nowiki>ISBN 978-5-94802-068-6 | + | Т. XVII (1): Ультразвук — Франко-Прусская / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2016. — 495 с. — <nowiki>ISBN 978-5-94802-068-6</nowiki> |
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
|width="200px"| | |width="200px"| | ||
| − | | {{ББК2|92|Н 725}} Новая Российская энциклопедия [Текст]. | + | | {{ББК2|92|Н 725}} Новая Российская энциклопедия [Текст]. — М., 2016 |
| − | Т. XVII (2): | + | Т. XVII (2): Франкское — Цзинту / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2016. — 495 с. — <nowiki>ISBN 978-5-94802-073-0</nowiki> |
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
| Строка 361: | Строка 460: | ||
| {{ББК2|92|Н 725}} Новая Российская энциклопедия [Текст]. — М., 2017 | | {{ББК2|92|Н 725}} Новая Российская энциклопедия [Текст]. — М., 2017 | ||
| − | Т. XIX (1): Эмаль — Япет / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2017. — 276[3]c. — <nowiki>ISBN 978-5-94802-103-4 | + | Т. XIX (1): Эмаль — Япет / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2017. — 276[3]c. — <nowiki>ISBN 978-5-94802-103-4</nowiki> |
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
|width="200px"| | |width="200px"| | ||
| − | | {{ББК2|92|Н 725}} Новая Российская энциклопедия [Текст]. | + | | {{ББК2|92|Н 725}} Новая Российская энциклопедия [Текст]. — М., 2018 |
| − | Т. XIX (2): | + | Т. XIX (2): Япония — Ящурки / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2018. — 447 с. — <nowiki>ISBN 978-5-94802-104-1</nowiki> |
|} | |} | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Большая российская энциклопедия 31.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|92|Б 799}} Большая Российская энциклопедия [Текст]: в 35 т. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2016 | + | | '''Большая Российская энциклопедия — фундаментальное энциклопедическое издание, характеризующее природу, население, экономику, историю, науку, искусство, технику и другие важные аспекты современного состояния и прошлого мировой цивилизации. В подготовке энциклопедии принимают участие ведущие отечественные и зарубежные учёные.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|92|Б 799}} Большая Российская энциклопедия [Текст]: в 35 т. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2016 | ||
Т. 31: Социальное партнерство — Телевидение / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов, отв. ред. Л. С. Кравец. — М: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2016. — 766 с. — <nowiki>ISBN 978-5-85270-368-2</nowiki> | Т. 31: Социальное партнерство — Телевидение / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов, отв. ред. Л. С. Кравец. — М: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2016. — 766 с. — <nowiki>ISBN 978-5-85270-368-2</nowiki> | ||
Текущая версия на 11:21, 13 марта 2019
/ 2021 / апрель • март • февраль • январь
/ 2020 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2019 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2018 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2017 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2016 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2015 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2014 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2013 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2012 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль
/ 2020 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2019 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2018 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2017 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2016 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2015 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2014 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2013 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2012 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль
Новые книги, поступившие в фундаментальную библиотеку ЯГПУ за ноябрь 2018 г.
Естественные науки
География
|
Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлениям подготовки «География» и «Гидрометеорология» (квалификация «бакалавр»). В учебнике описаны основные этапы истории развития геодезических измерений и топографических съемок. Приведены общие сведения о погрешностях измерений, правила и методы измерения углов и расстояний, решения задач па определению плановых координат и высот пунктов местности. Дано описание наиболее распространенных приборов, применяемых для проведения полевых и камеральных работ. Рассмотрены способы и технологии полевых наземных и аэротопографических съемок, содержание топографических карт. Учебник подготовлен на основе учебника Г. Д. Курошева и Л. Е. Смирнова «Геодезия и топография» (3-е изд. — 2009 г.). Для студентов учреждений высшего профессионального образования.
| 26 |
| К 935 |
Топография [Текст]: учебник / Г. Д. Курошев. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Инфра-М, 2018. — 181[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-011029-5 (В пер.)
Биология
|
В учебном пособии представлены краткие сведения по современной систематике, морфологии животных, рассмотрено разнообразие фауны планеты с акцентом на российские виды и даны некоторые сведения по экологии. Для студентов биологических и небиологических специальностей вузов. Может быть использовано студентами педагогических, сельскохозяйственных и медицинских учебных заведений.
Зоология с основами экологии [Текст]: учебное пособие / Л. Н. Ердаков. — М.: Инфра-М, 2018. — 222 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-006246-4 (В пер.) |
Сельское хозяйство
|
Учебник «География почв. Почвы России» дает представление об основных типах почв и особенностях их географического расположения. Основой учебника «География почв. Почвы России» является курс лекций «География почв», который читается автором в Тимирязевской академии более 25 лет. Материал излагается в соответствии со схемой почвенно-географического районирования РФ. Приводится характеристика наиболее распространенных типов почв, условий почвообразования, их генетические, региональные особенности и возможности хозяйственного использования. В процессе изучения дисциплины студент получает знания о географическом распространении типов и подтипов почв, строении их почвенного профиля, представления о почвообразовательных процессах и особенностях их проявления в зависимости от факторов почвообразования, большое внимание уделяется морфологической и аналитической диагностике почв. Название почв приводятся на основе наиболее распространенных национальных классификационных построениях («Классификации и диагностике почв СССР» (1977) и («Классификации и диагностике почв России» 2004), а также Мировой коррелятивной базы почвенных ресурсов — WRB (World Reference Base for Soil Resources), которые широко используются в настоящее время. Учебник предназначен для студентов, бакалавров, магистров, аспирантов, научных работников, специалистов-почвоведов.
География почв [Текст]: толковый словарь / В. Д. Наумов. — М.: Инфра-М, 2018. — 375 с. — (Библиотека словарей Инфра-М). — ISBN 978-5-16-009015-3 (В пер.) |
Общегуманитарные и социально-экономические науки
Социология
|
Пособие представляет собой полный авторский курс по социологии семьи, предназначенный для подготовки бакалавров и магистров по направлению «Социология». Специфика пособия состоит в том, что в нем наряду с традиционно изучаемыми темами по дисциплине «Социология семьи» более подробно рассматриваются такие темы, как «История и виды эротической любви», «Любовь и расчет в брачно-семейных отношениях» и др.
Социология семьи: любовь и расчет в брачно-семейных отношениях и не только… [Текст]: учебное пособие / Г. И. Козырев. — М.: Инфра-М, 2018. — 191 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-8199-036-1 (В пер.) |
|
Рассматриваются компоненты исследовательской культуры молодежной среды, информационная среда исследования и методы системного анализа молодежной среды. Приводятся методы исследования и расчеты экономической эффективности от внедрения новых социальных технологий, типы исследователей и их профессиональные параметры. Особое внимание уделено технологии извлечения знаний из объекта исследования, а также видам знаний, проблем и мышления. Приводятся примеры конкретного применения методов исследования. Рассматриваются недостатки, мешающие развитию исследовательского потенциала. Рассмотрены аспекты презентации результатов исследования. Книга может быть полезна тем, кто занимается исследовательскими работами в социальной сфере, сфере управления персоналом и, в частности, исследованием молодежной среды. Она предназначена аспирантам, преподавателям, профессиональным исследователям.
Методы исследовательской работы в молодежной среде [Текст]: учебное пособие / В. О. Евсеев. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2018. — 235[1]с. — ISBN 978-5-9558-0236-7 (В пер.) |
|
Рассматриваются проблемы взросления, самопознания, саморазвития, самоопределения молодых людей в социальном мире, формирования молодого поколения, жизнеспособного в динамичных социально-экономических условиях, воспитания личностных и гражданских качеств молодежи, соответствующих демократическим принципам российского общества. Предназначено для преподавателей, студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Социальная работа» и «Государственное управление», научных работников, специалистов органов государственной и муниципатьной власти, отвечающих за решение проблем молодежи, активистов детских и молодежных общественных объединений.
Организация работы с молодежью [Текст]: учебное пособие / Т. Э. Петрова, И. Э. Петрова. — М.: Альфа-М; Инфра-М, 2018. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-98281-416-6 (В пер.) |
|
Учебник содержит разработку целостного подхода к социологическому изучению молодежи как к отраслевой социологической дисциплине. Рассматриваются актуальные вопросы методологии социологии молодежи, классификация социологических теорий молодежи, особенности этой социальной группы, современная специфика ее социализации и тенденции социального развития, социальные проблемы в молодежной среде в современных условиях. Особое внимание уделяется действию социологических механизмов социального регулирования взаимодействий молодежи в обществе, изучению их особенностей в условиях социальной неопределенности и риска. Специальная глава посвящена методическим проблемам социологического исследования молодежи. Для студентов, аспирантов, преподавателей вузов, научных и практических работников, занимающихся изучением молодежи.
Социология молодежи [Текст]: учебник / В. И. Чупров, Ю. А. Зубок; РАН. Институт социально-политических исследований. — М.: Норма; Инфра-М, 2018. — 335 с. — ISBN 978-5-91768-174-0 (В пер.) |
История
|
В учебном пособии рассматриваются основные черты, тенденции и условия развития отечественной культуры с IX в. до конца XX в. В основе книги лежат лекции по истории русской культуры, на протяжении многих лет читавшиеся на историческом факультете Московского университета. Большое внимание обращается на проблемы грамотности, развития образования как важнейшего фундамента культуры, основы её функционирования в обществе. Книга предназначена для студентов университетов и высших учебных заведений, изучающих курс русской культуры. Может быть использована также учащимися гимназий, лицеев гуманитарного профиля.
|
Экономика
|
Прикладная экономика [Текст]: учебно-методическое пособие / Н. Л. Будахина; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 87 с. |
|
В учебном пособии изучаются: понятия «молодежь» и «молодежная политика»; правовые основы развития экономической деятельности в России; нормативы и механизмы экономического обеспечения и государственной поддержки молодежной политики и молодежных общественных организаций в РФ; предпринимательская деятельность молодежи; коммерческая деятельность общественных организаций; источники привлечения ресурсов в сферу работы с молодежью; собственность молодежных некоммерческих организаций и общественных объединений; налогообложение, преимущества и льготы организаций, работающих с молодежью; источники финансирования молодежной политики; примеры реализации и экономическая эффективность государственной и общественной молодежной политики. Для студентов, обучающихся по специальности 040104 «Организация работы с молодежью», преподавателей высших и средних учебных заведений, аспирантов, слушателей школ подготовки специалистов и практических работников, занятых в сфере молодежной политики.
Экономические основы работы с молодежью [Текст]: учебное пособие / М. П. Переверзев, З. Н. Калинина. — М.: Инфра-М, 2017. — 207[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-010918-3 (В пер.) |
Политика. Политология
|
В учебном пособии раскрываются следующие проблемы: общество, государство, управление; молодежная политика; межсекторное взаимодействие и управление молодежной политикой; место и роль местного самоуправления в государстве; стратегия и технология социального партнерства общества, бизнеса и органов власти, опыт сотрудничества; модернизация управления молодежной политикой; методология менеджмента в сфере разработки и реализации молодежной политики; инструментальное обеспечение менеджмента; этика менеджмента в молодежной политике; требования к работникам государственных и муниципальных органов, работающих с молодежью. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 39.03.03 «Организация работы с молодежью», преподавателей высших и средних учебных заведений, аспирантов, слушателей школ подготовки работников, занятых в сфере молодежной политики.
Менеджмент в молодежной политике [Текст]: учебное пособие / М. П. Переверзев, З. Н. Калинина. — М.: Инфра-М, 2018. — 236[1]c. — ISBN 978-5-16-006328 (В пер.) |
Библиотечная, библиографическая и научно-информационная деятельность
|
Данное издание представляет собой словарь-справочник по библиотечному фонду. Актуальность его подготовки обусловлена необходимостью внесения существенных изменений в терминосистему по библиотечному фонду, возникшей вследствие действия ряда современных факторов. Концептуальное значение для таких изменений имело признание базовым понятием «документ». Соответствующие изменения повлекли за собой такие процессы, как: расширение видового содержания фондов за счет документов на нетрадиционных носителях (АВД, электронные документы); внедрение современных форм и методов формирования библиотечного фонда на основе компьютерных технологий; разработка правовых аспектов комплектования библиотечных фондов и их доступности (авторское право, интеллектуальная собственность и т. д.). В данное справочное издание включены как традиционные термины, многие из которых потребовали обновления их дефиниций, так и новые. В зависимости от значимости и актуальности тех или иных терминов их определения дополнены справкой или комментариями. Словарь-справочник предназначен для специалистов библиотек, занятых в области формирования библиотечных фондов, преподавателей и студентов учебных заведений соответствующего профиля.
|
Языкознание
|
Изложены отдельные вопросы разделов «Морфемика», «Морфонология» и «Словообразование» учебной дисциплины «Современный русский язык», которые в лингвистической литературе имеют неоднозначную интерпретацию. Основное внимание уделено темам, которые чаще всего являются проблемными для студентов при анализе языковых единиц. Пособие включает систему заданий и упражнений, направленных на отработку теоретических положений на практике. Рекомендовано как дополнительное к перечню основной учебной литературы курса «Современный русский язык». Для преподавателей-филологов и студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям бакалавриата «Филология», «Филологическое образование» и «Педагогическое образование». Материалы пособия будут полезны учителям русского языка общеобразовательных школ.
Современный русский язык. Актуальные вопросы морфемики, морфонологии и словообразования [Текст]: учебное пособие / И. В. Евсеева. — М.: Инфра-М; Красноярск: Форум, 2018. — 200 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-013199-3 (В пер.) |
|
В Словаре представлена расшифровка более 30 тысяч аббревиатур и сокращений иного характера, которые употреблялись или употребляются в русском языке. Данный Словарь не является толковым словарем названий различных организаций и учреждений, в нем дается только расшифровка сокращений, в основном инициальных. Поэтому он имеет чисто практическое значение для широкого круга читателей: работников печати, радио и телевидения, специалистов в различных областях знаний, переводчиков, а так же послужит незаменимым помощником для иностранцев, занимающихся русским языком. Картотека современных аббревиатур постоянно пополняется, и новые сокращения периодически вносятся в рукопись. Это наиболее грамотно составленный и современный из всех существующих словарей сокращений русского языка.
Словарь аббревиатур и акронимов русского языка [Текст] / И. А. Елисеев. — М.: Инфра-М, 2018. — 716[1]c. — (Библиотека словарей Инфра-М). — ISBN 978-5-16-0104420-1 (В пер.) |
|
Словарь редких слов по художественным произведениям П. Д. Боборыкина, Н. С. Лескова, Б. М. Маркевича. Словарь содержит около 17 000 малоизвестных слов и небольшое количество редко встречающихся оборотов. Издание предназначено для лексикологов, фразеологов, лексикографов, комментаторов, историков, литературоведов и для тех, кто интересуется языком и литературой второй половины XIX века. Материалы данного словаря не соответствуют нормам современного литературного языка.
Гости из прошлого. Словарь редких слов [Текст] / Е. В. Гаева. — М., 2018 Том 1: А — Й. — М.: Инфра-М, 2018. — 631 с. — (Библиотека словарей Инфра-М). — ISBN 978-5-16011396-8 |
|
Гости из прошлого. Словарь редких слов [Текст] / Е. В. Гаева. — М., 2018 Том 2: К — П. — М.: Инфра-М, 2018. — 651 [1]c. — (Библиотека словарей Инфра-М). — ISBN 978-5-16-011397-5 |
|
Гости из прошлого. Словарь редких слов [Текст] / Е. В. Гаева. — М., 2018 Том 3: П — Я. — М.: Инфра-М, 2018. — 620[1]c. — (Библиотека словарей Инфра-М). — ISBN 978-5-16-011399-9 |
Литературоведение
|
Дан анализ вершинных произведений лауреатов Нобелевской премии: И. Бунина, Б. Пастернака, М. Шолохова, А. Солженицына, И. Бродского, писателей-фронтовиков поэтов и прозаиков. Уделено внимание творчеству писателей русской эмиграции. Раздел Современная проза включает материалы о философско-эстетических исканиях в творчестве таких писателей как В. Распутин, Л. Бородин, Ю. Поляков, Б. Екимов, В. Маканин, А. Кабаков, В. Токарева и других. Предлагаются вопросы и задания для самостоятельной работы темы рефератов курсовых и дипломных работ список библиографических источников. Предназначен для студентов высших учебных заведений.
История русской литературы ХХ века [Текст]: учебник / В. Д. Серафимова. — М.: Инфра-М, 2018. — 538[1] c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-005635-7 (В пер.) |
Педагогика
|
В учебнике излагаются педагогические и психологические основы преподавания географии. Наряду с классическими основами методики значительное место отводится проблемным вопросам географического образования, новым технологиям, формам и средствам обучения географии. Отражаются вопросы истории географического образования в России. На основе современного состояния географической науки рассматриваются вопросы базового и дифференцированного содержания среднего географического образования. В основу подготовки учителей положены идеи развивающего обучения, ценностный, личностный и деятельностный принципы. Учебник подготовлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования последнего поколения. Учебник предназначается для студентов, обучающихся по специальности или направлению 05.03.02 «География», направлению 44.03.01 «Педагогическое образование» в высших учебных заведениях, а также для учителей географии и методистов.
Методика преподавания географии [Текст]: учебник / Н. Г. Дмитрук, В. А. Низовцев; под ред. В. А. Низовцева. — М.: Инфра-М, 2018. — 318[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-012320-2 (В пер.) |
|
Настоящее учебное пособие предназначается студентам физических специальностей педагогических вузов (направление 44.03.01 (44.03.05) «Педагогическое образование»). Подробно рассмотрен методический аспект изучения всех основных разделов современной школьной программы по физике. Особое внимание уделено методическим вопросам формирования у учащихся навыка решения задач — как типовых, так и повышенной трудности. В отступлениях затронуты как методические, так и общепедагогические проблемы, с которыми неизбежно сталкивается любой профессионал, работающий с детьми. Книга также будет полезна практикующим школьным учителям и при этом не только физики.
Как можно учить физике: методика обучения физике [Текст]: учебное пособие / С. А. Горбушин. — М.: Инфра-М, 2018. — 483[1] c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-010991-6 (В пер.) |
|
В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений письменной речи у младших школьников с дизорфографией, а также комплекс этиопатологических факторов, которые обусловливают нарушения письменной речи у этой категории детей. Представлена диагностика нарушений письменной речи и других высших психических функций у детей с дизорфографией. Описана методика логопедической работы по коррекции дизорфографии; подробно раскрыты направления, этапы, принципы и методы логопедического воздействия с учетом особенностей симптоматики и механизмов дизорфографии у школьников 3—4 классов. Учебное пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (квалификация «бакалавр»). Может быть полезно студентам бакалавриата, обучающимся по направлениям 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование», — будущим педагогам начальной школы. Рекомендуется для коррекции письменной речи у детей с общим недоразвитием речи.
Логопедия. Дизорфография [Текст]: учебное пособие / О. И. Азова. — М.: Инфра-М, 2019. — 178[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-011491-0 (В пер.) |
|
В данной книге под одной обложкой представлены два пособия: «Воспитание и обучение детей с нарушениями речи: курс лекций» и «Логопсихология в таблицах и схемах». Раздел «Воспитание и обучение детей с нарушениями речи (дошкольная логопедагогика)» является необходимым звеном подготовки будущих дефектологов к работе с детьми с речевыми нарушениями и является частью дисциплины «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях». Содержание дошкольной логопедагогики представлено в форме лекций. В рамках дисциплины «Специальная психология» рассматриваются теоретические основы логопсихологии. Все материалы имеют вид таблиц и схем. Выбранная форма изложения является наглядной, компактной, предусматривает создание максимальных возможностей для активизации самостоятельной деятельности студентов. Для студентов учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по укрупненной группе специальностей 44.02.00 «Образование и педагогические науки», а также воспитателей специальных (коррекционных) образовательных учреждений, преподавателей дисциплин логопедического профиля.
Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи [Текст]: учебно-методическое пособие / Л. С. Вакуленко. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 271 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-00091-490-8 (В пер.) |
|
Предлагаемая методика предназначена для коррекции дизорфографии у школьников. Применение данной методики в системе логопедической работы позволяет преодолеть причины и устранить проявления дизорфографии у школьников с различными вариантами структуры дизорфографического дефекта. Для магистров направления подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование». Адресовано студентам высших учебных заведений, осваивающим в рамках программы «Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями речевого развития» дисциплину «Актуальные проблемы профилактики и коррекции нарушений письменной речи». Рекомендуется в качестве дополнительного пособия студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» по профилю подготовки «Логопедия» при изучении дисциплин «Логопедия», «Логопедические технологии» и др., а также может быть полезно логопедам, психологам, дефектологам, педагогам, слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников.
Методика коррекции дизорфографии у школьников [Текст]: учебно-методическое пособие / О. В. Елецкая. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 174 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-00091-632-2 (В пер.) |
|
В учебном пособии материал представлен на примере различных типов текстов: научных, художественных, фольклорных. Педагогика текста заключается в овладении будущими учителями умением «выстраивать» материал урока в виде понятного учащимся текста, а на психолингвистическом уровне проявляется в том, что используемые в пособии тексты позволяют анализировать недостатки в повседневной работе учителя. Пособие выполнено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения и направлено на формирование у студентов общепрофессиональной и профессиональной компетентностей. Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, осваивающих в рамках программы «Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями речевого развития» направления подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (магистратура) дисциплину «Психолингвистические основы изучения и коррекции нарушений речи», также будет полезно студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (бакалавриат) по профилю подготовки «Логопедия» при изучении дисциплины «Филологические основы дефектологического образования».
Педагогика текста и психолингвистика [Текст]: учебное пособие / О. Г. Ивановская. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 156[2]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-00091-603-2 (В пер.) |
|
В учебнике освещаются теоретические и прикладные вопросы развития речи детей дошкольного возраста, позволяющие понять закономерности овладения родным языком и механизмы становления речевой деятельности дошкольников, факторы успешности или неуспешности речевого образования воспитанников детского сада. Особое внимание уделяется специфике постановки целей и задач, определению содержания и подбору методов, эффективному использованию методик развития разных сторон речи дошкольников и технологий оптимизации данного процесса, индивидуальному сопровождению овладения языком и речевого образования воспитанников детского сада, в том числе детей с нарушениями речи. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Учебник предназначен для студентов и преподавателей образовательных организаций высшего образования по направлениям 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (профиль «Логопедия»), 44.03.01 «Педагогическое образование» и 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование».
|
|
Учебно-методическое пособие содержит теоретический материал и практические рекомендации, направленные на формирование навыков коррекционно-логопедической работы с детьми с задержкой психического развития. Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (бакалавриат) по профилю подготовки «Логопедия» при изучении дисциплины «Логопедическая работа с детьми, имеющими нарушения интеллекта». Рекомендовано для использования в качестве дополнительного пособия при обучении магистров направления подготовки 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (магистратура). Пособие также будет полезно логопедам, психологам, дефектологам, педагогам и слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников.
Логопедическая работа с детьми с задержкой психического развития [Текст]: учебно-методическое пособие / В. В. Морозова. — М.: ООО Издательство Форум; Инфра-М, 2019. — 48 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-00091-482-2 (В пер.) |
|
В учебнике представлены история, социокультурный контекст и теоретические основы инклюзивного обучения, обзор зарубежных тенденций. Описаны практические модели деятельности инклюзивной образовательной организации и технологии ведения инклюзивного и интегрированного обучения детей с различными видами нарушений или отклонений в развитии в контексте российского законодательства. Может быть полезен каждому, кто причастен к деятельности в сфере российского образования — студентам учреждений среднего профессионального образования, студентам вузов, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки по педагогическим и психологическим специальностям, педагогам-практикам и практическим психологам, родителям дошкольников и школьников.
|
|
В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях. Раскрываются особенности развития моторики детей, обучения их движениям, спортивным играм и упражнениям, дается характеристика и классификация физических упражнений; предлагаются различные формы работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях. Содержание учебного пособия соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Книга будет полезна воспитателям дошкольных образовательных организаций, инструкторам по физическому воспитанию, педагогам дополнительного образования, слушателям курсов повышения квалификации, а также студентам, обучающимся по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование».
Воспитатель в дошкольных образовательных организациях. Физическое воспитание дошкольников [Текст]: учебное пособие / М. М. Борисова, Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Инфра-М, 2018. — 506[1]c. — (Практическая педагогика). — ISBN 978-5-16-013803-9 (В пер.) |
|
В данном учебнике раскрываются исторические и теоретические основы социализации личности ребенка, подходы к организации методической работы с детьми в дошкольном учреждении и в семье. Курс включает теоретические, практические и методические вопросы, задания для самостоятельной работы и творческие задания. Содержание учебника соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Предназначен для бакалавров по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (профиль «Дошкольное образование») и 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»), может быть полезен преподавателям, слушателям курсов повышения квалификации, педагогам, а также служить руководством к организации самостоятельной работы студентов.
|
|
Раскрыты основные тенденции системы образования по сопровождению обучающихся. Рассмотрены содержание и условия деятельности тьютора в образовательных организациях и учреждениях культуры. Дана характеристика профессиональной компетентности тьютора и описана технология взаимодействия с учреждениями культуры в образовательно-просветительской работе с разными категориями населения. Пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлениям подготовки 44.03.01 и 44.04.01 «Педагогическое образование», 44.03.02 и 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование». Может быть полезно преподавателям, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.
|
|
В учебнике анализируются проблемы и тенденции развития современной школы с позиций технологического подхода в образовании с целью мотивировать студентов на будущую профессиональную деятельность в сфере образования. История, теория, классификации и обзор педагогических технологий раскрываются не только на основе нового теоретически обоснованного материала, но и в согласовании с базовыми педагогическими и психологическими теориями и концепциями, а также с новейшими нормативными документами об образовании. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Предназначен для бакалавров, специалистов и магистров, обучающихся по педагогическим направлениям и специальностям, может представлять интерес для специалистов системы повышения квалификации и переподготовки работников образования.
Педагогические технологии [Текст]: учебник / Д. Г. Левитес. — М.: Инфра-М, 2018. — 401[1]c. — (Высшее образование : Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-011928-1 (В пер.) |
|
Учебное пособие представляет собой систематизированный курс педагогической аксиологии, раскрывает ее сущность и содержание, принципы построения, основные категории и понятия. Рассмотрена теория аксиологического подхода к педагогическим реалиям современного мира. Показана эволюция системы ценностей в обществе, диалектика новизны и преемственности в образовательной системе. Основная цель пособия — формирование умения методологически верно выстраивать образовательный процесс с ориентацией на общечеловеческие ценности, на основе полученных теоретических знаний организовывать образовательный процесс по приобщению подрастающего поколения к общечеловеческим ценностям. Задачи пособия определяются содержанием Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Предназначено для студентов, обучающихся по программе высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 и 44.04.01 «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр», «магистр»), преподавателей высших учебных заведений, слушателей системы повышения квалификации работников образования, аспирантов, докторантов.
|
|
Учебник содержит основы научных знаний по учебной дисциплине «Педагогика высшей школы» в соответствии с целями обучения, установленными программой и требованиями дидактики. В компактном виде изложены инновационные методики и инструментальные средства реализации в учебном процессе компетентностной модели обучения; педагогические технологии, обеспечивающие усиление роли воспитательной составляющей вузовского образовательного процесса. Предложенные в издании педагогические средства позволяют педагогу мягко и ненавязчиво овладеть профессиональным мастерством. Содержание учебника отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Для преподавателей высшей школы, студентов магистратуры, аспирантов и слушателей образовательных организаций высшего образования и дополнительного профессионального педагогического образования, также может быть полезен студентам бакалавриата, обучающимся по педагогическим специальностям.
Педагогика высшей школы [Текст]: учебник / О. П. Околелов. — М.: Инфра-М, 2018. — 185[1]c. — (Высшее образование: Магистратура). — ISBN 978-5-16-011924-3 (В пер.) |
Психология
|
Пособие представляет собой уникальный полный курс, созданный на основе современных сведений по общей и педагогической психологии и педагогике, а также включающий обширный исторический материал. Учебное пособие создано на основе разработанных программ по психологии в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Пособие также содержит список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самостоятельной подготовки к экзаменам и зачетам. Книга будет полезна и интересна не только студентам — бакалаврам высших учебных заведений, специалистам, обучающимся по педагогическим и психологическим направлениям подготовки, и преподавателям, готовящих педагогов, психологов и врачей, но и всем интересующимся педагогической психологией как составной и в то же время особой частью психологии.
Педагогическая психология [Текст]: учебное пособие / Б. Р. Мандель. — М.: Курс; Инфра-М, 2018. — 366 [1]c. — ISBN 978-5-905554-13-1 (В пер.) |
|
В учебном пособии содержится необходимая информация по различным разделам курсов «Дифференциальная психология», «Гендерная психология», «Консультативная психология». В пособии представлены основные вопросы гендерной дифференциации в психологии. Рассмотрены основные проблемы, возникающие в специфике гендерной принадлежности, выделены пути и особенности решения данных проблем в рамках психологического консультирования. Представлена информация для формирования профессиональных компетенций в области вопросов гендерного подхода в практической деятельности и консультативной практике. В приложении приведены основные методики для диагностики сформированности гендерной идентичности, анализа гендерных стереотипов, усвоения гендерных ролей. Издание предназначено для студентов, обучающихся по психологическим специальностям очного и заочного образования, а также магистрам и начинающим практическую деятельность психологам-консультантам, испытывающим методологические трудности в определении специфики гендерного подхода в психологии и психологическом консультировании.
Гендерная дифференциация в психологии [Текст]: учебное пособие / О. О. Андронникова. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2018. — 262[1c]. — ISBN 978-5-9558-0278-7 (В пер.) |
|
В учебном пособии определена методологическая основа христианской психологии, формулируются предмет, задачи и основные категории христианской психологии; с позиции метафизического и эмпирического уровня объяснения представлена теория личности и концепция интеллекта. Охарактеризованы основные силы души, обеспечивающие чувствования, познание, мышление, побуждения. Рассмотрены некоторые психологические состояния христианина. Предназначено для студентов по направлениям подготовки «Теология», «Психология», «Психолого-педагогическое образование», «Педагогика», а также для обучающихся в казачьих образовательных организациях. Может быть использовано в системе повышения квалификации специалистов в области духовного образования и казачьих образовательных организаций. Представляет интерес для семинаристов, студентов, аспирантов православных учебных заведений, слушателей Высших богословских курсов, факультетов повышения квалификации и переподготовки.
Христианская психология [Текст]: учебное пособие / С. В. Кондратьев, О. В. Кондратьева. — М.: Инфра-М, 2019. — 189[1]c. — (Высшее образование : Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-012575-6 (В пер.) |
Справочные издания
|
Новая Российская энциклопедия (НРЭ) — фундаментальное универсальное справочно-информационное издание, представляющее читателям картину мира, отражающую современное состояние научного знания. Всего в энциклопедии будут опубликованы свыше 60 тысяч статей, в том числе около 30 тысяч биографий, более 10 тысяч иллюстраций, карт, диаграмм, схем и таблиц. Новая Российская энциклопедия ориентирована на широкие круги читателей: от школьников и студентов до специалистов по различным отраслям знаний, деятелей культуры, политиков, предпринимателей.
Т. XV (1): Сент-Китс и Невис — Соединённые / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2015. — 495 с. — ISBN 978-5-94802-061-7 |
Т. XV (2): Соединительная — Сухой / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2015. — 495 с. — ISBN 978-5-94802-062-4 |
Т. XVI (1): Сухомлинов — Токонома / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2017. — 495 с. — ISBN 978-5-94802-063-1 |
Т. XVI (2): Токоферолы -Уральские / В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2017. — 495 с. — ISBN 978-5-94802-064-8 |
Т. XVII (1): Ультразвук — Франко-Прусская / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2016. — 495 с. — ISBN 978-5-94802-068-6 |
Т. XVII (2): Франкское — Цзинту / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2016. — 495 с. — ISBN 978-5-94802-073-0 |
Т. XVIII (1): Цзинь — Швеция / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2017. — 511 с. — ISBN 978--5-94802-088-4 |
Т. XVIII (2): Швецов — Эмаль / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2017. — 479 с. — ISBN 978-5-94802-097-6 |
Т. XIX (1): Эмаль — Япет / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2017. — 276[3]c. — ISBN 978-5-94802-103-4 |
Т. XIX (2): Япония — Ящурки / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2018. — 447 с. — ISBN 978-5-94802-104-1 |
|
Большая Российская энциклопедия — фундаментальное энциклопедическое издание, характеризующее природу, население, экономику, историю, науку, искусство, технику и другие важные аспекты современного состояния и прошлого мировой цивилизации. В подготовке энциклопедии принимают участие ведущие отечественные и зарубежные учёные.
Т. 31: Социальное партнерство — Телевидение / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов, отв. ред. Л. С. Кравец. — М: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2016. — 766 с. — ISBN 978-5-85270-368-2 |
Т. 32: Телевизионная башня — Улан-Батор / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов, отв. ред. Л. С. Кравец. — М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2016. — 765[1]c. — ISBN 978-5-85270-369-9 |
Т. 33: Уланд — Хватцев / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов, отв. ред. С. Л. Кравец. — М.: Научное издательство «Большая российская энциклопедия», 2017. — 798 с. — ISBN 978-5-85270-370-5 |
Т. 34: Хвойка — Шервинский / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов, отв. ред. С. Л. Кравец. — М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2017. — 797[1]c. — ISBN 978-5-85270-372-9 |
Т. 35: Шервуд — Яя / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов, отв. ред. С. Л. Кравец. — М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2017. — 798 с. — ISBN 978-5-85270-373-6 |
