Новые поступления литературы за ноябрь 2018 — различия между версиями
(→Литературоведение) |
(→Педагогика) |
||
| Строка 207: | Строка 207: | ||
== Педагогика == | == Педагогика == | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Дмитрук Методика преподавания географии.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74.26|Д 538}} Дмитрук, Наталья Геннадьевна | + | | '''В учебнике излагаются педагогические и психологические основы преподавания географии. Наряду с классическими основами методики значительное место отводится проблемным вопросам географического образования, новым технологиям, формам и средствам обучения географии. Отражаются вопросы истории географического образования в России. На основе современного состояния географической науки рассматриваются вопросы базового и дифференцированного содержания среднего географического образования. В основу подготовки учителей положены идеи развивающего обучения, ценностный, личностный и деятельностный принципы. Учебник подготовлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования последнего поколения. Учебник предназначается для студентов, обучающихся по специальности или направлению 05.03.02 «География», направлению 44.03.01 «Педагогическое образование» в высших учебных заведениях, а также для учителей географии и методистов.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74.26|Д 538}} Дмитрук, Наталья Геннадьевна | ||
Методика преподавания географии [Текст]: учебник / Н. Г. Дмитрук, В. А. Низовцев; под ред. В. А. Низовцева. — М.: Инфра-М, 2018. — 318[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-012320-2</nowiki> (В пер.) | Методика преподавания географии [Текст]: учебник / Н. Г. Дмитрук, В. А. Низовцев; под ред. В. А. Низовцева. — М.: Инфра-М, 2018. — 318[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-012320-2</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 214: | Строка 218: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Горбушин Как можно учить физике.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74.26|Г 677}} Горбушин, Сергей Александрович | + | | '''Настоящее учебное пособие предназначается студентам физических специальностей педагогических вузов (направление 44.03.01 (44.03.05) «Педагогическое образование»). Подробно рассмотрен методический аспект изучения всех основных разделов современной школьной программы по физике. Особое внимание уделено методическим вопросам формирования у учащихся навыка решения задач — как типовых, так и повышенной трудности. В отступлениях затронуты как методические, так и общепедагогические проблемы, с которыми неизбежно сталкивается любой профессионал, работающий с детьми. Книга также будет полезна практикующим школьным учителям и при этом не только физики.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74.26|Г 677}} Горбушин, Сергей Александрович | ||
Как можно учить физике: методика обучения физике [Текст]: учебное пособие / С. А. Горбушин. — М.: Инфра-М, 2018. — 483[1] c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-010991-6</nowiki> (В пер.) | Как можно учить физике: методика обучения физике [Текст]: учебное пособие / С. А. Горбушин. — М.: Инфра-М, 2018. — 483[1] c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-010991-6</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 221: | Строка 229: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Азова Логопедия Дизорфография.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|А 357}} Азова, Ольга Ивановна | + | | '''В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений письменной речи у младших школьников с дизорфографией, а также комплекс этиопатологических факторов, которые обусловливают нарушения письменной речи у этой категории детей. Представлена диагностика нарушений письменной речи и других высших психических функций у детей с дизорфографией. Описана методика логопедической работы по коррекции дизорфографии; подробно раскрыты направления, этапы, принципы и методы логопедического воздействия с учетом особенностей симптоматики и механизмов дизорфографии у школьников 3—4 классов. Учебное пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (квалификация «бакалавр»). Может быть полезно студентам бакалавриата, обучающимся по направлениям 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование», — будущим педагогам начальной школы. Рекомендуется для коррекции письменной речи у детей с общим недоразвитием речи.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|А 357}} Азова, Ольга Ивановна | ||
Логопедия. Дизорфография [Текст]: учебное пособие / О. И. Азова. — М.: Инфра-М, 2019. — 178[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011491-0</nowiki> (В пер.) | Логопедия. Дизорфография [Текст]: учебное пособие / О. И. Азова. — М.: Инфра-М, 2019. — 178[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-16-011491-0</nowiki> (В пер.) | ||
| Строка 228: | Строка 240: | ||
---- | ---- | ||
{| | {| | ||
| − | |width="200px"| | + | |width="200px"| [[Файл:Вакуленко Воспитание о обучение детей с нарушениями речи.jpg|192px|link=]] |
| − | | {{ББК2|74|В 148}} Вакуленко, Любовь Сергеевна | + | | '''В данной книге под одной обложкой представлены два пособия: «Воспитание и обучение детей с нарушениями речи: курс лекций» и «Логопсихология в таблицах и схемах». Раздел «Воспитание и обучение детей с нарушениями речи (дошкольная логопедагогика)» является необходимым звеном подготовки будущих дефектологов к работе с детьми с речевыми нарушениями и является частью дисциплины «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях». Содержание дошкольной логопедагогики представлено в форме лекций. В рамках дисциплины «Специальная психология» рассматриваются теоретические основы логопсихологии. Все материалы имеют вид таблиц и схем. Выбранная форма изложения является наглядной, компактной, предусматривает создание максимальных возможностей для активизации самостоятельной деятельности студентов. Для студентов учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по укрупненной группе специальностей 44.02.00 «Образование и педагогические науки», а также воспитателей специальных (коррекционных) образовательных учреждений, преподавателей дисциплин логопедического профиля.''' |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | {{ББК2|74|В 148}} Вакуленко, Любовь Сергеевна | ||
Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи [Текст]: учебно-методическое пособие / Л. С. Вакуленко. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 271 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-00091-490-8</nowiki> (В пер.) | Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи [Текст]: учебно-методическое пособие / Л. С. Вакуленко. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 271 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — <nowiki>ISBN 978-5-00091-490-8</nowiki> (В пер.) | ||
Версия 11:28, 21 декабря 2018
/ 2020 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2019 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2018 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2017 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2016 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2015 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2014 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2013 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль • январь
/ 2012 / декабрь • ноябрь • октябрь • сентябрь • август • июль • июнь • май • апрель • март • февраль
Новые книги, поступившие в фундаментальную библиотеку ЯГПУ за ноябрь 2018 г.
Естественные науки
География
|
Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлениям подготовки «География» и «Гидрометеорология» (квалификация «бакалавр»). В учебнике описаны основные этапы истории развития геодезических измерений и топографических съемок. Приведены общие сведения о погрешностях измерений, правила и методы измерения углов и расстояний, решения задач па определению плановых координат и высот пунктов местности. Дано описание наиболее распространенных приборов, применяемых для проведения полевых и камеральных работ. Рассмотрены способы и технологии полевых наземных и аэротопографических съемок, содержание топографических карт. Учебник подготовлен на основе учебника Г. Д. Курошева и Л. Е. Смирнова «Геодезия и топография» (3-е изд. — 2009 г.). Для студентов учреждений высшего профессионального образования.
| 26 |
| К 935 |
Топография [Текст]: учебник / Г. Д. Курошев. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Инфра-М, 2018. — 181[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-011029-5 (В пер.)
Биология
|
В учебном пособии представлены краткие сведения по современной систематике, морфологии животных, рассмотрено разнообразие фауны планеты с акцентом на российские виды и даны некоторые сведения по экологии. Для студентов биологических и небиологических специальностей вузов. Может быть использовано студентами педагогических, сельскохозяйственных и медицинских учебных заведений.
Зоология с основами экологии [Текст]: учебное пособие / Л. Н. Ердаков. — М.: Инфра-М, 2018. — 222 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-006246-4 (В пер.) |
Сельское хозяйство
|
Учебник «География почв. Почвы России» дает представление об основных типах почв и особенностях их географического расположения. Основой учебника «География почв. Почвы России» является курс лекций «География почв», который читается автором в Тимирязевской академии более 25 лет. Материал излагается в соответствии со схемой почвенно-географического районирования РФ. Приводится характеристика наиболее распространенных типов почв, условий почвообразования, их генетические, региональные особенности и возможности хозяйственного использования. В процессе изучения дисциплины студент получает знания о географическом распространении типов и подтипов почв, строении их почвенного профиля, представления о почвообразовательных процессах и особенностях их проявления в зависимости от факторов почвообразования, большое внимание уделяется морфологической и аналитической диагностике почв. Название почв приводятся на основе наиболее распространенных национальных классификационных построениях («Классификации и диагностике почв СССР» (1977) и («Классификации и диагностике почв России» 2004), а также Мировой коррелятивной базы почвенных ресурсов — WRB (World Reference Base for Soil Resources), которые широко используются в настоящее время. Учебник предназначен для студентов, бакалавров, магистров, аспирантов, научных работников, специалистов-почвоведов.
География почв [Текст]: толковый словарь / В. Д. Наумов. — М.: Инфра-М, 2018. — 375 с. — (Библиотека словарей Инфра-М). — ISBN 978-5-16-009015-3 (В пер.) |
Общегуманитарные и социально-экономические науки
Социология
|
Пособие представляет собой полный авторский курс по социологии семьи, предназначенный для подготовки бакалавров и магистров по направлению «Социология». Специфика пособия состоит в том, что в нем наряду с традиционно изучаемыми темами по дисциплине «Социология семьи» более подробно рассматриваются такие темы, как «История и виды эротической любви», «Любовь и расчет в брачно-семейных отношениях» и др.
Социология семьи: любовь и расчет в брачно-семейных отношениях и не только… [Текст]: учебное пособие / Г. И. Козырев. — М.: Инфра-М, 2018. — 191 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-8199-036-1 (В пер.) |
|
Рассматриваются компоненты исследовательской культуры молодежной среды, информационная среда исследования и методы системного анализа молодежной среды. Приводятся методы исследования и расчеты экономической эффективности от внедрения новых социальных технологий, типы исследователей и их профессиональные параметры. Особое внимание уделено технологии извлечения знаний из объекта исследования, а также видам знаний, проблем и мышления. Приводятся примеры конкретного применения методов исследования. Рассматриваются недостатки, мешающие развитию исследовательского потенциала. Рассмотрены аспекты презентации результатов исследования. Книга может быть полезна тем, кто занимается исследовательскими работами в социальной сфере, сфере управления персоналом и, в частности, исследованием молодежной среды. Она предназначена аспирантам, преподавателям, профессиональным исследователям.
Методы исследовательской работы в молодежной среде [Текст]: учебное пособие / В. О. Евсеев. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2018. — 235[1]с. — ISBN 978-5-9558-0236-7 (В пер.) |
|
Рассматриваются проблемы взросления, самопознания, саморазвития, самоопределения молодых людей в социальном мире, формирования молодого поколения, жизнеспособного в динамичных социально-экономических условиях, воспитания личностных и гражданских качеств молодежи, соответствующих демократическим принципам российского общества. Предназначено для преподавателей, студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Социальная работа» и «Государственное управление», научных работников, специалистов органов государственной и муниципатьной власти, отвечающих за решение проблем молодежи, активистов детских и молодежных общественных объединений.
Организация работы с молодежью [Текст]: учебное пособие / Т. Э. Петрова, И. Э. Петрова. — М.: Альфа-М; Инфра-М, 2018. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-98281-416-6 (В пер.) |
|
Учебник содержит разработку целостного подхода к социологическому изучению молодежи как к отраслевой социологической дисциплине. Рассматриваются актуальные вопросы методологии социологии молодежи, классификация социологических теорий молодежи, особенности этой социальной группы, современная специфика ее социализации и тенденции социального развития, социальные проблемы в молодежной среде в современных условиях. Особое внимание уделяется действию социологических механизмов социального регулирования взаимодействий молодежи в обществе, изучению их особенностей в условиях социальной неопределенности и риска. Специальная глава посвящена методическим проблемам социологического исследования молодежи. Для студентов, аспирантов, преподавателей вузов, научных и практических работников, занимающихся изучением молодежи.
Социология молодежи [Текст]: учебник / В. И. Чупров, Ю. А. Зубок; РАН. Институт социально-политических исследований. — М.: Норма; Инфра-М, 2018. — 335 с. — ISBN 978-5-91768-174-0 (В пер.) |
История
|
В учебном пособии рассматриваются основные черты, тенденции и условия развития отечественной культуры с IX в. до конца XX в. В основе книги лежат лекции по истории русской культуры, на протяжении многих лет читавшиеся на историческом факультете Московского университета. Большое внимание обращается на проблемы грамотности, развития образования как важнейшего фундамента культуры, основы её функционирования в обществе. Книга предназначена для студентов университетов и высших учебных заведений, изучающих курс русской культуры. Может быть использована также учащимися гимназий, лицеев гуманитарного профиля.
|
Экономика
|
Прикладная экономика [Текст]: учебно-методическое пособие / Н. Л. Будахина; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 87 с. |
|
В учебном пособии изучаются: понятия «молодежь» и «молодежная политика»; правовые основы развития экономической деятельности в России; нормативы и механизмы экономического обеспечения и государственной поддержки молодежной политики и молодежных общественных организаций в РФ; предпринимательская деятельность молодежи; коммерческая деятельность общественных организаций; источники привлечения ресурсов в сферу работы с молодежью; собственность молодежных некоммерческих организаций и общественных объединений; налогообложение, преимущества и льготы организаций, работающих с молодежью; источники финансирования молодежной политики; примеры реализации и экономическая эффективность государственной и общественной молодежной политики. Для студентов, обучающихся по специальности 040104 «Организация работы с молодежью», преподавателей высших и средних учебных заведений, аспирантов, слушателей школ подготовки специалистов и практических работников, занятых в сфере молодежной политики.
Экономические основы работы с молодежью [Текст]: учебное пособие / М. П. Переверзев, З. Н. Калинина. — М.: Инфра-М, 2017. — 207[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-010918-3 (В пер.) |
Политика. Политология
|
В учебном пособии раскрываются следующие проблемы: общество, государство, управление; молодежная политика; межсекторное взаимодействие и управление молодежной политикой; место и роль местного самоуправления в государстве; стратегия и технология социального партнерства общества, бизнеса и органов власти, опыт сотрудничества; модернизация управления молодежной политикой; методология менеджмента в сфере разработки и реализации молодежной политики; инструментальное обеспечение менеджмента; этика менеджмента в молодежной политике; требования к работникам государственных и муниципальных органов, работающих с молодежью. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 39.03.03 «Организация работы с молодежью», преподавателей высших и средних учебных заведений, аспирантов, слушателей школ подготовки работников, занятых в сфере молодежной политики.
Менеджмент в молодежной политике [Текст]: учебное пособие / М. П. Переверзев, З. Н. Калинина. — М.: Инфра-М, 2018. — 236[1]c. — ISBN 978-5-16-006328 (В пер.) |
Библиотечная, библиографическая и научно-информационная деятельность
|
Данное издание представляет собой словарь-справочник по библиотечному фонду. Актуальность его подготовки обусловлена необходимостью внесения существенных изменений в терминосистему по библиотечному фонду, возникшей вследствие действия ряда современных факторов. Концептуальное значение для таких изменений имело признание базовым понятием «документ». Соответствующие изменения повлекли за собой такие процессы, как: расширение видового содержания фондов за счет документов на нетрадиционных носителях (АВД, электронные документы); внедрение современных форм и методов формирования библиотечного фонда на основе компьютерных технологий; разработка правовых аспектов комплектования библиотечных фондов и их доступности (авторское право, интеллектуальная собственность и т. д.). В данное справочное издание включены как традиционные термины, многие из которых потребовали обновления их дефиниций, так и новые. В зависимости от значимости и актуальности тех или иных терминов их определения дополнены справкой или комментариями. Словарь-справочник предназначен для специалистов библиотек, занятых в области формирования библиотечных фондов, преподавателей и студентов учебных заведений соответствующего профиля.
|
Языкознание
|
Изложены отдельные вопросы разделов «Морфемика», «Морфонология» и «Словообразование» учебной дисциплины «Современный русский язык», которые в лингвистической литературе имеют неоднозначную интерпретацию. Основное внимание уделено темам, которые чаще всего являются проблемными для студентов при анализе языковых единиц. Пособие включает систему заданий и упражнений, направленных на отработку теоретических положений на практике. Рекомендовано как дополнительное к перечню основной учебной литературы курса «Современный русский язык». Для преподавателей-филологов и студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям бакалавриата «Филология», «Филологическое образование» и «Педагогическое образование». Материалы пособия будут полезны учителям русского языка общеобразовательных школ.
Современный русский язык. Актуальные вопросы морфемики, морфонологии и словообразования [Текст]: учебное пособие / И. В. Евсеева. — М.: Инфра-М; Красноярск: Форум, 2018. — 200 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-013199-3 (В пер.) |
|
В Словаре представлена расшифровка более 30 тысяч аббревиатур и сокращений иного характера, которые употреблялись или употребляются в русском языке. Данный Словарь не является толковым словарем названий различных организаций и учреждений, в нем дается только расшифровка сокращений, в основном инициальных. Поэтому он имеет чисто практическое значение для широкого круга читателей: работников печати, радио и телевидения, специалистов в различных областях знаний, переводчиков, а так же послужит незаменимым помощником для иностранцев, занимающихся русским языком. Картотека современных аббревиатур постоянно пополняется, и новые сокращения периодически вносятся в рукопись. Это наиболее грамотно составленный и современный из всех существующих словарей сокращений русского языка.
Словарь аббревиатур и акронимов русского языка [Текст] / И. А. Елисеев. — М.: Инфра-М, 2018. — 716[1]c. — (Библиотека словарей Инфра-М). — ISBN 978-5-16-0104420-1 (В пер.) |
|
Словарь редких слов по художественным произведениям П. Д. Боборыкина, Н. С. Лескова, Б. М. Маркевича. Словарь содержит около 17 000 малоизвестных слов и небольшое количество редко встречающихся оборотов. Издание предназначено для лексикологов, фразеологов, лексикографов, комментаторов, историков, литературоведов и для тех, кто интересуется языком и литературой второй половины XIX века. Материалы данного словаря не соответствуют нормам современного литературного языка.
Гости из прошлого. Словарь редких слов [Текст] / Е. В. Гаева. — М., 2018 Том 1: А — Й. — М.: Инфра-М, 2018. — 631 с. — (Библиотека словарей Инфра-М). — ISBN 978-5-16011396-8 |
|
Гости из прошлого. Словарь редких слов [Текст] / Е. В. Гаева. — М., 2018 Том 2: К — П. — М.: Инфра-М, 2018. — 651 [1]c. — (Библиотека словарей Инфра-М). — ISBN 978-5-16-011397-5 |
|
Гости из прошлого. Словарь редких слов [Текст] / Е. В. Гаева. — М., 2018 Том 3: П — Я. — М.: Инфра-М, 2018. — 620[1]c. — (Библиотека словарей Инфра-М). — ISBN 978-5-16-011399-9 |
Литературоведение
|
Дан анализ вершинных произведений лауреатов Нобелевской премии: И. Бунина, Б. Пастернака, М. Шолохова, А. Солженицына, И. Бродского, писателей-фронтовиков поэтов и прозаиков. Уделено внимание творчеству писателей русской эмиграции. Раздел Современная проза включает материалы о философско-эстетических исканиях в творчестве таких писателей как В. Распутин, Л. Бородин, Ю. Поляков, Б. Екимов, В. Маканин, А. Кабаков, В. Токарева и других. Предлагаются вопросы и задания для самостоятельной работы темы рефератов курсовых и дипломных работ список библиографических источников. Предназначен для студентов высших учебных заведений.
История русской литературы ХХ века [Текст]: учебник / В. Д. Серафимова. — М.: Инфра-М, 2018. — 538[1] c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-005635-7 (В пер.) |
Педагогика
|
В учебнике излагаются педагогические и психологические основы преподавания географии. Наряду с классическими основами методики значительное место отводится проблемным вопросам географического образования, новым технологиям, формам и средствам обучения географии. Отражаются вопросы истории географического образования в России. На основе современного состояния географической науки рассматриваются вопросы базового и дифференцированного содержания среднего географического образования. В основу подготовки учителей положены идеи развивающего обучения, ценностный, личностный и деятельностный принципы. Учебник подготовлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования последнего поколения. Учебник предназначается для студентов, обучающихся по специальности или направлению 05.03.02 «География», направлению 44.03.01 «Педагогическое образование» в высших учебных заведениях, а также для учителей географии и методистов.
Методика преподавания географии [Текст]: учебник / Н. Г. Дмитрук, В. А. Низовцев; под ред. В. А. Низовцева. — М.: Инфра-М, 2018. — 318[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-012320-2 (В пер.) |
|
Настоящее учебное пособие предназначается студентам физических специальностей педагогических вузов (направление 44.03.01 (44.03.05) «Педагогическое образование»). Подробно рассмотрен методический аспект изучения всех основных разделов современной школьной программы по физике. Особое внимание уделено методическим вопросам формирования у учащихся навыка решения задач — как типовых, так и повышенной трудности. В отступлениях затронуты как методические, так и общепедагогические проблемы, с которыми неизбежно сталкивается любой профессионал, работающий с детьми. Книга также будет полезна практикующим школьным учителям и при этом не только физики.
Как можно учить физике: методика обучения физике [Текст]: учебное пособие / С. А. Горбушин. — М.: Инфра-М, 2018. — 483[1] c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-010991-6 (В пер.) |
|
В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений письменной речи у младших школьников с дизорфографией, а также комплекс этиопатологических факторов, которые обусловливают нарушения письменной речи у этой категории детей. Представлена диагностика нарушений письменной речи и других высших психических функций у детей с дизорфографией. Описана методика логопедической работы по коррекции дизорфографии; подробно раскрыты направления, этапы, принципы и методы логопедического воздействия с учетом особенностей симптоматики и механизмов дизорфографии у школьников 3—4 классов. Учебное пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (квалификация «бакалавр»). Может быть полезно студентам бакалавриата, обучающимся по направлениям 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование», — будущим педагогам начальной школы. Рекомендуется для коррекции письменной речи у детей с общим недоразвитием речи.
Логопедия. Дизорфография [Текст]: учебное пособие / О. И. Азова. — М.: Инфра-М, 2019. — 178[1]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-011491-0 (В пер.) |
|
В данной книге под одной обложкой представлены два пособия: «Воспитание и обучение детей с нарушениями речи: курс лекций» и «Логопсихология в таблицах и схемах». Раздел «Воспитание и обучение детей с нарушениями речи (дошкольная логопедагогика)» является необходимым звеном подготовки будущих дефектологов к работе с детьми с речевыми нарушениями и является частью дисциплины «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях». Содержание дошкольной логопедагогики представлено в форме лекций. В рамках дисциплины «Специальная психология» рассматриваются теоретические основы логопсихологии. Все материалы имеют вид таблиц и схем. Выбранная форма изложения является наглядной, компактной, предусматривает создание максимальных возможностей для активизации самостоятельной деятельности студентов. Для студентов учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по укрупненной группе специальностей 44.02.00 «Образование и педагогические науки», а также воспитателей специальных (коррекционных) образовательных учреждений, преподавателей дисциплин логопедического профиля.
Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи [Текст]: учебно-методическое пособие / Л. С. Вакуленко. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 271 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-00091-490-8 (В пер.) |
Методика коррекции дизорфографии у школьников [Текст]: учебно-методическое пособие / О. В. Елецкая. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 174 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-00091-632-2 (В пер.) |
Педагогика текста и психолингвистика [Текст]: учебное пособие / О. Г. Ивановская. — М.: Форум; Инфра-М, 2018. — 156[2]c. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-00091-603-2 (В пер.) |
|
Логопедическая работа с детьми с задержкой психического развития [Текст]: учебно-методическое пособие / В. В. Морозова. — М.: ООО Издательство Форум; Инфра-М, 2019. — 48 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — ISBN 978-5-00091-482-2 (В пер.) |
|
Воспитатель в дошкольных образовательных организациях. Физическое воспитание дошкольников [Текст]: учебное пособие / М. М. Борисова, Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Инфра-М, 2018. — 506[1]c. — (Практическая педагогика). — ISBN 978-5-16-013803-9 (В пер.) |
|
|
Педагогические технологии [Текст]: учебник / Д. Г. Левитес. — М.: Инфра-М, 2018. — 401[1]c. — (Высшее образование : Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-011928-1 (В пер.) |
|
Педагогика высшей школы [Текст]: учебник / О. П. Околелов. — М.: Инфра-М, 2018. — 185[1]c. — (Высшее образование: Магистратура). — ISBN 978-5-16-011924-3 (В пер.) |
Психология
Педагогическая психология [Текст]: учебное пособие / Б. Р. Мандель. — М.: Курс; Инфра-М, 2018. — 366 [1]c. — ISBN 978-5-905554-13-1 (В пер.) |
Гендерная дифференциация в психологии [Текст]: учебное пособие / О. О. Андронникова. — М.: Вузовский учебник; Инфра-М, 2018. — 262[1c]. — ISBN 978-5-9558-0278-7 (В пер.) |
Христианская психология [Текст]: учебное пособие / С. В. Кондратьев, О. В. Кондратьева. — М.: Инфра-М, 2019. — 189[1]c. — (Высшее образование : Бакалавриат). — ISBN 978-5-16-012575-6 (В пер.) |
Справочные издания
Т. XV (1): Сент-Китс и Невис — Соединённые / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2015. — 495 с. — ISBN 978-5-94802-061-7 |
Т. XV (2): Соединительная — Сухой / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2015. — 495 с. — ISBN 978-5-94802-062-4 |
Т. XVI (1): Сухомлинов — Токонома / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2017. — 495 с. — ISBN 978-5-94802-063-1 |
Т. XVI (2): Токоферолы -Уральские / В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2017. — 495 с. — ISBN 978-5-94802-064-8 |
Т. XVII (1): Ультразвук — Франко-Прусская / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2016. — 495 с. — ISBN 978-5-94802-068-6 |} ---- {| |width="200px"| | {{ББК2|92|Н 725}} Новая Российская энциклопедия [Текст]. - М., 2016 Т. XVII (2): Франкское - Цзинту / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. - М.: Издательство "Энциклопедия", 2016. - 495 с. – <nowiki>ISBN 978-5-94802-073-0 |
Т. XVIII (1): Цзинь — Швеция / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2017. — 511 с. — ISBN 978--5-94802-088-4 |
Т. XVIII (2): Швецов — Эмаль / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2017. — 479 с. — ISBN 978-5-94802-097-6 |
Т. XIX (1): Эмаль — Япет / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д Некипелов. — М.: Издательство «Энциклопедия», 2017. — 276[3]c. — ISBN 978-5-94802-103-4 |} ---- {| |width="200px"| | {{ББК2|92|Н 725}} Новая Российская энциклопедия [Текст]. - М., 2018 Т. XIX (2): Япония - Ящурки / гл. ред. В. И. Данилов-Данильян, А. Д. Некипелов. - М.: Издательство "Энциклопедия", 2018. - 447 с. - <nowiki>ISBN 978-5-94802-104-1 |
Т. 31: Социальное партнерство — Телевидение / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов, отв. ред. Л. С. Кравец. — М: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2016. — 766 с. — ISBN 978-5-85270-368-2 |
Т. 32: Телевизионная башня — Улан-Батор / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов, отв. ред. Л. С. Кравец. — М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2016. — 765[1]c. — ISBN 978-5-85270-369-9 |
Т. 33: Уланд — Хватцев / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов, отв. ред. С. Л. Кравец. — М.: Научное издательство «Большая российская энциклопедия», 2017. — 798 с. — ISBN 978-5-85270-370-5 |
Т. 34: Хвойка — Шервинский / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов, отв. ред. С. Л. Кравец. — М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2017. — 797[1]c. — ISBN 978-5-85270-372-9 |
Т. 35: Шервуд — Яя / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов, отв. ред. С. Л. Кравец. — М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2017. — 798 с. — ISBN 978-5-85270-373-6 |
