Введение в курс "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."

В условиях модернизации образования одной из главных задач является сохранение и укрепление здоровья детей в процессе их воспитания и обучения. Процесс воспитания вносит значительный вклад в ухудшение состояния здоровья детей: за годы пребывания в дошкольных учреждениях и в школе число учащихся с близорукостью, нарушениями опорно-двигательного аппарата возрастает в 5 раз, с психоневрологическими отклонениями – в 1,5–2 раза. В специальной литературе употребляются такие термины, как «школьный стресс», «дидактогения», характеризующие неблагоприятное влияние учебного процесса на здоровье детей.

Выполнение одних требований СанПиНов не дает положительных результатов, да и не везде эти требования выполняются.

Современные педагогические технологии не учитывают уровень здоровья, а также адаптивные возможности детей. Решение проблемы сохранения здоровья детей в образовательных учреждениях часто ограничивается рамками физического развития, хотя физическое развитие – только один из показателей здоровья и не позволяет быстро реагировать на изменение ситуации со здоровьем детей. В учреждениях образования отсутствует мониторинг здоровья детей, организации учебного и воспитательного процесса, не проводится экспертиза программ, планов, технологий с точки зрения их влияния на здоровье детей, отсутствует механизм проведения этой экспертизы.

Для образовательных учреждений среди функций обучения, развития обозначена функция сохранения здоровья. Цель этого пособия – предложить методические рекомендации по использованию здоровьесберегающих технологий в системе специального (коррекционного) образования, в том числе и в работе с умственно отсталыми детьми.

Содержание