Приложение 3 к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
Содержание
Объявите войну плохой осанке. Минутки здоровья
Упражнения для «минутки здоровья» в младших классах (проводятся в середине урока).
Упражнения проводятся в проветренном помещении. Необходимо ослабить пояса и расстегнуть воротнички.
1 комплекс
1. «Вырастем большими» – руки в стороны, за¬тем вверх, подняться на носки, подтянуться, через стороны руки вниз, опуститься на всю ступню.
2. Выдохнуть, задержать дыхание и во время задержки вращать глазами, стараясь увидеть са¬мые дальние точки.
3. «Перекаты» на всей ступне, вначале с левой, а затем с правой ноги
4. Массаж точки «ума» в центре лба.
2 комплекс
1. «Цветок» – руки в замке за головой, опустить голову на грудь, затем медленно раскрываться на¬встречу солнышку, слегка прогнуться назад.
2. «Кружочки для памяти» – нажимать большими пальцами на все остальные пальцы рук.
3. Выдохнуть, задержать дыхание (закрыть нос двумя пальцами) и попрыгать, на счет 10, отпус¬тить пальцы, сделать резервный выдох через нос и медленно неглубокий вдох.
4.Массаж точки в затылочной ямке.
3 комплекс
1. «Пальма» – не отрывая пяток от пола, потя¬нуть руки-«ветки» вверх, покачать на ветру, опустить. Тянуться с усилием.
2. Посмотреть вдаль – спокойный вдох, на вы¬дохе посмотреть на кончик носа, задержать дыха¬ние. Затем резервный выдох и на вдохе опять смот¬рим вдаль.
3. «Хлопушки» – прогнуться назад, хлопок над головой, присесть – хлопок перед собой.
4. Хорошо растереть лоб. Каждый урок заканчивается потягиванием, за¬тем «умыванием лица» теплом близко поднесенных к нему рук и «выбрасыванием» усталости.
Содержание
- Введение в курс "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- Глава 1. Теоретические и методические предпосылки здоровьесберегающей деятельности специальных коррекционных образовательных учреждений
- 1.1 Сущность здоровьесберегающей педагогики
- 1.2 Предпосылки здоровьесберегающей деятельности школы-интерната № 82 для детей с нарушением интеллекта
- Глава 2. Здоровьесберегающие технологии в деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений
- Глава 3. Формирование у детей и подростков с нарушением интеллекта ценностного отношения к здоровью и навыков здорового образа жизни
- Глава 4. Формирование здоровьесберегающей среды в специальном (коррекционном) образовательном учреждении
- 4.1 Сущность понятия «здоровьесберегающая среда»
- 4.2 Критерии эффективности реализации функции по сохранению и укреплению здоровья образовательными учреждениями и создания здоровьесберегающей среды
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- Контрольные вопросы и задания к теме: «Здоровьесберегающие технологии в деятельности спец. коррекционных образовательных учреждений»
- Тестовый контроль к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- Словарь терминов к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- Приложение 1 к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- Приложение 2 к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- Приложение 3 к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."