Версия для слабовидящих
Виртуальная выставка научных трудов — Байбородова Людмила Васильевна
Материал из Ярославский педагогический университет
Версия от 14:29, 9 марта 2022; A.lukyanov (обсуждение | вклад)
Руководитель регионального научного центра Российской академии образования, заведующий кафедрой педагогических технологий, профессор, доктор педагогических наук, заслуженный работник Высшей школы РФ, действительный член Российской академии естественных наук.
Байбородова Людмила Васильевна
- Автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук (1994)
- Библиографический указатель трудов (1976—2012)
- Научная деятельность: книги / статьи в электронном каталоге библиотеки
Избранные труды
|
В коллективной монографии проводится обобщение и анализ лучших практик организации допрофессиональной педагогической подготовки школьников, которая осуществлялась в разных вариантах на базе отдельных образовательных организаций России и Беларуси, в форме сетевого взаимодействия, с привлечением ресурсов педагогических вузов и системы дополнительного образования детей. Обобщены результаты мониторинга допрофессиональной педагогической подготовки, проведённого в 87 регионах Российской Федерации в январе 2021 года. Представлено разнообразие содержания, форм и методов работы педагогических и психолого-педагогических классов, обоснована возросшая потребность в организации допрофессиональной педагогической подготовки обучающихся. Монография адресована преподавателям педагогических колледжей и организаций высшего педагогического образования, преподавателям педагогических классов, организаторам допрофессиональной педагогической подготовки школьников.
|
|
В учебном пособии рассматриваются теоретические и методические вопросы организации исследовательской работы, классификация исследований, методологический аппарат, подходы и принципы исследования; даётся характеристика теоретических и эмпирических методов, рассмотрены вопросы по анализу результатов исследования. Соответствует актуальным требованиям ФГОС СПО и профессиональным требованиям. Книга адресована студентам среднего профессионального образования.
Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное пособие для среднего профессионального образования. / Л. В. Байбородова, А. П. Чернявская - 2-е издание, исправленное и дополненное. - Москва: Юрайт, 2021. - 220,[1] c. |
|
На основе анализа современных подходов к воспитанию, обобщения результатов исследований авторов, а также данных, отражающих особенности современного поколения детей и молодёжи, в учебнике рассматриваются теоретические основы, концептуальные идеи, раскрывающие ценности и смыслы современного воспитания, основные положения, определяющие методику, формы, методы, технологии воспитательной деятельности и способствующие решению задач воспитания молодого поколения. Учебник отвечает требованиям ФГОС высшего педагогического образования 3++. Название и содержание учебника соответствует дисциплине, входящей в модуль базовой части учебного плана «Воспитательная деятельности». Учебник адресован преподавателям и студентам педагогических вузов, аспирантам, слушателям учреждений повышения квалификации и переподготовки кадров, педагогам образовательных организаций.
Ценностно-смысловые основы воспитательной деятельности: учебник для студентов бакалавриата направлений «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образование». / Л. В. Байбородова, М. И. Рожков; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2020. — 367 с. |
|
О воспитании молодежи написано много работ, и каждая из них отражает взгляд ее авторов, которые стараются отразить своеобразие времени и общества. В данном учебнике авторы по-новому взглянули на проблему воспитания учащихся, соединили знания о теории и методике воспитания, которые традиционно изучаются студентами педагогических вузов, с данными, полученными авторами в процессе исследовательской работы. Авторы обобщили теоретические знания о воспитании и воспитательном процессе и опыт, накопленный педагогами, и на основе этого предложили конкретный инструментарий решения педагогических задач. В конце каждой главы приведены практические задания и вопросы, а также список литературы для лучшего усвоения материала.
Теория и методика воспитания: учебник и практикум для вузов. / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова - 2-е издание, переработанное и дополненное. - Москва: Юрайт, 2021. |
|
Почему необходимо взаимодействие педагогов и семьи? Каким оно должно быть? Как привлечь родителей к воспитанию детей и заботам школы? Как изучать семьи? Как организовать совместную деятельность детей и родителей? В книге даются ответы на эти вопросы, рассматриваются конкретные формы взаимодействия педагогов и семьи, особенности общения с разными типами семей, представлен опыт работы. Книга адресована руководителям образовательных учреждений, учителям, классным руководителям, преподавателям и студентам педагогических учебных заведений.
Взаимодействие школы и семьи [Текст]: учебно-методическое пособие / Л. В. Байбородова. — Ярославль: Академия развития, 2003. — 224 с. — (Методическая воспитательная работа). — ISBN 5-7797-0156-3 |
|
В пособие включены три авторские программы учебных дисциплин магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», программа «Тьюторство в общем и профессиональном образовании», обеспечивающие формирование специальных профессиональных компетенций: «Индивидуализация и сопровождение в образовании», «Проектирование индивидуальной образовательной деятельности», «Научно-исследовательская работа магистранта». Пособие адресовано преподавателям и магистрантам организаций высшего образования.
Тьюторство в сфере общего и профессионального образования [Текст]: программы учебных дисциплин / Л. В. Байбородова; ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. — 175 с. |
|
В пособии рассматриваются особенности реализации федеральных государственных образовательных стандартов и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России при построении внеурочной деятельности в разновозрастных группах. В основе пособия лежат принципы, изложенные в методическом пособии Д. В. Григорьева и П. В. Степанова «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор». Приводятся описания моделей внеурочной деятельности из опыта сельских школ. Пособие адресовано педагогам, руководителям образовательных учреждений, методистам.
Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах [Текст]: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л. В. Байбородова. — М.: Просвещение, 2013. — 176 с. — (Работаем по новым стандартам). — ISBN 978-5-09-027009-0 |
|
В пособии рассматриваются особенности реализации идей Концепции Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России при построении внеурочной воспитательной работы в сельских школах, определяются концептуальные положения и конкретные педагогические средства, учитывающие специфику сельской школы и условия ее социума. Книга адресована педагогам сельских школ, методистам, преподавателям и студентам педагогических специальностей.
Организация внеурочной деятельности сельских школьников [Текст]: учебно-метод. пособие / Л. В. Байбородова. — Ярославль: Департамент образования Ярославской области, 2011. — 289 с. |
|
В монографии представлены результаты многолетнего исследования по проблеме индивидуализации в разных образовательных системах. В книге рассматриваются такие основные понятия, как «индивидуализация», «индивидуальная траектория», «индивидуальный образовательный маршрут» и др.; процессы проектирования и организации образовательной деятельности учащихся на разных этапах обучения, педагогические средства индивидуализации, особенности сопровождения сельских школьников, в том числе одаренных, и детей, имеющих ограниченные возможности здоровья.
Индивидуализация образовательного процесса в школе [Текст]: монография / Л. В. Байбородова. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. — 281 с. — ISBN 978-5-87555-723-1 |
|
В книге рассматриваются основные идеи, направления и средства повышения воспитательного потенциала учебного процесса в разновозрастных группах (РВГ); способы развития взаимодействия детей разного возраста, индивидуализации учебного процесса; формы и технологии обучения в РВГ; организация целеполагания, аналитической и рефлексивной деятельности учащихся, интеграция педагогических средств. Учебно-методическое пособие адресовано учителям и руководителям сельских школ, методистам, преподавателям и студентам педагогических и учебных заведений. В книге использованы материалы М. С. Корнеевой (5, 6 разделы), А. В. Матвеевой (4 раздел), И. С. Павловой (3,5,8 разделы), а также опыт учителей Ананьинской ООШ, Плещеевской ООШ, Макаровской ООШ, Воскресенской СОШ, Чепоровской ООШ и других сельских школ Ярославской области.
Повышение воспитательного потенциала учебного процесса в разновозрастных группах учащихся [Текст]: учебно-метод. пособие / Л. В. Байбородова. — Ярославль: Департамент образования Ярославской области, 2008. — 183 с. |
|
В монографии представлены результаты многолетнего исследования, посвященного проблемам взаимодействия учащихся в разновозрастных группах разных типов образовательных учреждений. Рассматриваются взгляды ученых на сущность, признаки, структуру взаимодействия, анализируется исторический и современный опыт организации взаимодействия детей разного возраста, а также предлагаются авторские концепция, модель, комплекс различных педагогических средств развития взаимодействия учащихся в разновозрастных группах.
Теория, методика и практика взаимодействия в разновозрастных группах учащихся [Текст]: монография / Л. В. Байбородова. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2007. — 320 с. — ISBN 978-5-87555-232-8 |
