Версия для слабовидящих
Слепко Юрий Николаевич — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
U.slepko (обсуждение | вклад) (→Профиль "Психология образования" 3 курс, заочное) |
U.slepko (обсуждение | вклад) (→Профиль "Психология образования" 3 курс, заочное обучение) |
||
| Строка 127: | Строка 127: | ||
<tabber> | <tabber> | ||
Лекции = | Лекции = | ||
| − | *[[Медиа:Лекция 1. Введение в историю психологии.pdf|Лекция 1 | + | *[[Медиа:Лекция 1. Введение в историю психологии.pdf|Лекция 1]] |
| − | *[[Медиа:Лекция 2. В.Вундт и возникновение экспериментальной психологии.pdf|Лекция 2 | + | *[[Медиа:Лекция 2. В.Вундт и возникновение экспериментальной психологии.pdf|Лекция 2]] |
| − | *[[Медиа:Лекция 3. Программа построения научной психологии И.М. Сеченова.pdf|Лекция 3 | + | *[[Медиа:Лекция 3. Программа построения научной психологии И.М. Сеченова.pdf|Лекция 3]] |
| − | *[[Медиа:Лекция 4. Глубинная психология.pdf|Лекция 4 | + | *[[Медиа:Лекция 4. Глубинная психология.pdf|Лекция 4]] |
| − | *[[Медиа:Лекция 5. Возникновение бихевиоризма.pdf|Лекция 5 | + | *[[Медиа:Лекция 5. Возникновение бихевиоризма.pdf|Лекция 5]] |
| − | *[[Медиа:Лекция 6. Гештальтпсихология.pdf|Лекция 6 | + | *[[Медиа:Лекция 6. Гештальтпсихология.pdf|Лекция 6]] |
| − | *[[Медиа:Лекция 7. Общая характеристика кризиса в психологии.pdf|Лекция 7 | + | *[[Медиа:Лекция 7. Общая характеристика кризиса в психологии.pdf|Лекция 7]] |
| − | *[[Медиа:Лекция 8. Культурно-историческая психология Л.С. Выготского.pdf|Лекция 8 | + | *[[Медиа:Лекция 8. Культурно-историческая психология Л.С. Выготского.pdf|Лекция 8]] |
| − | *[[Медиа:Лекция 9. Психологическая теория С.Л. Рубинштейна.pdf|Лекция 9 | + | *[[Медиа:Лекция 9. Психологическая теория С.Л. Рубинштейна.pdf|Лекция 9]] |
| − | *[[Медиа:Лекция 10. Деятельностный подход А.Н. Леонтьева.pdf|Лекция 10 | + | *[[Медиа:Лекция 10. Деятельностный подход А.Н. Леонтьева.pdf|Лекция 10]] |
| − | *[[Медиа:Лекция 11. Нейропсихология А.Р. Лурия.pdf|Лекция 11 | + | *[[Медиа:Лекция 11. Нейропсихология А.Р. Лурия.pdf|Лекция 11]] |
|-| | |-| | ||
Семинары = | Семинары = | ||
| − | *[[Медиа:Семинар 1 (2014).pdf|Семинар 1 | + | *[[Медиа:Семинар 1 (2014).pdf|Семинар 1]] |
| − | *[[Медиа:Семинар 2 (2014).pdf|Семинар 2 | + | *[[Медиа:Семинар 2 (2014).pdf|Семинар 2]] |
| − | *[[Медиа:Семинар 3 (2014).pdf|Семинар 3 | + | *[[Медиа:Семинар 3 (2014).pdf|Семинар 3]] |
| − | *[[Медиа:Семинар 4 (2014).pdf|Семинар 4 | + | *[[Медиа:Семинар 4 (2014).pdf|Семинар 4]] |
| − | *[[Медиа:Семинар 5 (2014).pdf|Семинар 5 | + | *[[Медиа:Семинар 5 (2014).pdf|Семинар 5]] |
| − | *[[Медиа:Семинар 6 (2014).pdf|Семинар 6 | + | *[[Медиа:Семинар 6 (2014).pdf|Семинар 6]] |
| − | *[[Медиа:Семинар 7 (2014).pdf|Семинар 7 | + | *[[Медиа:Семинар 7 (2014).pdf|Семинар 7]] |
| − | *[[Медиа:Семинар 8 (2014).pdf|Семинар 8 | + | *[[Медиа:Семинар 8 (2014).pdf|Семинар 8]] |
| − | *[[Медиа:Семинар 9 (2014).pdf|Семинар 9 | + | *[[Медиа:Семинар 9 (2014).pdf|Семинар 9]] |
| − | *[[Медиа:Семинар 10 (2014).pdf|Семинар 10 | + | *[[Медиа:Семинар 10 (2014).pdf|Семинар 10]] |
|-| | |-| | ||
Самостоятельные работы = | Самостоятельные работы = | ||
| − | *[[Медиа:Сам 1 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 1 (2014).pdf|Самостоятельная 1]] |
| − | *[[Медиа:Сам 2 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 2 (2014).pdf|Самостоятельная 2]] |
| − | *[[Медиа:Сам 3 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 3 (2014).pdf|Самостоятельная 3]] |
| − | *[[Медиа:Сам 4 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 4 (2014).pdf|Самостоятельная 4]] |
| − | *[[Медиа:Сам 5 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 5 (2014).pdf|Самостоятельная 5]] |
| − | *[[Медиа:Сам 6 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 6 (2014).pdf|Самостоятельная 6]] |
| − | *[[Медиа:Сам 7 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 7 (2014).pdf|Самостоятельная 7]] |
| − | *[[Медиа:Сам 8 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 8 (2014).pdf|Самостоятельная 8]] |
| − | *[[Медиа:Сам 9 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 9 (2014).pdf|Самостоятельная 9]] |
| − | *[[Медиа:Сам 10 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 10 (2014).pdf|Самостоятельная 10]] |
| − | *[[Медиа:Сам 11 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 11 (2014).pdf|Самостоятельная 11]] |
| − | *[[Медиа:Сам 12 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 12 (2014).pdf|Самостоятельная 12]] |
| − | *[[Медиа:Сам 13 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 13 (2014).pdf|Самостоятельная 13]] |
| − | *[[Медиа:Сам 14 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 14 (2014).pdf|Самостоятельная 14]] |
| − | *[[Медиа:Сам 15 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 15 (2014).pdf|Самостоятельная 15]] |
| − | *[[Медиа:Сам 16 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 16 (2014).pdf|Самостоятельная 16]] |
| − | *[[Медиа:Сам 17 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 17 (2014).pdf|Самостоятельная 17]] |
| − | *[[Медиа:Сам 18 (2014).pdf| | + | *[[Медиа:Сам 18 (2014).pdf|Самостоятельная 18]] |
</tabber> | </tabber> | ||
Версия 19:19, 14 февраля 2015
Контакты:
- E-mail: yu.slepko@yspu.org
- Рабочий телефон: 8(4852)51-86-56 педагогический факультет
- Рабочий телефон: 8(4852)32-92-87 кафедра общей и социальной психологии
Содержание
Научные степени и звание
кандидат психологических наук; доцент кафедры общей и социальной психологии
Преподаваемые курсы
- История психологии
- Качественные и количественные методы психолого-педагогического исследования
- Методологические основы психологии
- Использование статистических методов в психологическом исследовании
- Общая и экспериментальная психология
Учебный процесс (материалы для студентов)
Профиль "Социология 123 группа очное обучение"
Дисциплина "Психология труда" (4 семестр 2014-2015)
- Тема 1 Предмет, задачи и методы психологии труда
- Тема 2 История становления психологии труда
- Тема 3 Психологическая структура субъекта труда
- Тема 4 Психологическая структура субъекта труда
- Тема 5 Психологическая структура субъекта труда
- Тема 6 Профессиональное развитие
- Тема 7 Психология профессионального конфликта
- Практическая 1 Профессиональная мотивация
- Практическая 2 Профессиональная направленность
- Практическая 3 Профессиональные способности
- Практическая 4 Профессионально важные качества
- Практическая 5 Психическое выгорание
- Практическая 6 Конфликтное поведение
- Практическая 7 Решение конфликтов в организации
Профиль "Психология образования 922 группа очное обучение"
Дисциплина "История психологии" (4 семестр 2014-2015)
- Контроль успеваемости 922 гр.
- Самостоятельная 1
- Самостоятельная 2
- Самостоятельная 3
- Самостоятельная 4
- Самостоятельная 5
- Самостоятельная 6
- Самостоятельная 7
- Самостоятельная 8
- Самостоятельная 9
- Самостоятельная 10
- Самостоятельная 11
- Самостоятельная 12
- Самостоятельная 13
- Самостоятельная 14
- Самостоятельная 15
- Самостоятельная 16
- Самостоятельная 17
- Самостоятельная 18
Профиль "Социальная педагогика" 1 курс, заочное обучение
Дисциплина "Общая и экспериментальная психология (с практикумом)" (1 семестр 2014-2015)
- Лабораторная 1 Восприятие
- Лабораторная 1 Шкалы приборов (методика)
- Лабораторная 2 Память
- Лабораторная 2 Пиктограмма (методика)
- Лабораторная 3 Воображение
- Лабораторная 3 Круги (методика)
- Лабораторная 4 Мышление
- Лабораторная 4 Тест Равена (методика)
- Лабораторная 5 Самосознание личности
- Лабораторная 5 Тест Рефлексивность (методика)
Профиль "Психология образования" 3 курс, заочное обучение
Дисциплина "История психологии" (5 семестр 2014-2015)
- Самостоятельная 1
- Самостоятельная 2
- Самостоятельная 3
- Самостоятельная 4
- Самостоятельная 5
- Самостоятельная 6
- Самостоятельная 7
- Самостоятельная 8
- Самостоятельная 9
- Самостоятельная 10
- Самостоятельная 11
- Самостоятельная 12
- Самостоятельная 13
- Самостоятельная 14
- Самостоятельная 15
- Самостоятельная 16
- Самостоятельная 17
- Самостоятельная 18
Научные интересы
- психология профессионального развития
- эффективность педагогической деятельности
- история психологии
- методология психологии
- математические методы психологического исследования - файлы-примеры для учебного пособия
Основные публикации
- Содержание понятия «эффективность профессиональной деятельности» // Ярославский педагогический вестник. Психолого-педагогические науки. – Ярославль: ЯГПУ, 2010. - № 4. Т. II. – С. 193-198. [[1]]
- Параметры оценки эффективности профессиональной деятельности // Ярославский педагогический вестник. Психолого-педагогические науки. – Ярославль: ЯГПУ, 2011. - № 2. Т. II. – С. 216-220. [[2]]
- УМК по учебной дисциплине История психологии для студентов направления Психология - 521000. – Ярославль ЯГПУ, 2010
- История психологии в контексте истории гуманитарного знания // Методология и история психологии. – 2009. – Том. 4. – Вып. 2. – С. 178-187. в соавторстве с В.А. Мазиловым [[3]]
- Учебная тетрадь по дисциплинам Психофизиология, Дифференциальная психофизиология. – Ярославль, МАПН, 2011.
- Слепко Ю.Н. Оценка профессиональной продуктивности как показатель эффективности труда учителя // V Съезд Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество», Москва, 14–18 февраля 2012 года. Том III. – М., 2012. - С. 260-261.
- Рабочая тетрадь по дисциплине Психология адаптивного и дезадаптивного поведения. – Ярославль, МАПН, 2011.
- Поваренков Ю.П., Слепко Ю.Н. Оценка эффективности педагогической деятельности: учебное пособие / под общ. ред. Ю.П. Поваренкова. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. – 167 с. [[4]]
