Слепко Юрий Николаевич — различия между версиями

Версия 22:18, 24 января 2014

Ю.Н. Слепко и выпускники 2011 года

Контакты

• E-mail: yu.slepko@yspu.org
• Рабочий телефон: 8(4852)51-86-56 педагогический факультет
• Рабочий телефон: 8(4852)32-92-87 кафедра общей и социальной психологии

Научные степени и звание

Кандидат психологических наук

Преподаваемые курсы

• История психологии
• Качественные и количественные методы психолого-педагогического исследования
• Методологические основы психологии
• Использование статистических методов в психологическом исследовании
• Общая и экспериментальная психология

Учебный процесс (материалы для студентов)

Профили "Психология образования 912 группа", "Социальная педагогика 913 группа"

Дисциплина "Общая и экспериментальная психология" (1 семестр, 2013/14)

• Контроль успеваемости 912 ПО Итог 1 семестр
• Контроль успеваемости 913 ПСП Итог 1 семестр

Дисциплина "Общая и экспериментальная психология" (2 семестр, 2013/14)

• Лекции
• Лекция 07 Научное исследование, его принципы и структура
• Лекция 08 Психология психологического эксперимента
• Лекция 09-10 Процедура психологического эксперимента
• Лекция 11 Психологическое измерение
• Лекция 12 Интерпретация и представление результатов исследования
• Семинары
• Лабораторные
• Лаб 1 Ощущение
• Лаб 2 Восприятие стимульный материал лаб 2
• Лаб 3 Память стимульный материал лаб 3
• Лаб 4 Воображение стимульный материал лаб 4
• Лаб 5 Мышление стимульный материал лаб 5
• Лаб 6 Самосознание личности стимульный материал лаб 6

Профиль "Психология 921 группа"

Дисциплина "История психологии" (4-5 семестр, 2013/14)

• Порядок подготовки семинарских и самостоятельных заданий

Семинарские занятия

• Критерии оценок за тесты по семинарам
• Семинар 1 (921 2014)Семинар 2 (921 2014)
• Семинар 3 (921 2014)Семинар 4 (921 2014)
• Семинар 5 (921 2014)Семинар 6 (921 2014)
• Семинар 7 (921 2014)Семинар 8 (921 2014)
• Семинар 9 (921 2014)Семинар 10 (921 2014)
• Семинар 11 (921 2014)

Задания для самостоятельной работы

• 1 (921 2014)2 (921 2014)3 (921 2014)
• 4 (921 2014)5 (921 2014)6 (921 2014)
• 7 (921 2014)8 (921 2014)9 (921 2014)
• 10 (921 2014)11 (921 2014)12 (921 2014)
• 13 (921 2014)14 (921 2014)15 (921 2014)
• 16 (921 2014)17 (921 2014)18 (921 2014)

Профили "Психология образования 922 группа"

Дисциплина "История психологии" (4 семестр 2013-2014)

Лекции

• Лекция 01. 922 группа Лекция 02. 922 группа
• Лекция 03. 922 группа Лекция 04. 922 группа
• Лекция 05. 922 группа Лекция 06. 922 группа
• Лекция 07. 922 группа Лекция 08. 922 группа
• Лекция 09. 922 группа Лекция 10. 922 группа
• Лекция 11. 922 группа Лекция 12. 922 группа

Семинары

• Семинар 01 922 группа Семинар 02 922 группа
• Семинар 03 922 группа Семинар 04 922 группа
• Семинар 05 922 группа Семинар 06 922 группа
• Семинар 07 922 группа Семинар 08 922 группа
• Семинар 09 922 группа Семинар 10 922 группа
• Семинар 11 922 группа Семинар 12 922 группа
• Семинар 13 922 группа

Профиль "Психология и педагогика" 4 курс, заочное

Дисциплина "История психологии" (7-8 семестр 2013-2014)

• Лекция 1. Введение в историю психологии
• Лекция 2. В.Вундт и возникновение экспериментальной психологии
• Лекция 3. Программа построения научной психологии И.М. Сеченова
• Лекция 4. Глубинная психология
• Лекция 5. Возникновение бихевиоризма
• Лекция 6. Гештальтпсихология
• Лекция 7. Общая характеристика кризиса в психологии
• Лекция 8. Культурно-историческая психология Л.С. Выготского
• Лекция 9. Психологическая теория С.Л. Рубинштейна
• Лекция 10. Деятельностный подход А.Н. Леонтьева
• Лекция 11. Нейропсихология А.Р. Лурия
• Семинар 1 (2014) *Сам 1 (2014) *Сам 10 (2014)
• Семинар 2 (2014) *Сам 2 (2014) *Сам 11 (2014)
• Семинар 3 (2014) *Сам 3 (2014) *Сам 12 (2014)
• Семинар 4 (2014) *Сам 4 (2014) *Сам 13 (2014)
• Семинар 5 (2014) *Сам 5 (2014) *Сам 14 (2014)
• Семинар 6 (2014) *Сам 6 (2014) *Сам 15 (2014)
• Семинар 7 (2014) *Сам 7 (2014) *Сам 16 (2014)
• Семинар 8 (2014) *Сам 8 (2014) *Сам 17 (2014)
• Семинар 9 (2014) *Сам 9 (2014) *Сам 18 (2014)
• Семинар 10 (2014)

Научные интересы

• психология профессионального развития
• эффективность педагогической деятельности
• история психологии
• методология психологии
• математические методы психологического исследования - файлы-примеры для учебного пособия

Основные публикации

1. Содержание понятия «эффективность профессиональной деятельности» // Ярославский педагогический вестник. Психолого-педагогические науки. – Ярославль: ЯГПУ, 2010. - № 4. Т. II. – С. 193-198. [[1]]
2. Параметры оценки эффективности профессиональной деятельности // Ярославский педагогический вестник. Психолого-педагогические науки. – Ярославль: ЯГПУ, 2011. - № 2. Т. II. – С. 216-220. [[2]]
3. УМК по учебной дисциплине История психологии для студентов направления Психология - 521000. – Ярославль ЯГПУ, 2010
4. История психологии в контексте истории гуманитарного знания // Методология и история психологии. – 2009. – Том. 4. – Вып. 2. – С. 178-187. в соавторстве с В.А. Мазиловым [[3]]
5. Учебная тетрадь по дисциплинам Психофизиология, Дифференциальная психофизиология. – Ярославль, МАПН, 2011.
6. Слепко Ю.Н. Оценка профессиональной продуктивности как показатель эффективности труда учителя // V Съезд Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество», Москва, 14–18 февраля 2012 года. Том III. – М., 2012. - С. 260-261.
7. Рабочая тетрадь по дисциплине Психология адаптивного и дезадаптивного поведения. – Ярославль, МАПН, 2011.
8. Поваренков Ю.П., Слепко Ю.Н. Оценка эффективности педагогической деятельности: учебное пособие / под общ. ред. Ю.П. Поваренкова. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. – 167 с. [[4]]