Воеводская Елена Андреевна — различия между версиями

Текущая версия на 11:23, 25 января 2023

Воеводская Елена Андреевна

Елена Андреевна Воеводская - кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой иностранных языков.

Образование

В 2009 году с отличием окончила ЯГПУ им. К.Д. Ушинского по специальности «Иностранный язык».

В 2011 году закончила обучение в очной аспирантуре при кафедре теории и методики преподавания иностранного языка ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и защитила кандидатскую диссертацию на тему «Проблемные задания как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции у будущих учителей иностранного языка (на материале английского языка)».

Опыт преподавательской деятельности

• С 2009 по 2011 год ассистент кафедры теории и методики профессионального образования филиала ЯГПУ им. К.Д. Ушинского в г. Рыбинске.
• С сентября 2011 года ассистент кафедры английского языка ЯГПУ им. К.Д. Ушинского.
• В апреле 2012 года избрана по конкурсу на должность старшего преподавателя кафедры английского языка.
• С ноября 2012 года и по настоящее время - заведующая кафедрой иностранного языка как второй специальности.

Преподаваемые дисциплины:

• практический курс иностранного языка (английский),
• практикум по культуре речевого общения,
• теория и методика обучения иностранному языку,
• раннее обучение иностранному языку,
• учебные Интернет-ресурсы в преподавании иностранного языка,
• стилистика,
• теоретическая грамматика,
• аналитическое чтение,
• иностранный язык.

Сфера научных интересов

• Непрерывное педагогическое образование
• Теория и методика преподавания иностранного языка
• Проблемное обучение иностранному языку в вузе

Основные публикации

Публикации в журналах, включенных в перечень изданий ВАК РФ:

1. «Формирование лингвистической компетенции у студентов факультета иностранных языков» // Преподаватель XXI век. – 2010. – № 3. – С. 182-185.
2. «Проблемные задания как прием обучения иностранному языку студентов вуза» // Известия Волгоградского государственного педагогического университета (сер. Педагогические науки), 2011 г.; – № 1 (55). – С. 97-100.
3. «Использование проблемных заданий при формировании умений устного речевого общения у будущих учителей иностранного языка» // Ярославский педагогический вестник. – Т. 2. – 2011. – № 1. – С. 117-121.
4. «Философские основы определения коммуникативной компетенции» // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. — 2011 г. – № 2 (9). – С. 15-18.
5. Формирование иноязычной профессиональной компетенции у студентов вуза» // Вестник университета (Государственный университет управления) - М.: ГУУ, 2011. – № 4. – С. 11-12.
6. «К вопросу об использовании проблемных заданий при формировании у студентов иноязычной коммуникативной компетенции» // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. - Апрель 2011, ART 1561. - CПб., 2011 г. –URL: http://www.emissia.org/offline /2011/1561.htm.
7. «Использование проблемных ситуаций на занятиях по иностранному языку в системе уровневого образования» // Ярославский педагогический вестник. – Т. 2. – 2012. – № 3. – С. 191-195.
8. «Модель формирования иноязычной коммуникативной компетенции у будущих учителей иностранного языка на основе проблемных заданий» // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. - 2012. - № 6 (21). - С. 130-134.
9. «Исследование эффективности системы проблемных заданий в обучении иностранному языку в педагогическом вузе»// Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2013. - № 11. - C. 137-143.
10. Развитие критического мышления у студентов педагогического вуза при работе с аудиотекстом на занятиях по иностранному языку. /Ярославский педагогический вестник. Психолого-педагогические науки: научный журнал. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2014. — № 3. — Том II. — С. 127-130.
11. Формирование иноязычных продуктивных речевых умений у студентов педагогического вуза // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). – 2015. – № 6. – С. 195-199.
12. Ресурсы Интернета в системе подготовки преподавателя иностранного языка в магистратуре / Е.А. Воеводская // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования, 2016. – №4.
13. The role of problem-solving tasks in teacher training by correspondence // Педагогический журнал». – 2017.– № 6. – С. 65-71.
14. Веб-квест как средство формирования универсальных и профессиональных компетенций у будущих учителей иностранного языка // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2021. Т. 27, № 1. - С. 205-208.

Учебно-методические пособия:

1. «Проблемные задания по культуре речевого общения». Часть 1. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. – 80 с.
2. «Проблемные задания по культуре речевого общения». Часть 2. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. – 80 с.
3. «Let’s read and discuss American short stories». – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2013. – 79 с.
4. «Практикум по культуре речевого общения» - http://moodle.yspu.org;
5. «Теория и методика обучения иностранному языку» - http://moodle.yspu.org.
6. «Организация и содержание педагогической практики студентов в дошкольных образовательных учреждениях». — Изд-во: РИО ЯГПУ, 2016. — 83 с. (В соавторстве с Сафаровой Е. В.)
7. Technology and Language Teaching, 2017. https://moodle.yspu.org/course/view.php?id=268
8. Стилистика, 2021. https://moodle.yspu.org/course/view.php?id=931

Повышение квалификации

• «Современные технологии образовательного процесса (для преподавателей английского языка вузов)» (Институт дополнительного профессионального образования ФГБОУ «Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского», 72 часа, 2012 г.
• В соответствии с программой проекта Темпус № 544161-TEMPUS-1-2013-1-UK-TEMPUS-JPCR Aston University «Совершенствование преподавания европейских языков на основе внедрения онлайн-технологий в подготовку учителей» прошла стажировку в университете г. Кан, Нижняя Нормандия, Франция, с 19 октября по 02 ноября 2014 г.; приняла участие в семинаре-тренинге по работе с образовательной электронной платформой Moodle «Совершенствование преподавания европейских языков на основе внедрения онлайн-технологий в подготовку учителей» с 15 по 18 декабря 2014 г. на базе Воронежского государственного университета; прошла стажировку на базе Узбекского государственного университета мировых языков и Самаркандского государственного института иностранных языков с 25 апреля по 10 мая 2015 г.
• Удостоверение о повышении квалификации «Подготовка экспертов предметной комиссии ГИА по программам среднего общего образования. Иностранный язык (английский)», 18 часов, 2015 г.; Государственное образовательное автономное учреждение Ярославской области «Институт развития образования».
• Удостоверение о повышении квалификации «Подготовка экспертов предметной комиссии ГИА по программам среднего общего образования. Английский язык, 20 часов, 2017 г.; Государственное образовательное автономное учреждение Ярославской области «Институт развития образования».
• Удостоверение о повышении квалификации по программе «Организационно-методические основы инклюзивного образования в высшей школе», 2017 г., 72 часа, ФГБОУ ВО ЯГПУ.
• Удостоверение о повышении квалификации по программе «Использование средств информационно-коммуникационных технологий в электронной информационно-образовательной среде вуза», 2017 г., ФГБОУ ВО ЯГПУ.
• Удостоверение о повышении квалификации по программе «Цифровая мастерская педагога: облачные приложения для учебных задач», 2020, 24 часа, ФГБОУ ВО ЯГПУ.
• Удостоверение о повышении квалификации по программе «Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования», 2020, 72 часа, Москва, РГСУ.
• Удостоверение о повышении квалификации по программе «Цифровая мастерская педагога: разработка онлайн-курсов», 2021, 36 часов, ФГБОУ ВО ЯГПУ.

Участие в научных семинарах и конференциях

2006 год:

• II Российская интернет-конференция «Преемственность и новаторство в образовании: опыт, проблемы, перспективы», г. Архангельск («Использование иноязычных поисково-игровых заданий для формирования навыков устно-речевого общения школьников на английском языке»)

2008 год:

• Научно-практическая конференция «Перспективные технологии дошкольного и начального образования», г. Ярославль («Использование проблемных заданий на уроках английского языка в начальной школе»)

2009 год:

• Международная научная конференция «Чтения Ушинского», г. Ярославль («Использование проблемных заданий при формировании грамматических и лексических навыков у студентов на занятиях по английскому языку»)

2010 год:

• Всероссийская научно-практическая конференция «Современное образование в условиях реформирования: инновации и перспективы», г. Красноярск («Реализация проблемного обучения рецептивным видам речевой деятельности студентов на занятиях по английскому языку в вузе»)
• Международная научная конференция «Чтения Ушинского», г. Ярославль («Использование иноязычных проблемных заданий при обучении чтению студентов специальности 050303 «Иностранный язык»)

2011 год:

• XIV Всероссийская (с международным участием) научно - практическая конференция «Теория и практика измерения компетенций и других латентных переменных в образовании», г. Славянск-на-Кубани («Оценка иноязычной коммуникативной компетенции у будущих бакалавров педагогического образования (профиль «Образование в области иностранных языков»)»)
• Международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы модернизации российского образования», г. Таганрог («Использование метода Дельфи при формировании критического мышления у студентов педвуза на занятиях по иностранному язык»)
• Всероссийская (с международным участием) научно - практическая конференция «Реализация идей развивающего обучения в образовательном процессе школы и вуза», г. Петрозаводск («Учебная проблема как средство реализации развивающего обучения иностранному языку»)

2012 год:

• Всероссийская научно-практическая конференция «Образование на грани тысячелетий» - «Специфика форм реализации проблемного обучения в контексте инновационного характера современного образования: вопросы теории и практики», г. Нижневартовск («Проблемный метод обучения иностранному языку в условиях двухпрофильного бакалавриата»)
• Международная научная конференция «Чтения Ушинского», г. Ярославль («Проблемный метод обучения как основа организации самостоятельной работы будущих учителей иностранного языка при изучении английского языка»)

2020 год:

• I Международная научно-практическая дистанционная конференция «Актуальные проблемы развития системы образования в условиях информационного общества». Республика Беларусь, г. Могилев («Teaching pedagogical university students to design e-materials»)

2021 год:

• Международная научная конференция «Чтения Ушинского», г. Ярославль («Подходы к обучению письменной речи учащихся старших классов на уроках английского языка»)

Дополнительная информация

• Член Ученого Совета факультета иностранных языков, Ученого Совета исторического факультета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского.
• Член региональной предметной комиссии по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ.
• Член жюри муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку и Малой олимпиады школьников по английскому языку.

Почетные звания и награды

• Благодарность департамента образования Ярославской области за большую работу по выявлению и сопровождению одаренных детей и высокий уровень проведения мероприятий с обучающимися. Ярославль, 2014.
• Благодарность ГОБУ дополнительного образования детей Ярославской области "Ярославский региональный инновационно-образовательный центр "Новая Школа" за огромный вклад в работу с интеллектуально одаренными детьми. Ярославль, 2018.