Версия для слабовидящих
Школьные технологии 2013-01 — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
(новая страница) |
Wikiadmin (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Школьные технологии 2013-01» ([Редактирование=<protect-level-Biblioteka>] (бессрочно) [Переименование=<protect-level-Biblioteka>] (бессрочн) |
||
| (не показаны 2 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | {{МЖзаголовок|Школьные технологии|1 / 2013|Содержание}} | |
| − | + | ||
{| style="width: 100%" | {| style="width: 100%" | ||
| Строка 95: | Строка 94: | ||
| || Модели педагогического тестирования | | || Модели педагогического тестирования | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 09:55, 6 июня 2014
| Контексты технологизации | |
| 3 | Беспалько В. П. |
| Компьютеры и киберпедагогика | |
| 10 | Ильин Г. Л. |
| Об особенностях развития современного мышления | |
| Концепции, модели, проекты | |
| 20 | Сергеев С. Ф. |
| Проблема интеллектных симбионтов в техногенных образовательных средах | |
| 31 | Лебедев О. Е. |
| Как оценивать образовательные достижения учащихся | |
| 40 | Карпов А. О. |
| Микропедагогика макросистем и Spiritus rector | |
| 48 | Корнетов Г. Б. |
| Общественно-активная школа — перспективная модель для внедрения ФГОС нового поколения | |
| 59 | Патаракин Е. Д. |
| Концептуальная модель сетевой созидательной деятельности | |
| 69 | Лукьянова М. И. |
| Личностно ориентированное образование и готовность к нему педагога | |
| 76 | Король А. Д. |
| Проблема стереотипа и творчества новых образовательных стандартах: в поисках утраченного учащегося | |
| 82 | Хуторской А. В. |
| Дидактика прогрессивистов | |
| 86 | Третьяк Т. М., Левина Н. С. |
| Организация дистанционной поддержки учебного процесса в средней школе | |
| Внедрение и практика | |
| 90 | Буденкова Е. А. |
| Педагогический сценарий как инструмент структуризации обучения в сети | |
| 100 | Сидоров Н. Р. |
| «Семантический пасьянс» — новый метод оценки качества знаний | |
| 106 | Зайкин М. И., Абрамова О. М. |
| Обращение математических задач | |
| 114 | Якушина Е. В. |
| Медиаобразование как средство обеспечения информационной защиты | |
| 123 | Илюшин Л. С. |
| Использование «конструктора задач» в разработке современного урока | |
| 133 | Анохина Н. Ф. |
| Самопрезентация учителя в интернет-пространстве | |
| Экспертиза | |
| 141 | Аванесов В. С. |
| История педагогической теории измерений | |
| 149 | Резапкина Г. В. |
| Возможности и риски психологической диагностики | |
| 156 | Донцов Д. А., Драчёва Н. Ю., Власова С. В. |
| Методы и методики социально-психологического исследования учебных групп | |
| 172 | Дуплик С. В. |
| Модели педагогического тестирования | |
