Школьные технологии 2013-01

«Школьные технологии» — №1 / 2013

Содержание:

Контексты технологизации
3	Беспалько В. П.
	Компьютеры и киберпедагогика
10	Ильин Г. Л.
	Об особенностях развития современного мышления
Концепции, модели, проекты
20	Сергеев С. Ф.
	Проблема интеллектных симбионтов в техногенных образовательных средах
31	Лебедев О. Е.
	Как оценивать образовательные достижения учащихся
40	Карпов А. О.
	Микропедагогика макросистем и Spiritus rector
48	Корнетов Г. Б.
	Общественно-активная школа — перспективная модель для внедрения ФГОС нового поколения
59	Патаракин Е. Д.
	Концептуальная модель сетевой созидательной деятельности
69	Лукьянова М. И.
	Личностно ориентированное образование и готовность к нему педагога
76	Король А. Д.
	Проблема стереотипа и творчества новых образовательных стандартах: в поисках утраченного учащегося
82	Хуторской А. В.
	Дидактика прогрессивистов
86	Третьяк Т. М., Левина Н. С.
	Организация дистанционной поддержки учебного процесса в средней школе
Внедрение и практика
90	Буденкова Е. А.
	Педагогический сценарий как инструмент структуризации обучения в сети
100	Сидоров Н. Р.
	«Семантический пасьянс» — новый метод оценки качества знаний
106	Зайкин М. И., Абрамова О. М.
	Обращение математических задач
114	Якушина Е. В.
	Медиаобразование как средство обеспечения информационной защиты
123	Илюшин Л. С.
	Использование «конструктора задач» в разработке современного урока
133	Анохина Н. Ф.
	Самопрезентация учителя в интернет-пространстве
Экспертиза
141	Аванесов В. С.
	История педагогической теории измерений
149	Резапкина Г. В.
	Возможности и риски психологической диагностики
156	Донцов Д. А., Драчёва Н. Ю., Власова С. В.
	Методы и методики социально-психологического исследования учебных групп
172	Дуплик С. В.
	Модели педагогического тестирования