Версия для слабовидящих
Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с нарушением интеллекта в условиях школы-интерната — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
A.zhomov (обсуждение | вклад) |
A.zhomov (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
-------------- | -------------- | ||
* [[Введение в курс "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."]] | * [[Введение в курс "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."]] | ||
| − | * | + | * Глава 1. Теоретические и методические предпосылки здоровьесберегающей деятельности специальных коррекционных образовательных учреждений |
* [[1.1 Сущность здоровьесберегающей педагогики]] | * [[1.1 Сущность здоровьесберегающей педагогики]] | ||
* [[1.2 Предпосылки здоровьесберегающей деятельности школы-интерната № 82 для детей с нарушением интеллекта]] | * [[1.2 Предпосылки здоровьесберегающей деятельности школы-интерната № 82 для детей с нарушением интеллекта]] | ||
* [[Глава 2. Здоровьесберегающие технологии в деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений]] | * [[Глава 2. Здоровьесберегающие технологии в деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений]] | ||
* [[Глава 3. Формирование у детей и подростков с нарушением интеллекта ценностного отношения к здоровью и навыков здорового образа жизни]] | * [[Глава 3. Формирование у детей и подростков с нарушением интеллекта ценностного отношения к здоровью и навыков здорового образа жизни]] | ||
| − | * | + | * Глава 4. Формирование здоровьесберегающей среды в специальном (коррекционном) образовательном учреждении |
* [[4.1 Сущность понятия «здоровьесберегающая среда»]] | * [[4.1 Сущность понятия «здоровьесберегающая среда»]] | ||
* [[4.2 Критерии эффективности реализации функции по сохранению и укреплению здоровья]] образовательными учреждениями и создания здоровьесберегающей среды | * [[4.2 Критерии эффективности реализации функции по сохранению и укреплению здоровья]] образовательными учреждениями и создания здоровьесберегающей среды | ||
Версия 11:37, 4 октября 2012
Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с нарушением интеллекта в условиях школы-интерната
Учебно-методическое пособие
Ярославль
2012- Введение в курс "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- Глава 1. Теоретические и методические предпосылки здоровьесберегающей деятельности специальных коррекционных образовательных учреждений
- 1.1 Сущность здоровьесберегающей педагогики
- 1.2 Предпосылки здоровьесберегающей деятельности школы-интерната № 82 для детей с нарушением интеллекта
- Глава 2. Здоровьесберегающие технологии в деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений
- Глава 3. Формирование у детей и подростков с нарушением интеллекта ценностного отношения к здоровью и навыков здорового образа жизни
- Глава 4. Формирование здоровьесберегающей среды в специальном (коррекционном) образовательном учреждении
- 4.1 Сущность понятия «здоровьесберегающая среда»
- 4.2 Критерии эффективности реализации функции по сохранению и укреплению здоровья образовательными учреждениями и создания здоровьесберегающей среды
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- Контрольные вопросы и задания к теме: «Здоровьесберегающие технологии в деятельности спец. коррекционных образовательных учреждений»
- Тестовый контроль к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- Словарь терминов к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- Приложение 1 к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- Приложение 2 к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
- Приложение 3 к курсу "Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми..."
