Версия для слабовидящих

Начальная школа. До и после 2013-01

Материал из Ярославский педагогический университет
Версия от 14:39, 22 мая 2014; A.lukyanov (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

→ Методические журналы ←

«Начальная школа + До и после» — №1 / 2013

Содержание:

Из первых рук
3 М. В. Николаева
Образовательные технологии подготовки педагога к личностному развитию младшего школьника
7 А. Г. Крицкий, Н. Ю. Чижо
Учитель как субъект деятельности: формирование на этапе профессионального образования
11 Т. С. Перекрестова
Духовно-нравственное воспитание как составляющая ФГОС: от теории к практике
На тему номера
16 Е. А. Маркушевская
Дидактико-методическая готовность будущих учителей начальных классов к личностно развивающей педагогической деятельности
18 Е. А. Руденко
Подготовка будущего учителя к развитию личностной свободы младших школьников
21 И. В. Бобрышева
Диалогическая ситуация как средство формирования готовности будущих учителей начальных классов к личностному развитию младших школьников
25 Е. В. Абраменко
Феликсологическое воспитание: современная практика
28 А. П. Бугаева
Формирование общероссийской идентичности младших школьников средствами воспитывающей функции учебного предмета «Русский язык»
Личность. Индивидуальность. Развитие
33 Г. П. Халтурина
Разновозрастный проект как средство формирования универсальных учебных действий
35 Н. Е. Хафизова
Адаптация первоклассников к учебному процессу
38 Е. И. Паханова
Авторская воспитательная модель «7 цветов успеха» как современная инновационная технология воспитания и развития младших школьников
Учительская кухня
44 Т. В. Кулюкина, Н. А. Шестакова
Ох уж эти шипящие!
49 И. А. Чиликова
Формирование у младших школьников интереса к словам с национально-культурным компонентом значения
52 Г. В. Скворцова
Читательская конференция «Лидия Чарская и её благородные девицы»
Учителю основной школы
57 Н. А. Миронова
Отражение концепции непрерывного литературного образования в современных программах по литературе для основной школы (В методическую лабораторию учителя-словесника)
61 А. А. Иванова, Д. Д. Данилов
Диалог учителя и автора об опыте работы по учебникам Образовательной системы «Школа 2100» (На примере учебников истории 5–9-го классов)
64 О. А. Ступина
Работа над понятийным аппаратом на уроках обществознания при подготовке учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ
Классный классный
68 Л. В. Семёнова
Исследовательская деятельность как развитие познавательной активности младшего школьника
71 Г. М. Чичкова
Формирование навыков здорового образа жизни в урочной и внеурочной деятельности младших школьников
Давайте обсудим
74 Р. Ю. Пушкин
Ёжик на дереве (Давайте учить грамотно)
Педагогическая наука и практика
78 Н. С. Литвиненко
Использование активных методов обучения как условие модернизации высшего образования в России
81 О. А. Карпушова
Развитие образа сверстника у младших школьников
85 О. Г. Мишанова
Индивидуально-групповые «контракты» младших школьников на уроках русского языка
89 Л. Е. Тихоновская
Особенности изучения понятий раздела «Словообразование» в основной школе
94 Summary