Версия для слабовидящих
Английский язык. Всё для учителя 2013-03
Материал из Ярославский педагогический университет
Версия от 15:38, 2 октября 2013; A.lukyanov (обсуждение | вклад)
| Теорию — в практику | |
| 2 | Федчунова Е. В. |
| Обучающие возможности игр | |
| Нестандартный урок | |
| 5 | Омельченко Л. Р. |
| Paper bags or plastic bags: which are the best? Урок с использованием кейс-метода. 8 класс | |
| 9 | Оборина Т. П., Маркина Т. М. |
| Fairy-tales in our life. 10 form. Интегрированный урок: английский язык и русская литература | |
| Мой конспект | |
| 14 | Оборина Т. П. |
| Enjoy your school. 5 form | |
| Начальная школа | |
| 18 | Шушпанникова О. С. |
| It’s a festival. 3 form | |
| Аудирование | |
| 21 | Listening: teaching tips |
| Изучаем искусство перевода | |
| 22 | Кислица Н. П., Безуглова А. А. |
| «Переводчик — раб или соперник?» Перевод как средство постижения «необщего» в лирике Шекспира | |
| 29 | Загоранская С. В., Овчарова Т. А. |
| Трагедия Уильяма Шекспира «Ромео и Джульетта» в оригинале и переводах. Интегрированный урок: английский язык и русская литература | |
| 34 | Герасимова Н. Ю., Любавская Т. В. |
| Что есть красота? Анализ сонета 130 У. Шекспира. Интегрированный урок: английский язык и русская литература | |
| Внеклассная работа | |
| 37 | Дианова Н. М. |
| Внеклассная работа | |
| Делайте, как мы! | |
| 39 | Лысова И. И., Ракитская Л. П. |
| Изучая английский с «Успехом» | |
| Всякая всячина | |
| 23 | Традиции 3D в русской литературе |
| 1, 25, 26, 27, 31, 35 Шекспировские героини | |
| Цветная вкладка | |
| Places to see in the USA | |
| Mount Rushmore | |
