Версия для слабовидящих

Школьный логопед 2013-01

Материал из Ярославский педагогический университет
Версия от 09:15, 5 сентября 2013; A.lukyanov (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

→ Методические журналы ←

«Школьный логопед» — №1 / 2013

Содержание:

Актуальные вопросы теории и практики логопедии
6 Проша А. Г.
Развитие эмоционального словаря младших школьников с нарушениями слуха в игровой деятельности
11 Брюховских Л. А.
Формирование предложных конструкций у школьников с речевым недоразвитием
16 Е. Ю. Хомутская
Нарушения речи в художественном описании
19 Столярова Г. И., Катошина В. Н., Афанасенко В. В.
Сотрудничество специалистов и родителей в процессе ранней реабилитации преждевременно родившихся детей
21 О. В. Бурмистрова
Изучение мотивационно-личностного аспекта диагностической компетентности логопеда
26 Горчакова А. М.
Рефлексивность как профессионально значимое качество учителя-логопеда
30 Горшенева С. В.
Методы нейровизуализации в диагностике речевых и нервно-психических расстройств у детей
34 Хомутская Е. Ю.
Структурно-динамические особенности профессионального сознания студентов, обучающихся по специальности «Логопедия»
40 Е. А. Чаладзе
Логопедическая работа по формированию коммуникативной компетентности у дошкольников с ОНР
44 Щелкова Т. Л., Хенкина С. П.
Особенности и трудности преподавания возрастной анатомии и физиологии студентам, обучающихся по профилю «Логопедия»
Готовим педагогические кадры
47 Алтухова Т. А.
Сопровождение детей с речевыми нарушениями в условиях реализации разных вариантов СФГОС в контексте подготовки учителей-логопедов
Материалы конференции
60 Андрусенко Е. В., Андрусенко А. А.
Взаимодействие специалистов при оказании помощи детям с пограничной интеллектуальной недостаточностью и речевыми нарушениями
62 Анисимов Г. В., Калашникова Т. П., Кравцов Ю. И.
Структура и опыт работы центра коррекции когнитивных нарушений у детей
65 Борейша Ю. С., Борейша Е. А., Дорохов Е. В., Усачёва Е. А.
К вопросу об особенностях внимания и неврологического статуса у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи
67 Визель Т. Г.
О когнитивных особенностях речевой функции
71 Габова В. А.
Интериоризация лингвистических терминов младшими школьниками посредством приемов эмпирического познания на логопедических занятиях
74 Горюнова Н. Н.
Комплексный подход в коррекции нарушений речи у детей и подростков
77 Заваденко Н. Н., Козлова Е. В., Щедеркина И. О.
Дисфазия развития: оценка исходов к младшему школьному возрасту
79 Калинина С. А., Калинин И. Ю.
Коррекционно-развивающая работа логопеда с детьми с использованием ИКТ
81 Катаева К. В.
Дидактические игры с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими недостаточно сформированную координацию пальцев рук
83 Козлова Е. В., Заваденко Н. Н.
Оценка эффективности лекарственной терапии при дисфазии развития у детей
87 Назарова А. А.
Динамический анализ овладения морфологическим принципом письма детьми с задержкой психического развития
89 Ноговицина О. Р.
Оценка эффективности терапии когнитивных расстройств у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью