Научные школы ЯГПУ

Индивидуализация образовательного процесса на разных этапах непрерывного образования

Теоретико-методические основы формирования
и развития профессиональной идентичности студентов
и молодых педагогов дошкольного образования

Научный руководитель: Байбородова Людмила Васильевна, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогических технологий lvbai@mail.ru Цели: выявление педагогических средств индивидуализации образовательного процесса в системе непрерывного образования; разработка и апробация субъектно-ориентированных технологий индивидуализации на разных ступенях непрерывного образования в условиях цифровизации. Содержание НИР. Анализ подходов и принципов организации образовательной деятельности студентов; описание технологий, соответствующих современным требованиям к реализации ОПОП в вузе и в соответствии с запросами обучающихся. Анализ основных понятий, связанных с индивидуализацией образовательного процесса (индивидуальность, личность, субъектность, персонализация, индивидуальная образовательная деятельность и др), обоснование двухстороннего характера индивидуализации, выявление подходов и принципов, педагогических средств индивидуализации. Выявление возможностей использования технологического подхода при индивидуализации образовательного процесса. Разработка, обоснование и апробация общей субъектно-ориентированной технологии, особенности ее адаптации для разных типов образовательных организаций, при сопровождении обучающихся с различными образовательными потребностями, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами, одаренными учащимися. Определение теоретических основ проектирования индивидуальной образовательной деятельности обучающихся, разработка и применение технологии, методик, техник и приемов проектирования на разных ступенях образования. Разработка вариантов образовательных проектов обучающихся разного возраста, индивидуальных планов, программ, маршрутов. Обоснование методики проектирования деятельности студентов, ее апробация на дневной и заочной формах обучения магистрантов, применение методики в дистанционном формате. Определение условий использования технологий портфолио и электронного портфолио профессионального развития обучающихся как средства проектирования индивидуальной образовательной деятельности студентов. Выявление эффективных педагогических средств проектирования на разных ступенях высшего образования, способов успешного осуществления цифровой коммуникации преподавателей и студентов. Обоснование содержания, форм и методов развития профессиональной направленности студентов педагогического вуза и молодых педагогов в системе непрерывного педагогического образования; разработка модели сопровождения профессионального становления молодых педагогов. Разработка теоретических положений и методических рекомендаций по индивидуализации образовательного процесса на этапе допрофессиональной педагогической подготовки школьников, сопровождению проектирования индивидуальной образовательной деятельности и ее оцениванию. Результаты НИР: Теоретическое обоснование индивидуализации представлено в шести монографиях кафедры, многочисленных пособиях. Защищены 1 докторская и четыре кандидатские диссертации, 8 магистерских диссертаций по разных аспектам исследуемой проблемы. Обобщен опыт индивидуализации образовательного процесса на разных ступенях общего образования, проектирования индивидуальной образовательной деятельности школьников и студентов в 16 учебно-методических пособиях и многочисленных публикациях. Действуют инновационные площадки на базе двух общеобразовательных организаций, которые организуют обучение педагогов и студентов способам индивидуализации и использованию субъектно-ориентированных технологий в учебном процессе, в воспитательной деятельности, представляют опыт применения этих технологий в проектной и коллективной творческой деятельности, при проектировании индивидуальной образовательной деятельности обучающихся. Создана проблемная группа магистрантов, которая осваивает и внедряет разработанные технологии в образовательном процессе, осуществляется подготовка педагогов-тьюторов с учетом полученных результатов исследования. Состав исполнителей НИР - Байбородова Людмила Васильевна, д.п.н., профессор, заведующий кафедрой педагогических технологий - Чернявская Анна Павловна, д.п.н., профессор, профессор кафедры педагогических технологий - Юдин Владимир Владимирович, д.п.н., доцент, доцент кафедры педагогических технологий - Белкина Вера Валентиновна, д.п.н., доцент, доцент кафедры педагогических технологий - Харисова Инга Геннадьевна, к.п.н., доцент, доцент кафедры педагогических технологий - Кириченко Елена Борисовна, к.п.н., доцент, доцент кафедры педагогических технологий - Сальникова Юлия Николаевна, к.п.н., доцент кафедры педагогических технологий - Яковлева Юлия Владимировна, к.п.н., доцент кафедры педагогических технологий - Царькова Кристина Михайловна, к.п.н., старший преподаватель кафедры педагогических технологий - Артемьева Любовь Николаевна, к.п.н., старший преподаватель кафедры педагогических технологий - Зеленова Дарья Андреевна, ассистент кафедры педагогических технологий - Шипкова Екатерина Николаевна, аспирант - Миронова Анна Николаевна, аспирант

Создание методов автоматизированного анализа ритма текста

Научная школа исторической германистики

Методология изучения теории и истории культуры

Когнитивно-мотивационные основы образовательной деятельности

Методология и история психологии

Психология учебной деятельности и готовности к обучению

Изучение теоретико-методологических
основ исторической науки
в России в XIX - начале ХХ в.

Психология профессионального и карьерного развития личности

Исследование актуальных проблем языкового и литературного образования школьников

Технология наглядно-модельного обучения математике

Теория и методика обучения биологии

Новая дидактика современного образования

Изучение адаптации системы кровообращения в норме и при патологии

Активные процессы в социальной и массовой коммуникации