Версия для слабовидящих
Школьный логопед 2013-01
Материал из Ярославский педагогический университет
Версия от 09:15, 5 сентября 2013; A.lukyanov (обсуждение | вклад)
| Актуальные вопросы теории и практики логопедии | |
| 6 | Проша А. Г. |
| Развитие эмоционального словаря младших школьников с нарушениями слуха в игровой деятельности | |
| 11 | Брюховских Л. А. |
| Формирование предложных конструкций у школьников с речевым недоразвитием | |
| 16 | Е. Ю. Хомутская |
| Нарушения речи в художественном описании | |
| 19 | Столярова Г. И., Катошина В. Н., Афанасенко В. В. |
| Сотрудничество специалистов и родителей в процессе ранней реабилитации преждевременно родившихся детей | |
| 21 | О. В. Бурмистрова |
| Изучение мотивационно-личностного аспекта диагностической компетентности логопеда | |
| 26 | Горчакова А. М. |
| Рефлексивность как профессионально значимое качество учителя-логопеда | |
| 30 | Горшенева С. В. |
| Методы нейровизуализации в диагностике речевых и нервно-психических расстройств у детей | |
| 34 | Хомутская Е. Ю. |
| Структурно-динамические особенности профессионального сознания студентов, обучающихся по специальности «Логопедия» | |
| 40 | Е. А. Чаладзе |
| Логопедическая работа по формированию коммуникативной компетентности у дошкольников с ОНР | |
| 44 | Щелкова Т. Л., Хенкина С. П. |
| Особенности и трудности преподавания возрастной анатомии и физиологии студентам, обучающихся по профилю «Логопедия» | |
| Готовим педагогические кадры | |
| 47 | Алтухова Т. А. |
| Сопровождение детей с речевыми нарушениями в условиях реализации разных вариантов СФГОС в контексте подготовки учителей-логопедов | |
| Материалы конференции | |
| 60 | Андрусенко Е. В., Андрусенко А. А. |
| Взаимодействие специалистов при оказании помощи детям с пограничной интеллектуальной недостаточностью и речевыми нарушениями | |
| 62 | Анисимов Г. В., Калашникова Т. П., Кравцов Ю. И. |
| Структура и опыт работы центра коррекции когнитивных нарушений у детей | |
| 65 | Борейша Ю. С., Борейша Е. А., Дорохов Е. В., Усачёва Е. А. |
| К вопросу об особенностях внимания и неврологического статуса у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи | |
| 67 | Визель Т. Г. |
| О когнитивных особенностях речевой функции | |
| 71 | Габова В. А. |
| Интериоризация лингвистических терминов младшими школьниками посредством приемов эмпирического познания на логопедических занятиях | |
| 74 | Горюнова Н. Н. |
| Комплексный подход в коррекции нарушений речи у детей и подростков | |
| 77 | Заваденко Н. Н., Козлова Е. В., Щедеркина И. О. |
| Дисфазия развития: оценка исходов к младшему школьному возрасту | |
| 79 | Калинина С. А., Калинин И. Ю. |
| Коррекционно-развивающая работа логопеда с детьми с использованием ИКТ | |
| 81 | Катаева К. В. |
| Дидактические игры с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими недостаточно сформированную координацию пальцев рук | |
| 83 | Козлова Е. В., Заваденко Н. Н. |
| Оценка эффективности лекарственной терапии при дисфазии развития у детей | |
| 87 | Назарова А. А. |
| Динамический анализ овладения морфологическим принципом письма детьми с задержкой психического развития | |
| 89 | Ноговицина О. Р. |
| Оценка эффективности терапии когнитивных расстройств у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью | |
