Кафедра теории и методики профессионального образования — различия между версиями
A.davydov (обсуждение | вклад) |
A.davydov (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 68: | Строка 68: | ||
Практическая значимость исследования определяется насущной необходимостью повышения качества образования, внедрением новых образовательных стандартов, педагогических технологий и модернизации образовательного процесса в высшей школе в целом, что делает особенно значимым повышение квалификации преподавателей вузов и, прежде всего, развитие их мотивации к совершенствованию профессиональных компетенций и личностному росту посредством системы дополнительного профессионального образования. <br /> | Практическая значимость исследования определяется насущной необходимостью повышения качества образования, внедрением новых образовательных стандартов, педагогических технологий и модернизации образовательного процесса в высшей школе в целом, что делает особенно значимым повышение квалификации преподавателей вузов и, прежде всего, развитие их мотивации к совершенствованию профессиональных компетенций и личностному росту посредством системы дополнительного профессионального образования. <br /> | ||
Практическая значимость исследования определяется также тем обстоятельством, что современная система повышения квалификации должна быть ориентирована не только на запросы общества и профессионального сообщества, производства, но в большей мере – на потребности личности, заинтересованной в проявлении и развитии своих способностей, нуждающейся в самоутверждении и социальной защищенности, готовой совершенствовать профессионализм деятельности, быть компетентной в реализации профессиональных функций и организации собственной жизни. <br /> | Практическая значимость исследования определяется также тем обстоятельством, что современная система повышения квалификации должна быть ориентирована не только на запросы общества и профессионального сообщества, производства, но в большей мере – на потребности личности, заинтересованной в проявлении и развитии своих способностей, нуждающейся в самоутверждении и социальной защищенности, готовой совершенствовать профессионализм деятельности, быть компетентной в реализации профессиональных функций и организации собственной жизни. <br /> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Международное сотрудничество == | == Международное сотрудничество == | ||
| Строка 83: | Строка 76: | ||
2015 г., октябрь — выступление с научным докладом на международной конференции в Пекинском педагогическом университете, г. Пекин, КНР. <br /> | 2015 г., октябрь — выступление с научным докладом на международной конференции в Пекинском педагогическом университете, г. Пекин, КНР. <br /> | ||
2016 г., июнь — организация и проведение российско-китайской научной конференции «Культура и образование в контексте международной политики крупных государств Евразии и Америки в XIX и XXI веках», ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, г. Ярославль. <br /> | 2016 г., июнь — организация и проведение российско-китайской научной конференции «Культура и образование в контексте международной политики крупных государств Евразии и Америки в XIX и XXI веках», ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, г. Ярославль. <br /> | ||
| − | 2017 г., июнь — организация и проведение российско-китайской научной конференции | + | 2017 г., июнь — организация и проведение российско-китайской научной конференции «Империя. Война. Революция. Международное значение Октябрьской революции и ее влияние на ход мировой истории (комплексный и междисциплинарный подходы)», ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, г. Ярославль. <br /> |
1. Подготовка школьных учебников истории в современной России и нарратив о китайской войне // Вопросы преподавания истории. – 2015. – № 5. – С. 124-127. Шанхай. (Статья. На китайском языке) <br /> | 1. Подготовка школьных учебников истории в современной России и нарратив о китайской войне // Вопросы преподавания истории. – 2015. – № 5. – С. 124-127. Шанхай. (Статья. На китайском языке) <br /> | ||
Версия 09:29, 16 ноября 2017
Стоимость программ ДПО · Информация об оплате за обучение
Нормативно-правовое обеспечение деятельности ИРКП
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности ИРКП
Кафедра теории и методики профессионального образования · Обучение ППС
Электронные образовательные ресурсы
Страничка директора · Книга отзывов
Конференция «Дополнительное профессиональное образование в условиях модернизации»
Заведующий кафедрой теории и методики профессионального образования,
доктор исторических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ Михаил Васильевич Новиков
- e-mail:m.novikov@yspu.org
- телефон (факс) +7(4852)72-76-15
Положение о кафедре теории и методики профессионального образования
Преподаватели кафедры
Штатный формуляр на 22.11.2017 XLS | PDF
- Новиков Михаил Васильевич - доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики профессионального образования ЯГПУ им. К.Д. Ушинского
- Коряковцева Ольга Алексеевна — доктор политических наук, профессор, директор ИРКП
- Куликов Александр Юрьевич — кандидат психологических наук, доцент, заместитель директора ИРКП
- Доссэ Татьяна Григорьевна — кандидат филологических наук, доцент
- Бугайчук Татьяна Владимировна — кандидат психологических наук, доцент, заместитель заведующего кафедрой
- Юферова Марина Анатольевна — кандидат психологических наук, доцент
- Рицкова Татьяна Игоревна - доцент
- Добрякова Екатерина Сергеевна — ассистент
- Галиева Елена Владимировна — ассистент
Присутственные часы преподавателей
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
 |
9.00-12.30; 14.30-17.00 | 9.00-12.30; 14.30-17.00 | 9.00-12.30; 14.30-17.00 | 9.00-12.30; 14.30-17.00 | 9.00-12.30; 14.30-16.00 |
 |
09.00-17.00 | 09.00-17.00 | 09.00-17.00 | 09.00-17.00 | 09.00-16.00 |
 |
10.00-16.00 | 10.00-16.00 | 10.00-16.00 | 10.00-16.00 | 10.00-16.00 |
 |
10.00-16.00 | 10.00-16.00 | 10.00-16.00 | 10.00-16.00 | 10.00-16.00 |
80px |
10.00-16.00 | 10.00-16.00 | |||
 |
8.30-10.00 | 8.30-10.00 | 10.00-12.00 | ||
 |
10.00-12.00 | 12.00-15.30 | 12.00-14.00 |
Аннотации образовательных программ повышения квалификации
- Дидактика высшей школы
- Противодействие коррупции
- Технологии электронного обучения
- Гражданско-патриотическое воспитание студенческой молодежи на современном этапе. Противодействие экстремизму и терроризму
- Организационно-методические основы инклюзивного образования в высшей школе
- Оказание первой помощи
По окончании обучения выдаются: удостоверение о краткосрочном повышении квалификации (72-100 аудиторных часов) или свидетельство о повышении квалификации (100—500 аудиторных часов) установленного образца.
Научно-исследовательская работа
1.Кафедральная тема:«ИЗУЧЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
2. Научный руководитель НИР: Новиков Михаил Васильевич, д.и.н., профессор
3. Кафедра, на которой проводится НИР: ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
4. Основание для проведения НИР: решение Ученого (научно-технического) Совета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского
5. Коды темы по рубрикатору ГРНТИ: 14.37.01, 14.37.09, 14.37.27
6. Ключевые слова и словосочетания, характеризующие тематику НИР и ожидаемые результаты (продукцию): дополнительное профессиональное образование, образование взрослых, профессиональная компетентность, повышение квалификации преподавателя
7. Сроки проведения: начало – 01.01.2017 окончание – 31.12.2019 гг.
8. Цели, содержание и основные требования к проведению НИР:
Исследование вопросов теории и практики профессионального развития, повышения профессиональной компетентности преподавателей педагогического вуза с использованием современных образовательных технологий и принципов образования взрослых.
9. Ожидаемые результаты НИР: Исследование особенностей переориентации преподавателей с массово-репродуктивного на индивидуально-творческий подход; исследование фактора всевозрастающего темпа старения знаний и их практического приложения; исследование гуманизации, гуманитаризации, демократизации, пcихологизации образовательных систем; исследование аспектов непрерывного образования; исследование особенностей вхождения российского образования в мировую культуру; исследование потребностей высшей школы в повышении гуманитарной и психолого-педагогической подготовки педагогических кадров; исследование деятельностной парадигмы образования, гуманитарной и психолого-педагогической подготовки педагогических кадров; исследование потребности учебных заведений в педагогических кадрах, обладающих не только высоким уровнем академических знаний, но и творческой активностью, готовых к развитию и саморазвитию, инициативных и ответственных; исследование потребностей общества в педагоге нового типа, умеющего не только обучать, но и воспитывать конкурентоспособную личность специалиста, и выдвижением в связи с этим новых требований к деятельности и личности преподавателя.
10. Научная, научно-техническая и практическая ценность ожидаемых результатов:
Научная и практическая значимость данного исследования определяется социальным заказом государства и общества, целью которого является создание и постоянное совершенствование модели непрерывного образования, образования через всю жизнь, в том числе образования взрослого человека, имеющего свою специфику.
Практическая значимость исследования определяется насущной необходимостью повышения качества образования, внедрением новых образовательных стандартов, педагогических технологий и модернизации образовательного процесса в высшей школе в целом, что делает особенно значимым повышение квалификации преподавателей вузов и, прежде всего, развитие их мотивации к совершенствованию профессиональных компетенций и личностному росту посредством системы дополнительного профессионального образования.
Практическая значимость исследования определяется также тем обстоятельством, что современная система повышения квалификации должна быть ориентирована не только на запросы общества и профессионального сообщества, производства, но в большей мере – на потребности личности, заинтересованной в проявлении и развитии своих способностей, нуждающейся в самоутверждении и социальной защищенности, готовой совершенствовать профессионализм деятельности, быть компетентной в реализации профессиональных функций и организации собственной жизни.
Международное сотрудничество
М.В. Новиков
2014 г., апрель — участие в подписании Договора о создании Союза российских и китайских педагогических университетов, г. Пекин, КНР.
2015 г., апрель — приглашенный профессор для чтения спецкурса «Внешняя политика СССР в Европе в 1933-1941 гг.» в Пекинском педагогическом университете, г. Пекин, КНР; в Пекинском столичном педагогическом университете, г. Пекин, КНР; в Нанкинском педагогическом университете, г. Нанкин, КНР; в Университете науки и технологии, г. Сучжоу, КНР; в Академии общественных наук КНР, г. Пекин.
2015 г., октябрь — выступление с научным докладом на международной конференции в Пекинском педагогическом университете, г. Пекин, КНР.
2016 г., июнь — организация и проведение российско-китайской научной конференции «Культура и образование в контексте международной политики крупных государств Евразии и Америки в XIX и XXI веках», ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, г. Ярославль.
2017 г., июнь — организация и проведение российско-китайской научной конференции «Империя. Война. Революция. Международное значение Октябрьской революции и ее влияние на ход мировой истории (комплексный и междисциплинарный подходы)», ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, г. Ярославль.
1. Подготовка школьных учебников истории в современной России и нарратив о китайской войне // Вопросы преподавания истории. – 2015. – № 5. – С. 124-127. Шанхай. (Статья. На китайском языке)
2. Единый учебник по российской истории: постановка проблемы и дискуссия // Первая международная конференция по проблемам глобального исторического образования. 31 октября – 1 ноября 2015 г. Пекин. (Статья. На китайском языке)
3. Единый учебник по истории России: постановка проблемы и дискуссия // Преподавание истории в средней школе. Шанхай. (Статья. На китайском языке)
О. А. Коряковцева — Латвия (2008-2012 г.);
- 21-22 октября 2016 г. в Республиканском институте высшей школы (Минск, Беларусь) состоялась III Международная научно-методическая конференция «Современные тенденции в дополнительном образовании взрослых».
Конференция традиционно рассматривается как важный инструмент обмена передовым опытом по совершенствованию качества дополнительного образования взрослых Республики Беларусь, а также выработки предложений по гармонизации национальных систем дополнительного образования взрослых в рамках формирования межгосударственных общих образовательных пространств.
Наш факультет на конференции представляла доктор педагогических наук, доцент кафедры, руководитель Центра образовательного консалтинга Ирина Юрьевна Тарханова.
Публикации кафедры
Новиков Михаил Васильевич
Коряковцева Ольга Алексеевна
Куликов Александр Юрьевич
Доссэ Татьяна Григорьевна
Тарханова Ирина Юрьевна
Бугайчук Татьяна Владимировна
Юферова Марина Анатольевн
