Новости на факультете — различия между версиями
(→"Международная программа «ЭКО/школы-Зеленый флаг»") |
|||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
Идея включения образовательных учреждений г. Ярославля и Ярославской области в международную программу «Зеленый Флаг» родилась при посещении заведующей кафедрой зоологии Е.Н. Анашкиной в рамках международного обмена между городами-побратимами г.Ювяскюля (Финляндия). В ходе визита в образовательную школу Puuppola, работающей по программе «Зеленый Флаг», была достигнута договоренность о взаимном сотрудничестве, в том числе и в области экологического образования. | Идея включения образовательных учреждений г. Ярославля и Ярославской области в международную программу «Зеленый Флаг» родилась при посещении заведующей кафедрой зоологии Е.Н. Анашкиной в рамках международного обмена между городами-побратимами г.Ювяскюля (Финляндия). В ходе визита в образовательную школу Puuppola, работающей по программе «Зеленый Флаг», была достигнута договоренность о взаимном сотрудничестве, в том числе и в области экологического образования. | ||
В настоящее время в программе участвует более 26 000 школ в 43 странах мира, более 5,5 миллионов детей, 400 тысяч педагогов. Более 5 000 школ награждены Зелёным флагом. Решение о присуждении Зелёного флага принимается на национальном уровне, на основании сданного учреждением отчёта о проделанной работе, и утверждается международным координационным центром в Лиссабоне. | В настоящее время в программе участвует более 26 000 школ в 43 странах мира, более 5,5 миллионов детей, 400 тысяч педагогов. Более 5 000 школ награждены Зелёным флагом. Решение о присуждении Зелёного флага принимается на национальном уровне, на основании сданного учреждением отчёта о проделанной работе, и утверждается международным координационным центром в Лиссабоне. | ||
| + | |||
Программа имеет четыре обязательные темы: «Вода», «Энергия», «Мусор», «Изменение климата». В большинстве стран-участников помимо этого образовательное учреждение может выбрать другие темы, если они считают их более актуальными для своего региона или населённого пункта. Наиболее популярными в России являются следующие темы: «Вода», «Мусор», «Энергия», «Природа и Биоразнообразие», «Школьный двор», «Здоровый образ жизни», «Изменение климата», «Культурное наследие», «Активная гражданская позиция», «Разумное потребление». Методология программы основывается на семи шагах, разработанных на основе стандартов ISO 14001/EMAS, включающих создание Экологического совета образовательного учреждения, исследование экологической ситуации в школе и её ближайшем окружении, разработку плана действий, мониторинг и оценку выполнения плана, включение экологической тематики в школьные курсы, предоставление информации и сотрудничество, формулировка и принятие Экологического кодекса. | Программа имеет четыре обязательные темы: «Вода», «Энергия», «Мусор», «Изменение климата». В большинстве стран-участников помимо этого образовательное учреждение может выбрать другие темы, если они считают их более актуальными для своего региона или населённого пункта. Наиболее популярными в России являются следующие темы: «Вода», «Мусор», «Энергия», «Природа и Биоразнообразие», «Школьный двор», «Здоровый образ жизни», «Изменение климата», «Культурное наследие», «Активная гражданская позиция», «Разумное потребление». Методология программы основывается на семи шагах, разработанных на основе стандартов ISO 14001/EMAS, включающих создание Экологического совета образовательного учреждения, исследование экологической ситуации в школе и её ближайшем окружении, разработку плана действий, мониторинг и оценку выполнения плана, включение экологической тематики в школьные курсы, предоставление информации и сотрудничество, формулировка и принятие Экологического кодекса. | ||
| Строка 17: | Строка 18: | ||
Исследование начинается с определения воздействия образовательного учреждения на окружающую среду и касается таких вопросов, как мусор, потребление воды и энергии, озеленение территории. Эта информация используется при составлении плана действий для решения одной или нескольких проблем, выбранных Советом. В плане формулируются цели работы и конкретные практические шаги по снижению вредного воздействия и улучшению состояния окружающей среды. Различные аспекты таких тем, как мусор, вода, энергия изучаются учащимися на всех предметах. Все принимают участие в практических мероприятиях, например, по экономии воды и энергии, уменьшению объёмов мусора, его раздельному сбору и т.д. Таким образом, экологическое образование интегрируется в воспитательно-образовательную программу. | Исследование начинается с определения воздействия образовательного учреждения на окружающую среду и касается таких вопросов, как мусор, потребление воды и энергии, озеленение территории. Эта информация используется при составлении плана действий для решения одной или нескольких проблем, выбранных Советом. В плане формулируются цели работы и конкретные практические шаги по снижению вредного воздействия и улучшению состояния окружающей среды. Различные аспекты таких тем, как мусор, вода, энергия изучаются учащимися на всех предметах. Все принимают участие в практических мероприятиях, например, по экономии воды и энергии, уменьшению объёмов мусора, его раздельному сбору и т.д. Таким образом, экологическое образование интегрируется в воспитательно-образовательную программу. | ||
| + | |||
Образовательное учреждение устанавливает связи с другими организациями (другими образовательными учреждениями, библиотеками, общественными организациями, научно-исследовательскими институтами, коммерческими фирмами, местной администрацией и т.д), сотрудничает с ними, используя их опыт или привлекая их в качестве экспертов, а также проводит совместные мероприятия. Экологический кодекс разрабатывается в каждом образовательном учреждении. Он отражает стремление образовательного учреждения в целом и каждого его учащегося в отдельности улучшить состояние окружающей среды. | Образовательное учреждение устанавливает связи с другими организациями (другими образовательными учреждениями, библиотеками, общественными организациями, научно-исследовательскими институтами, коммерческими фирмами, местной администрацией и т.д), сотрудничает с ними, используя их опыт или привлекая их в качестве экспертов, а также проводит совместные мероприятия. Экологический кодекс разрабатывается в каждом образовательном учреждении. Он отражает стремление образовательного учреждения в целом и каждого его учащегося в отдельности улучшить состояние окружающей среды. | ||
| − | Программа «Эко-школы/Зелёный флаг» проводится в каждой стране национальной общественной организацией — членом Международной организации по экологическому образованию (FEE). Несмотря на это, в ряде стран, например, в Швеции, Шотландии, Ирландии участие школы в программе рассматривается как обязательное для успешного прохождения школой государственной аттестации. | + | Программа «Эко-школы/Зелёный флаг» проводится в каждой стране национальной общественной организацией — членом Международной организации по экологическому образованию (FEE). Несмотря на это, в ряде стран, например, в Швеции, Шотландии, Ирландии участие школы в программе рассматривается как обязательное для успешного прохождения школой государственной аттестации. |
| − | + | Программа способствует воспитанию подрастающего поколения, осознающего свою ответственность за сохранение окружающей среды и приумножение её богатств, умеющего работать в команде и участвовать в принятии решений, способствующих постепенному переходу региона (а в дальнейшем страны в целом) на путь устойчивого развития. Поэтому в официальном Меморандуме о взаимопонимании с UNEP (Экологической программой ООН), подписанном в 2003 г., программа «Эко-школы» названа глобальной моделью образования для устойчивого развития. | |
| + | |||
На ЕГФ с начала участия в программе «ЭКО-школы/Зелёный флаг» реализуется тема «Сохранение биоразнообразия». Мероприятия по сохранению биоразнообразия проводятся в течение всего года в рамках образовательного проекта «Помочь может каждый!». В 2018 году проекту исполнилось 25 лет! Проект, автором которого является Е.Н.Анашкина, предусматривает экологическое просвещение жителей Ярославской области путем вовлечения в массовые природоохранные мероприятия. Отличительной особенностью проводимых мероприятий является их доступность – любой житель региона, независимо от возраста, образования и профессии может принять в них участие и внести свой посильный вклад в дело охраны природы | На ЕГФ с начала участия в программе «ЭКО-школы/Зелёный флаг» реализуется тема «Сохранение биоразнообразия». Мероприятия по сохранению биоразнообразия проводятся в течение всего года в рамках образовательного проекта «Помочь может каждый!». В 2018 году проекту исполнилось 25 лет! Проект, автором которого является Е.Н.Анашкина, предусматривает экологическое просвещение жителей Ярославской области путем вовлечения в массовые природоохранные мероприятия. Отличительной особенностью проводимых мероприятий является их доступность – любой житель региона, независимо от возраста, образования и профессии может принять в них участие и внести свой посильный вклад в дело охраны природы | ||
| + | |||
График природоохранных мероприятий построен таким образом, что позволяет организовывать практическую экологическую деятельность студентов и школьников в течение всего года. За время реализации проекта в ЯГПУ накоплен богатый опыт в области применения технологий природоохранной деятельности. Студенты ежегодно принимают участие в традиционных МПОМ: «День птиц», «Птичье новоселье», «Соловьиный вечер в Ярославле», «Дни наблюдений птиц», Месячнике помощи бездомным животным «Мы за них в ответе!», «Покормите птиц!» и др Наряду со студентами, к участию в массовых акциях активно привлекаются и школьники, что повышает воспитательную значимость подобных мероприятий. Привлечение студентов к организации природоохранных мероприятий позволяет познакомить будущих учителей с разнообразными формами и методами внеклассной работы, подготовить студентов к практической воспитательной деятельности, сформировать умения и навыки в организации и проведении массовых природоохранных мероприятий. Более 87% выпускников, работающих в школах или учреждениях дополнительного образования, успешно и охотно тиражируют опыт проведения подобных мероприятий. Кроме этого, наличие у молодого учителя уже готовых и отработанных умений и навыков в проведении таких мероприятий, вызывающих неизменный интерес у школьников, повышает статус молодого специалиста среди коллег, позволяет ему быстро завоевать авторитет среди учащихся. Такой определенный «запас прочности» повышает самооценку, позволяет легче справляться с неизбежно возникающими трудностями, принимать участие в конкурсах педагогического мастерства. | График природоохранных мероприятий построен таким образом, что позволяет организовывать практическую экологическую деятельность студентов и школьников в течение всего года. За время реализации проекта в ЯГПУ накоплен богатый опыт в области применения технологий природоохранной деятельности. Студенты ежегодно принимают участие в традиционных МПОМ: «День птиц», «Птичье новоселье», «Соловьиный вечер в Ярославле», «Дни наблюдений птиц», Месячнике помощи бездомным животным «Мы за них в ответе!», «Покормите птиц!» и др Наряду со студентами, к участию в массовых акциях активно привлекаются и школьники, что повышает воспитательную значимость подобных мероприятий. Привлечение студентов к организации природоохранных мероприятий позволяет познакомить будущих учителей с разнообразными формами и методами внеклассной работы, подготовить студентов к практической воспитательной деятельности, сформировать умения и навыки в организации и проведении массовых природоохранных мероприятий. Более 87% выпускников, работающих в школах или учреждениях дополнительного образования, успешно и охотно тиражируют опыт проведения подобных мероприятий. Кроме этого, наличие у молодого учителя уже готовых и отработанных умений и навыков в проведении таких мероприятий, вызывающих неизменный интерес у школьников, повышает статус молодого специалиста среди коллег, позволяет ему быстро завоевать авторитет среди учащихся. Такой определенный «запас прочности» повышает самооценку, позволяет легче справляться с неизбежно возникающими трудностями, принимать участие в конкурсах педагогического мастерства. | ||
| + | |||
С начала участия в программе «ЭКО-Школы/Зеленый Флаг» ЕГФ был удостоен пяти Зеленых Флагов. Юбилейный Зеленый Флаг был вручен 27 сентября 2019 года в Санкт-Петербургской академии постдипломного образования во время межрегионального семинара «ЭКО-Школы/Зеленый Флаг – территория экологической культуры». | С начала участия в программе «ЭКО-Школы/Зеленый Флаг» ЕГФ был удостоен пяти Зеленых Флагов. Юбилейный Зеленый Флаг был вручен 27 сентября 2019 года в Санкт-Петербургской академии постдипломного образования во время межрегионального семинара «ЭКО-Школы/Зеленый Флаг – территория экологической культуры». | ||
ЯГПУ им.К.Д.Ушинского до сих пор является единственным вузом в России и даже в мире, работающем по программе «Эко/школы-Зеленый флаг». Других таких вузов нет! | ЯГПУ им.К.Д.Ушинского до сих пор является единственным вузом в России и даже в мире, работающем по программе «Эко/школы-Зеленый флаг». Других таких вузов нет! | ||
Версия 11:13, 4 ноября 2019
Содержание
"Международная программа «ЭКО/школы-Зеленый флаг»"
C 2015 естественно-географический факультет принимает активное участие в реализации международной программы «ЭКО/школы-Зеленый флаг».
Зелёный флаг — это хорошо известный в Европе и за её пределами престижный экологический символ. Он вручается всем образовательным учреждениям (школам, детским садам, учреждениям дополнительного образования), которые успешно работают по программе, за выдающийся вклад в улучшение качества окружающей среды и пропаганду устойчивого развития. Важной особенностью программы является то, что на решение о присуждении Зелёного флага влияет не количество школ, сдавших отчёты, а успешная работа каждой школы. Флаг вручается на один год. Количество Зеленых флагов, которые можно получить, неограниченно, т.е. флаги присуждаются по одному в год, а участвовать можно хоть несколько десятилетий подряд. Идея включения образовательных учреждений г. Ярославля и Ярославской области в международную программу «Зеленый Флаг» родилась при посещении заведующей кафедрой зоологии Е.Н. Анашкиной в рамках международного обмена между городами-побратимами г.Ювяскюля (Финляндия). В ходе визита в образовательную школу Puuppola, работающей по программе «Зеленый Флаг», была достигнута договоренность о взаимном сотрудничестве, в том числе и в области экологического образования. В настоящее время в программе участвует более 26 000 школ в 43 странах мира, более 5,5 миллионов детей, 400 тысяч педагогов. Более 5 000 школ награждены Зелёным флагом. Решение о присуждении Зелёного флага принимается на национальном уровне, на основании сданного учреждением отчёта о проделанной работе, и утверждается международным координационным центром в Лиссабоне.
Программа имеет четыре обязательные темы: «Вода», «Энергия», «Мусор», «Изменение климата». В большинстве стран-участников помимо этого образовательное учреждение может выбрать другие темы, если они считают их более актуальными для своего региона или населённого пункта. Наиболее популярными в России являются следующие темы: «Вода», «Мусор», «Энергия», «Природа и Биоразнообразие», «Школьный двор», «Здоровый образ жизни», «Изменение климата», «Культурное наследие», «Активная гражданская позиция», «Разумное потребление». Методология программы основывается на семи шагах, разработанных на основе стандартов ISO 14001/EMAS, включающих создание Экологического совета образовательного учреждения, исследование экологической ситуации в школе и её ближайшем окружении, разработку плана действий, мониторинг и оценку выполнения плана, включение экологической тематики в школьные курсы, предоставление информации и сотрудничество, формулировка и принятие Экологического кодекса.
Исследование начинается с определения воздействия образовательного учреждения на окружающую среду и касается таких вопросов, как мусор, потребление воды и энергии, озеленение территории. Эта информация используется при составлении плана действий для решения одной или нескольких проблем, выбранных Советом. В плане формулируются цели работы и конкретные практические шаги по снижению вредного воздействия и улучшению состояния окружающей среды. Различные аспекты таких тем, как мусор, вода, энергия изучаются учащимися на всех предметах. Все принимают участие в практических мероприятиях, например, по экономии воды и энергии, уменьшению объёмов мусора, его раздельному сбору и т.д. Таким образом, экологическое образование интегрируется в воспитательно-образовательную программу.
Образовательное учреждение устанавливает связи с другими организациями (другими образовательными учреждениями, библиотеками, общественными организациями, научно-исследовательскими институтами, коммерческими фирмами, местной администрацией и т.д), сотрудничает с ними, используя их опыт или привлекая их в качестве экспертов, а также проводит совместные мероприятия. Экологический кодекс разрабатывается в каждом образовательном учреждении. Он отражает стремление образовательного учреждения в целом и каждого его учащегося в отдельности улучшить состояние окружающей среды. Программа «Эко-школы/Зелёный флаг» проводится в каждой стране национальной общественной организацией — членом Международной организации по экологическому образованию (FEE). Несмотря на это, в ряде стран, например, в Швеции, Шотландии, Ирландии участие школы в программе рассматривается как обязательное для успешного прохождения школой государственной аттестации. Программа способствует воспитанию подрастающего поколения, осознающего свою ответственность за сохранение окружающей среды и приумножение её богатств, умеющего работать в команде и участвовать в принятии решений, способствующих постепенному переходу региона (а в дальнейшем страны в целом) на путь устойчивого развития. Поэтому в официальном Меморандуме о взаимопонимании с UNEP (Экологической программой ООН), подписанном в 2003 г., программа «Эко-школы» названа глобальной моделью образования для устойчивого развития.
На ЕГФ с начала участия в программе «ЭКО-школы/Зелёный флаг» реализуется тема «Сохранение биоразнообразия». Мероприятия по сохранению биоразнообразия проводятся в течение всего года в рамках образовательного проекта «Помочь может каждый!». В 2018 году проекту исполнилось 25 лет! Проект, автором которого является Е.Н.Анашкина, предусматривает экологическое просвещение жителей Ярославской области путем вовлечения в массовые природоохранные мероприятия. Отличительной особенностью проводимых мероприятий является их доступность – любой житель региона, независимо от возраста, образования и профессии может принять в них участие и внести свой посильный вклад в дело охраны природы
График природоохранных мероприятий построен таким образом, что позволяет организовывать практическую экологическую деятельность студентов и школьников в течение всего года. За время реализации проекта в ЯГПУ накоплен богатый опыт в области применения технологий природоохранной деятельности. Студенты ежегодно принимают участие в традиционных МПОМ: «День птиц», «Птичье новоселье», «Соловьиный вечер в Ярославле», «Дни наблюдений птиц», Месячнике помощи бездомным животным «Мы за них в ответе!», «Покормите птиц!» и др Наряду со студентами, к участию в массовых акциях активно привлекаются и школьники, что повышает воспитательную значимость подобных мероприятий. Привлечение студентов к организации природоохранных мероприятий позволяет познакомить будущих учителей с разнообразными формами и методами внеклассной работы, подготовить студентов к практической воспитательной деятельности, сформировать умения и навыки в организации и проведении массовых природоохранных мероприятий. Более 87% выпускников, работающих в школах или учреждениях дополнительного образования, успешно и охотно тиражируют опыт проведения подобных мероприятий. Кроме этого, наличие у молодого учителя уже готовых и отработанных умений и навыков в проведении таких мероприятий, вызывающих неизменный интерес у школьников, повышает статус молодого специалиста среди коллег, позволяет ему быстро завоевать авторитет среди учащихся. Такой определенный «запас прочности» повышает самооценку, позволяет легче справляться с неизбежно возникающими трудностями, принимать участие в конкурсах педагогического мастерства.
С начала участия в программе «ЭКО-Школы/Зеленый Флаг» ЕГФ был удостоен пяти Зеленых Флагов. Юбилейный Зеленый Флаг был вручен 27 сентября 2019 года в Санкт-Петербургской академии постдипломного образования во время межрегионального семинара «ЭКО-Школы/Зеленый Флаг – территория экологической культуры». ЯГПУ им.К.Д.Ушинского до сих пор является единственным вузом в России и даже в мире, работающем по программе «Эко/школы-Зеленый флаг». Других таких вузов нет!
"Современные технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности"
31 октября 2019 года в здании естественно-географического факультета ЯГПУ состоялась Международная научно-практическая конференция «Современные технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности». Организатором данного научного мероприятия явилась кафедра безопасности жизнедеятельности. Программой конференции предусматривалась работа секций по следующим направлениям: психолого-педагогические, медико-биологические, экологические, информационные и другие технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности. В оргкомитет конференции, уже восьмой по счёту, поступили материалы для публикации в сборнике не только из разных уголков нашей страны, но и из Беларуси, Казахстана, Узбекистана, Киргизской Республики, Швейцарии. Среди ярославских участников научного форума с докладами выступили представители ЯГТУ, ЯГМУ, ЯрГУ, Института развития образования Ярославской области и, конечно, ЯГПУ им. К.Д. Ушинского.
Различным аспектам безопасности жизнедеятельности были посвящены выступления специалистов департамента региональной безопасности Ярославской области, Главного управления МЧС России по Ярославской области, департамента охраны окружающей среды и природопользования Ярославской области. С докладами на актуальные темы выступили также учителя ОБЖ школ. По итогам проведенной конференции было принято решение о развитии научного сотрудничества, взаимодействия в сфере безопасности жизнедеятельности.
Белоусов А.В. 
Гущин А.Г. 
Калаева С.З. 
Карасева Т.В. 
Квасков В.В. 
Максимов С.Ю. 
Середняков В.Е. 
Смирнов В.Н. 
Сорокин А.В. 
Ходырев А.М. 
Ширяев Н.П. 
Щербаков А.П.
"Географический диктант"
Cсылка на репортаж о диктанте на канале Первый Ярославский.
27 октября 2019 года, уже в пятый раз, ярославцы написали географический диктант. Это образовательная акция, которая с прошлого года носит статус международной, проводится Русским географическим обществом по инициативе президента России Владимира Путина. Главной площадкой для проведения диктанта в Ярославской области в этом году стал Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского. Примечательно, что ЯГПУ им. К.Д. Ушинского является старейшим вузом в Ярославском регионе в области получения образования по направлению «география».
В этом году организаторы диктанта подготовили для участников 30 вопросов различного типа на русском и английском языках. Первая часть вопросов – это так называемый «географический ликбез» - представляли собой общеизвестные факты из географии; чтобы справиться с остальными заданиями второй части пришлось применить логику и поразмыслить над ответом.
На площадке ЯГПУ им. К.Д. Ушинского написали диктант 200 человек. Кроме того, во Всероссийской акции приняли участие председатель Ярославского отделения РГО Ильин М.В., и другие члены Ярославского отделения РГО. С приветственным обращением и поздравлениями с географическим праздником выступили Ильин М.В. (председатель ЯО РГО), Разумова А.Б. (декан естественно - географического факультета), Кондакова Т.Ю. (руководитель площадки ЯГПУ).
После написания диктанта состоялось вручение членских билетов, и творческие встречи с автором книги «Полярная одиссея моего отца» Хлебниковым Игорем Юрьевичем и знаменитым ярославским путешественником Добарджичем Эмином Решадовичем, выступившим с увлекательным рассказом о своем путешествии на Аляску в 2017 году.
Примечательно, что состав участников был очень разнообразным – это студенты, школьники, военнослужащие, преподаватели, учителя географии, члены РГО и жители города и области. Всего в регионе работали 12 площадок.
"Кафедра 76"
10 сентября 2019 г. просветительский проект ЯГПУ им. К.Д. Ушинского "Кафедра 76" открыл свои двери после каникул.
Более 60 человек стали участниками Просветительского проекта ЯГПУ им.К.Д. Ушинского "Кафедра 76". Среди них были и студенты ЯГПУ, ЯГМУ, ЯРГУ, школьники профильных классов различных школ г. Ярославля и просто интересующиеся люди.
С лекций на тему: "Лекарства будущего: мифы и цена прогресса", выступил директор Центра трансфера фармацевтических технологий ЯГПУ, доктор химических наук Михаил Константинович Корсаков.
Гостям объявили о новой программе бакалавриата в ЯГПУ для нынешних одиннадцатикласников, которые выбирают для себя профессию и кому интересна будущая работа в сфере био- и фармтехнологий, кроме того предложили посетить экскурсию по ЦТФТ им. М.В. Дорогова.
Участники увидили уникальный, суперсовременный научный центр, оснащённый новейшим оборудованием, где разрабатываются новые лекарственные формы, проходит их апробация на животных и выпускаются опытные партии лекарственных препаратов. Несмотря на свою короткую историю, фармцентр ЯГПУ уже принимал участие в разработке самых современных препаратов, направленных на лечение таких опасных заболеваний как онкопатология, вич-инфекция и др.
