Версия для слабовидящих
Психология и школа 2012-02 — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
(новая страница) |
м (шаблон) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | {{МЖзаголовок|Психология и школа|2 / апрель-июнь / 2012|В номере}} | |
| − | + | ||
{| style="width: 100%" | {| style="width: 100%" | ||
| Строка 138: | Строка 137: | ||
| 126 || Наши авторы | | 126 || Наши авторы | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 19:29, 27 сентября 2013
| Тематический выпуск: VIII международная научно-практическая конференция «Личностно-профессиональное развитие педагога: традиции и инновации». Материалы конференции | |
| Личностно-профессиональное развитие учителя: традиции и инновации | |
| 6 | Вайзер Г. А. |
| К проблеме развития творческого потенциала учителя | |
| 10 | Вачков И. В. |
| Психологические особенности педагогов, работающих в школах надомного обучения | |
| 14 | Вачкова С. Н. |
| Учитель в информационно-коммуникационном пространстве школы | |
| 17 | Глазырина Л. Д. |
| Рационально-теоретическое знание о внешнем облике современного педагога (физиогномический подход) | |
| 18 | Игнатович В. Г. |
| Дидактические основы использования педагогом технических и информационных средств в процессе обучения | |
| 22 | Кузьменкова О. В. |
| Типологические проявления рефлексивно-ресурсного разрешения внутриличностных противоречий у учителей | |
| 26 | Кузьмин Ю. А. |
| Учитель начальных классов в системе нового Федерального образовательного стандарта | |
| 30 | Минюрова С. А., Новикова О. В. |
| Особенности организационной приверженности у школьных педагогов | |
| 33 | Мирошин В. В. |
| О креативном потенциале учебного социума | |
| 37 | Петрова В. В. |
| Влияние эмоционального сопереживания на формирование педагогических способностей | |
| 40 | Полякова Е. С. |
| Становление и развитие личности профессионала в музыкально-педагогическом процессе | |
| 45 | Реньш М. А. |
| Личностные детерминанты педагогического взаимодействия в контексте профессионализации | |
| 49 | Тагарева К. С. |
| Коммуникативное и психическое благополучие детей из специализированных учреждений — важнейшая задача профессиональной деятельности педагогов | |
| 53 | Фомина Т. Г., Моросанова В. И. |
| Регуляторно-коммуникативные основе построения типологии педагогического взаимодействия | |
| 57 | Шавырина Г. В., Трушина Н. Н. |
| Опыт решения проблем взаимодействия учителя и психолога в инновационных условиях современного образования | |
| 62 | Якиманская И. С. |
| О новом подходе к профессионально-личностному становлению педагога | |
| 67 | Янкова Ж. |
| Квалификация и социальное благополучие специального педагога, работающего с вспомогательными средствами и технологиями для детей с особыми образовательными потребностями | |
| Психологическая безопасность образовательной среды | |
| 71 | Баева И. А. |
| Психологическая безопасность образовательной среды как фактор обеспечения психосоциального благополучия педагога | |
| 75 | Барцевич В. Н. |
| Психологические возможности конструктивного изменения поведения учителей в обеспечении условий психологической безопасности в школе | |
| 79 | Гришина Г. С., Литвинов В. С. |
| Роль педагога в подготовке к действиям в чрезвычайных ситуациях субъектов образовательной среды школы | |
| 82 | Димитров И. Т. |
| Индикаторы для диагностики и оценки суицидной направленности у детей и подростков | |
| 87 | Литвинов В. С., Гришина Г. С. |
| Критерии оценки проявления насилия как угрозы безопасности образовательной среды | |
| Психологическое благополучие учителя | |
| 90 | Анисимова О. А. |
| Психологическое обеспечение профессионального здоровья педагога как потенциал его личностного и профессионального развития | |
| 94 | Асмаковец Е. С. |
| Взаимосвязь синдрома «эмоционального выгорания» и копинг-поведения | |
| 99 | Брендакова Л. В. |
| Психопрофилактика профессионального здоровья учителя | |
| 104 | Котова М. Б., Александров А. А., Климович В. Ю. |
| Формирование здорового образа жизни учителей как этап комплексной программы профилактики заболеваний учащихся в общеобразовательных школах | |
| Психологические аспекты обучения и развития школьников | |
| 107 | Аксючиц С. А. |
| Проектная задача как средство личностно-развивающего обучения младших школьников | |
| 111 | Игнатова А. В. |
| Приложение математического скринингового теста как эффективного дифференциально-диагностического подхода к школьникам со специальными образовательными потребностями | |
| 115 | Колбышева С. И. |
| Личностные конструкты учащихся в процессе коммуникации с кинотекстом | |
| 118 | Осницкий А. К. |
| Путь к пониманию подростка | |
| 123 | Резюме |
| 126 | Наши авторы |
