Версия для слабовидящих
Коррекционно-развивающее образование 2013-02 — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
(новая страница) |
м (2) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | {{МЖзаголовок|Коррекционно-развивающее образование| | + | {{МЖзаголовок|Коррекционно-развивающее образование|2 / 2013|Содержание}} |
{| style="width: 100%" | {| style="width: 100%" | ||
Текущая версия на 14:49, 24 октября 2013
| Коррекционно-развивающее образование в школе | |
| 3 | Г. Мисаренко |
| Орфографический диктант с позиций деятельности | |
| 9 | П. Петров, Н. Коноплева |
| Компьютерные технологии как фактор повышения познавательной активности учащихся | |
| Адаптационные проблемы в свете психологии и медицины | |
| 13 | Ю. Науменко, О. Науменко |
| Гармонизация отношений ребёнка с ОВЗ и сверстников в условиях интегрированного образования | |
| 20 | Ф. Кевля |
| Индивидуальное консультирование как метод педагогической поддержки личностного развития ребёнка | |
| 29 | В. Гладкая |
| Диагностика причин трудностей в учении как основа оказания качественной коррекционной помощи учащимся | |
| Страничка исследователя | |
| 38 | Т. Родина |
| Подходы к определению показателей готовности детей к школьному обучению в психологических и педагогических исследованиях | |
| Подготовка и повышение квалификации специалистов | |
| 42 | Т. Луговая |
| Учебное сотрудничество как условие и средство реализации ФГОС в основной общеобразовательной школе | |
| Актуальное наследие | |
| 56 | К. Д. Ушинский |
| Предисловие к книге «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» (продолжение) | |
