Версия для слабовидящих
Школьные технологии 2013-02 — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
(новая страница) |
Wikiadmin (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Школьные технологии 2013-02» ([Редактирование=<protect-level-Biblioteka>] (бессрочно) [Переименование=<protect-level-Biblioteka>] (бессрочн) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | {{МЖзаголовок|Школьные технологии|2 / 2013|Содержание}} | |
| − | + | ||
{| style="width: 100%" | {| style="width: 100%" | ||
| Строка 101: | Строка 100: | ||
| || Рассуждения о педагогической цели и педагогической технике | | || Рассуждения о педагогической цели и педагогической технике | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 09:55, 6 июня 2014
| Контексты технологизации | |
| 3 | Ильин Г. Л. |
| Сюжетное мышление как основа современного образования | |
| 10 | Имакаев В. Р. |
| Метапредметные и личностные результаты в общем образовании: от декларации к гарантии качества | |
| Концепции, модели, проекты | |
| 15 | Бершадский М. Е. |
| Система оценивания образовательных достижений учащихся | |
| 21 | Мандель Б. Р. |
| Проблемно-модульное обучение в школе: достоинства и недостатки | |
| 30 | Дахин А. Н. |
| Некоторые педагогические результаты сотрудничества России и США | |
| 35 | Клепиков В. Н. |
| Становление культуры мышления школьников во внеурочной деятельности | |
| 46 | Имакаев В. Р. |
| Образовательный конструктор — пространство и смысл тьюторского действия | |
| 54 | Гуружапов В. А. |
| О логике формирования познавательных универсальных учебных действий | |
| 59 | Горбунова О. В., Кузьминова Н. С. |
| Веб-квест в педагогике как новая дидактическая модель обучения | |
| 67 | Аксёнова Э. А. |
| Стратегия повышения профессионализма учителей в школах мирового уровня Великобритании | |
| 71 | Хуторской А. В. |
| Дальтон-план Елены Паркхерст | |
| Внедрение и практика | |
| 74 | Курбатов Р. И. |
| Школа без оценок | |
| 83 | Король А. Д. |
| Как подготовить и провести урок-диалог | |
| 96 | Гончарова М. А., Решетникова Р. Н. |
| Проблемное обучение на уроках математики | |
| 106 | Рязанов В. А. |
| Организация обучающего изложения на школьных уроках | |
| 110 | Шамыкаева В. Е. |
| Технология создания образовательного web-сайта | |
| 119 | Титеева Т. М. |
| Гранты и конкурсы как путь учителей к профессиональному успеху | |
| 123 | Стародубцев В. А., Анненков В. В., Вострикова Е. А. |
| Проектирование сетевых взаимодействий педагогов | |
| Экспертиза, измерения, диагностика | |
| 129 | Клюева Т. Н. |
| Особенности психологического сопровождении образовательного процесса в условиях реализации ФГОС | |
| 152 | Колесников А. К., Лебедева И. П. |
| Мягкие и жёсткие модели образовательных систем: исследование причинности | |
| 160 | Голерова О. А. |
| С чего начинается профессия: идеи профориентационной работы за рубежом | |
| Дискуссии | |
| 166 | Потопахин В. В. |
| Рассуждения о педагогической цели и педагогической технике | |
