Подробнее... — различия между версиями
(Новая страница: «<!---------------------------Шаблон навигации------------------------------> {{Навигационная полоса Дефектологичес…») |
|||
| (не показаны 12 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
<!---------------------------Верхний блок----------------------------------> | <!---------------------------Верхний блок----------------------------------> | ||
<!---------------------------Содержание------------------------------------> | <!---------------------------Содержание------------------------------------> | ||
| + | <gallery class="center"> | ||
| + | WhatsApp Image 2022-12-05 at 12.20.05.jpeg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | =="Развитие мелкой моторики у дошкольников с ОВЗ через работу с тактильными настенными панно"== | ||
| + | 19 мая 2022г. прошла очередная лекция просветительского проекта "Особый ребенок" на тему "Развитие мелкой моторики у дошкольников с ОВЗ через работу с тактильными настенными панно". Лектор: Малышева Екатерина Викторовна – старший преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики и психологии дефектологического факультета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, Кильницкая Марина Евгеньевна- учитель-дефектолог 1 категории МДОУ д/с №209. | ||
| + | Многие родители отмечают, что дети неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Детям трудно работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от лепки, аппликации и других любимых занятий. Всё это говорит о плохо развитой ручной моторике у детей. Такие моторные неловкости не только оказывают ограничение в познании мира, но и влияют на эмоциональное благополучие, самооценку и речевое развитие ребенка. На встрече родители и педагоги узнали почему важно следить за уровнем развития общей моторики, а также как это можно организовать с ребенком в домашних условиях. | ||
| + | ==Общение родителей с детьми предподросткового и подросткового возраста== | ||
| + | 13.04.2022 в 18:00 в ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова состоится очередная лекция просветительского проекта "Особый ребенок" на тему «Общение родителей с детьми предподросткового и подросткового возраста». Лектор: Симановский Андрей Эдгарович – д.п.н, доцент, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики и психологии дефектологического факультета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. | ||
| + | В программе: | ||
| + | 1. Проявления подросткового кризиса. | ||
| + | 2. Эмоциональное отдаление ребенка от родителей. | ||
| + | 3. Совместное решение школьных проблем. | ||
| + | 4. Может ли помочь родитель, если ребенка «троллят» в школе? | ||
| + | 5. Что делать, если подросток увлекся компьютерными играми? | ||
| + | <gallery class="center"> | ||
| + | DSC00260.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | ==Гиперактивность - не приговор. Как помочь гиперактивному ребенку== | ||
| + | 01.12.21 состоялась лекция на тему «Гиперактивность - не приговор. Как помочь гиперактивному ребенку» в рамках просветительского проекта "Особый ребенок", организованного дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова. Лектор: Киселева Татьяна Геннадьевна – кандидат психологических наук, доцент, декандефектологического факультета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. | ||
| + | Слушатели узнали о разных вариантах проявления гиперактивности, в каких случаях гиперактивность признается заболеванием (нарушением), а в каких случаях можно говорить об индивидуальных особенностях развития ребенка. Были предложены конкретные приемы, способы взаимодействия с гиперактивным ребенком, развивающие игры и упражнения, которые помогут скорректировать негативные проявления гиперактивности. | ||
| + | Лектор ответил на многочисленные вопросы слушателей. | ||
| + | Был предложен вариант оказания консультативной помощи через Родительский университет ЯГПУ им. К.Д. Ушинского (https://родители.ягпу.рф). | ||
| + | <gallery class="center"> | ||
| + | DSC01928.JPG | ||
| + | DSC01918.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
| + | ==Игры для безречевых детей== | ||
| + | 11.11.21 Игры для безречевых детей - тема очередной лекции просветительского проекта для педагогов и родителей "Особый ребенок", организованного дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова. | ||
| + | Лектором Малышевой Е.В., старшим преподавателем кафедры специальной (коррекционной) педагогики и психологии были предложены нестандартные игры, которые способствуют максимальным сенсорным впечатлениям при кратких, эмоциональных речевых комментариях. | ||
| + | Было отмечено, что данные игры помогают: | ||
| + | -сформировать мотивацию к речевой деятельности, | ||
| + | - расширить пассивный словарь у ребенка, | ||
| + | - развить высшие психические функции, | ||
| + | - ознакомлению с окружающим миром. | ||
| + | На практике были продемонстрированы некоторые нестандартные игры с ребенком. | ||
| + | <gallery class="center"> | ||
| + | EqvEwdHD_bw.jpg | ||
| + | 22oXI0HweFg.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | ==Профилактика агрессивного поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста== | ||
| + | Совместный просветительский проект ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова "Особый ребенок" начал работу в новом учебном году. | ||
| + | С темой "Профилактика агрессивного поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста" выступил лектор - доктор педагогических наук, кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики и психологии дефектологического факультета Симановский А.Э. | ||
| + | С проблемой агрессивного поведения детей, так или иначе, сталкиваются все участники воспитательного процесса. | ||
| + | Цель проекта- формирование социальной компетентности педагогов, психологов, родителей в процессе взаимодействия с детьми с ОВЗ. | ||
| + | На лекции были представлены уровни развития агрессивного поведения ребенка, научные подходы к профилактике и коррекции агрессивности. Так же лектор представил разработанные им авторские психокоррекционные сказки, как сценарный подход к профилактике агрессивного поведения детей. | ||
| + | В заключении Андрей Эдгарович ответил на многочисленные вопросы педагогов и родителей. | ||
| + | <gallery class="center"> | ||
| + | DSC00273.JPG | ||
| + | DSC00204.JPG | ||
| + | DSC00192.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
| + | ==Основные закономерности развития речи ребенка в норме и коррекция их недостатков== | ||
| + | 12 мая состоялась лекция просветительского проекта "Особый ребенок", организованного совместно дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова по теме "Основные закономерности развития речи ребенка в норме и коррекция их недостатков". Лектор: ст. преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики Малышева Е.В. Родители были проинформированы о норме речевого развития, своевременного ее формирования и возможных трудностях коммуникации у детей. Была подчеркнута важность каждого возрастного этапа становления речи у детей и сделан акцент на влияние семьи на становление речевой функции. Родителям был предложен в дар подготовленный буклет "Ориентиры речевого развития у детей" и представлена литература по данной теме. ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова организовала онлайн трансляцию лекции в своей группе ВКонтакте. | ||
| + | ==Общее недоразвитие речи. Что делать если ваш ребенок не говорит== | ||
| + | 28.04.21 в рамках просветительского проекта для педагогов и родителей "Особый ребенок" организованного совместно дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова состоялась встреча на тему "Общее недоразвитие речи. Что делать если ваш ребенок не говорит". Лектор Малышева Е.В, - ст. преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики рассказала о наиболее распространенной речевой патологии у детей дошкольного возраста и дала рекомендации по её коррекции. Большая часть встречи была посвящена ответам на вопросы родителей и педагогов. Екатерина Викторовна, как специалист-практик, рекомендовала учреждения занимающихся коррекцией речевых нарушений. | ||
| + | <gallery class="center"> | ||
| + | DSC06626.JPG | ||
| + | DSC06610.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
| + | =="Что такое ЗПР? Как помочь ребенку с задержкой в развитии стать успешным"== | ||
| + | 14 апреля в рамках просветительского проекта "Особый ребенок", организованного дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова прошла лекция старшего преподавателя кафедры специальной (коррекционной) педагогики Чебушевой Е.В. на тему "Что такое ЗПР? Как помочь ребенку с задержкой в развитии стать успешным." | ||
| + | Рассмотрены особенности развития дошкольников с ЗПР, причины возникновения недоразвития, способы и направления коррекции задержки, варианты обучения детей с ЗПР и прогнозы снятия диагноза. | ||
| + | Педагоги и заинтересованные родители получили ответы на интересующие их вопросы и познакомились со специальной литературой по данной теме. | ||
| + | Студенты-дефектологи организовали занятия с детьми. | ||
| + | <gallery class="center"> | ||
| + | DSC05187.JPG | ||
| + | DSC05137.JPG | ||
| + | DSC05132.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
| + | ==В рамках проекта «Особый ребенок» прошел мастер-класс «Тестопластика в работе с детьми с ОВЗ» == | ||
| + | В рамках проекта «Особый ребенок», организованного совместно дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова, прошел мастер-класс «Тестопластика в работе с детьми с ОВЗ». | ||
| + | Исследованиями ученых доказана, что развитие рук находится в тесной связи с развитием мышления, внимания и речи ребенка. С помощью рук малыш исследует, творит, познает мир. На встрече участники познакомились с тестопластикой — лепкой из соленого теста. | ||
| + | Ведущая представила методику работы с нетрадиционным материалом, подчеркнула преимущество использования лепки из соленого теста в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. | ||
| + | <gallery class="center"> | ||
| + | DSC00817 (1).JPG | ||
| + | DSC00814.JPG | ||
| + | DSC00848 (1).JPG | ||
| + | </gallery> | ||
22.10.20 в рамках просветительского проекта "Особый ребенок" организованного совместно дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова прошла лекция на тему "Ребенок не говорит или говорит меньше по сравнению со сверстниками", которую провела старший преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики и психологии Малышева Е.В. | 22.10.20 в рамках просветительского проекта "Особый ребенок" организованного совместно дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова прошла лекция на тему "Ребенок не говорит или говорит меньше по сравнению со сверстниками", которую провела старший преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики и психологии Малышева Е.В. | ||
Ранний возраст- это удивительное время в развитии речи малыша. В это время есть возможность не исправлять уже имеющиеся и закрепившиеся нарушения речи, а только направлять развитие речи в правильное русло. Первые слова ребенка - самые долгожданные для родителей. Все внимательно прислушиваются к пока ещё непонятным словам малыша, сравнивают его речь с тем, как говорят его ровесники. Но как быть, если ситуация развивается по другому: ребенок не говорит, или его речь развивается очень медленно и такое отставание явно заметно на фоне его более развитых сверстников? | Ранний возраст- это удивительное время в развитии речи малыша. В это время есть возможность не исправлять уже имеющиеся и закрепившиеся нарушения речи, а только направлять развитие речи в правильное русло. Первые слова ребенка - самые долгожданные для родителей. Все внимательно прислушиваются к пока ещё непонятным словам малыша, сравнивают его речь с тем, как говорят его ровесники. Но как быть, если ситуация развивается по другому: ребенок не говорит, или его речь развивается очень медленно и такое отставание явно заметно на фоне его более развитых сверстников? | ||
На лекции слушатели узнали какие речевые игры, упражнения и специальные приемы помогут "разговорить" ребенка, дадут импульс к дальнейшему развитию активной речи, а так же познакомились с литературой по данной теме. | На лекции слушатели узнали какие речевые игры, упражнения и специальные приемы помогут "разговорить" ребенка, дадут импульс к дальнейшему развитию активной речи, а так же познакомились с литературой по данной теме. | ||
| − | + | <gallery class="center"> | |
| − | + | 1 20.jpg | |
| − | + | 2 20.jpg | |
| − | + | 3 20.jpg | |
| + | </gallery> | ||
== 13.02.2020 "Разговор о привязанности" == | == 13.02.2020 "Разговор о привязанности" == | ||
13.02.20 В 17:30 в рамках просветительского проекта ЯГПУ и областной библиотеки им. Н.А. Некрасова «Особый ребенок» прошел лекторий "Разговор о привязанности". В этот раз гостем нашего проекта стала педагог Паленова Мария Алексеевна, педагог, ведущая детско-родительских групп PEKiP. Речь шла о роли эмоциональных взаимоотношений матери и ребенка первых 3 лет. Только эмоциональный контакт между матерью и ребенком, включающий в себя и тактильные ощущения - ласки, поцелуев, поглаживания, - способен удовлетворить потребность в любви у малыша на раннем этапе развития. В зависимости от степени удовлетворения этой потребности у ребенка будет развиваться доверие ил недоверие и к другим людям, и к окружающему миру в целом. | 13.02.20 В 17:30 в рамках просветительского проекта ЯГПУ и областной библиотеки им. Н.А. Некрасова «Особый ребенок» прошел лекторий "Разговор о привязанности". В этот раз гостем нашего проекта стала педагог Паленова Мария Алексеевна, педагог, ведущая детско-родительских групп PEKiP. Речь шла о роли эмоциональных взаимоотношений матери и ребенка первых 3 лет. Только эмоциональный контакт между матерью и ребенком, включающий в себя и тактильные ощущения - ласки, поцелуев, поглаживания, - способен удовлетворить потребность в любви у малыша на раннем этапе развития. В зависимости от степени удовлетворения этой потребности у ребенка будет развиваться доверие ил недоверие и к другим людям, и к окружающему миру в целом. | ||
Текущая версия на 09:59, 8 декабря 2022
"Развитие мелкой моторики у дошкольников с ОВЗ через работу с тактильными настенными панно"
19 мая 2022г. прошла очередная лекция просветительского проекта "Особый ребенок" на тему "Развитие мелкой моторики у дошкольников с ОВЗ через работу с тактильными настенными панно". Лектор: Малышева Екатерина Викторовна – старший преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики и психологии дефектологического факультета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, Кильницкая Марина Евгеньевна- учитель-дефектолог 1 категории МДОУ д/с №209. Многие родители отмечают, что дети неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Детям трудно работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от лепки, аппликации и других любимых занятий. Всё это говорит о плохо развитой ручной моторике у детей. Такие моторные неловкости не только оказывают ограничение в познании мира, но и влияют на эмоциональное благополучие, самооценку и речевое развитие ребенка. На встрече родители и педагоги узнали почему важно следить за уровнем развития общей моторики, а также как это можно организовать с ребенком в домашних условиях.
Общение родителей с детьми предподросткового и подросткового возраста
13.04.2022 в 18:00 в ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова состоится очередная лекция просветительского проекта "Особый ребенок" на тему «Общение родителей с детьми предподросткового и подросткового возраста». Лектор: Симановский Андрей Эдгарович – д.п.н, доцент, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики и психологии дефектологического факультета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. В программе: 1. Проявления подросткового кризиса. 2. Эмоциональное отдаление ребенка от родителей. 3. Совместное решение школьных проблем. 4. Может ли помочь родитель, если ребенка «троллят» в школе? 5. Что делать, если подросток увлекся компьютерными играми?
Гиперактивность - не приговор. Как помочь гиперактивному ребенку
01.12.21 состоялась лекция на тему «Гиперактивность - не приговор. Как помочь гиперактивному ребенку» в рамках просветительского проекта "Особый ребенок", организованного дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова. Лектор: Киселева Татьяна Геннадьевна – кандидат психологических наук, доцент, декандефектологического факультета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. Слушатели узнали о разных вариантах проявления гиперактивности, в каких случаях гиперактивность признается заболеванием (нарушением), а в каких случаях можно говорить об индивидуальных особенностях развития ребенка. Были предложены конкретные приемы, способы взаимодействия с гиперактивным ребенком, развивающие игры и упражнения, которые помогут скорректировать негативные проявления гиперактивности. Лектор ответил на многочисленные вопросы слушателей. Был предложен вариант оказания консультативной помощи через Родительский университет ЯГПУ им. К.Д. Ушинского (https://родители.ягпу.рф).
Игры для безречевых детей
11.11.21 Игры для безречевых детей - тема очередной лекции просветительского проекта для педагогов и родителей "Особый ребенок", организованного дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова. Лектором Малышевой Е.В., старшим преподавателем кафедры специальной (коррекционной) педагогики и психологии были предложены нестандартные игры, которые способствуют максимальным сенсорным впечатлениям при кратких, эмоциональных речевых комментариях. Было отмечено, что данные игры помогают: -сформировать мотивацию к речевой деятельности, - расширить пассивный словарь у ребенка, - развить высшие психические функции, - ознакомлению с окружающим миром. На практике были продемонстрированы некоторые нестандартные игры с ребенком.
Профилактика агрессивного поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста
Совместный просветительский проект ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова "Особый ребенок" начал работу в новом учебном году. С темой "Профилактика агрессивного поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста" выступил лектор - доктор педагогических наук, кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики и психологии дефектологического факультета Симановский А.Э. С проблемой агрессивного поведения детей, так или иначе, сталкиваются все участники воспитательного процесса. Цель проекта- формирование социальной компетентности педагогов, психологов, родителей в процессе взаимодействия с детьми с ОВЗ. На лекции были представлены уровни развития агрессивного поведения ребенка, научные подходы к профилактике и коррекции агрессивности. Так же лектор представил разработанные им авторские психокоррекционные сказки, как сценарный подход к профилактике агрессивного поведения детей. В заключении Андрей Эдгарович ответил на многочисленные вопросы педагогов и родителей.
Основные закономерности развития речи ребенка в норме и коррекция их недостатков
12 мая состоялась лекция просветительского проекта "Особый ребенок", организованного совместно дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова по теме "Основные закономерности развития речи ребенка в норме и коррекция их недостатков". Лектор: ст. преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики Малышева Е.В. Родители были проинформированы о норме речевого развития, своевременного ее формирования и возможных трудностях коммуникации у детей. Была подчеркнута важность каждого возрастного этапа становления речи у детей и сделан акцент на влияние семьи на становление речевой функции. Родителям был предложен в дар подготовленный буклет "Ориентиры речевого развития у детей" и представлена литература по данной теме. ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова организовала онлайн трансляцию лекции в своей группе ВКонтакте.
Общее недоразвитие речи. Что делать если ваш ребенок не говорит
28.04.21 в рамках просветительского проекта для педагогов и родителей "Особый ребенок" организованного совместно дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова состоялась встреча на тему "Общее недоразвитие речи. Что делать если ваш ребенок не говорит". Лектор Малышева Е.В, - ст. преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики рассказала о наиболее распространенной речевой патологии у детей дошкольного возраста и дала рекомендации по её коррекции. Большая часть встречи была посвящена ответам на вопросы родителей и педагогов. Екатерина Викторовна, как специалист-практик, рекомендовала учреждения занимающихся коррекцией речевых нарушений.
"Что такое ЗПР? Как помочь ребенку с задержкой в развитии стать успешным"
14 апреля в рамках просветительского проекта "Особый ребенок", организованного дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова прошла лекция старшего преподавателя кафедры специальной (коррекционной) педагогики Чебушевой Е.В. на тему "Что такое ЗПР? Как помочь ребенку с задержкой в развитии стать успешным." Рассмотрены особенности развития дошкольников с ЗПР, причины возникновения недоразвития, способы и направления коррекции задержки, варианты обучения детей с ЗПР и прогнозы снятия диагноза. Педагоги и заинтересованные родители получили ответы на интересующие их вопросы и познакомились со специальной литературой по данной теме. Студенты-дефектологи организовали занятия с детьми.
В рамках проекта «Особый ребенок» прошел мастер-класс «Тестопластика в работе с детьми с ОВЗ»
В рамках проекта «Особый ребенок», организованного совместно дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова, прошел мастер-класс «Тестопластика в работе с детьми с ОВЗ». Исследованиями ученых доказана, что развитие рук находится в тесной связи с развитием мышления, внимания и речи ребенка. С помощью рук малыш исследует, творит, познает мир. На встрече участники познакомились с тестопластикой — лепкой из соленого теста. Ведущая представила методику работы с нетрадиционным материалом, подчеркнула преимущество использования лепки из соленого теста в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
.JPG)
.JPG)
22.10.20 в рамках просветительского проекта "Особый ребенок" организованного совместно дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова прошла лекция на тему "Ребенок не говорит или говорит меньше по сравнению со сверстниками", которую провела старший преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики и психологии Малышева Е.В. Ранний возраст- это удивительное время в развитии речи малыша. В это время есть возможность не исправлять уже имеющиеся и закрепившиеся нарушения речи, а только направлять развитие речи в правильное русло. Первые слова ребенка - самые долгожданные для родителей. Все внимательно прислушиваются к пока ещё непонятным словам малыша, сравнивают его речь с тем, как говорят его ровесники. Но как быть, если ситуация развивается по другому: ребенок не говорит, или его речь развивается очень медленно и такое отставание явно заметно на фоне его более развитых сверстников? На лекции слушатели узнали какие речевые игры, упражнения и специальные приемы помогут "разговорить" ребенка, дадут импульс к дальнейшему развитию активной речи, а так же познакомились с литературой по данной теме.
13.02.2020 "Разговор о привязанности"
13.02.20 В 17:30 в рамках просветительского проекта ЯГПУ и областной библиотеки им. Н.А. Некрасова «Особый ребенок» прошел лекторий "Разговор о привязанности". В этот раз гостем нашего проекта стала педагог Паленова Мария Алексеевна, педагог, ведущая детско-родительских групп PEKiP. Речь шла о роли эмоциональных взаимоотношений матери и ребенка первых 3 лет. Только эмоциональный контакт между матерью и ребенком, включающий в себя и тактильные ощущения - ласки, поцелуев, поглаживания, - способен удовлетворить потребность в любви у малыша на раннем этапе развития. В зависимости от степени удовлетворения этой потребности у ребенка будет развиваться доверие ил недоверие и к другим людям, и к окружающему миру в целом.
23.01.2020 лекция "Формирование правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста"
23.01.2020 в рамках просветительского проекта "Особый ребенок" прошла лекция "Формирование правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста". Лектор: Малышева Е.В. ст. преподаватель кафедры специальной (коррекционной) педагогики. Очень многих родителей интересует вопрос воспитания звуковой культуры речи у детей, поэтому очередная встреча была посвящена особенностям речевого развития детей. Лектор выделил критические периоды в развитии речи ребенка; дал рекомендации по формированию грамматического строя речи, развитию связной речи, развитию зрительного и слухового восприятия, развитию мелкой и общей моторики. Также Екатерина Викторовна порекомендовала литературу по данной теме педагогам и родителям.
16.01.2020 просветительский проект "Особый ребенок"
16.01.20 в рамках просветительского проекта для педагогов и родителей "Особый ребенок" организованного дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова прошла лекция "Леворукий ребенок". Лектор д.п.н., к.пс.н., доцент, зав. кафедрой специальной (коррекционной) педагогики и психологии Симановский Андрей Эдгарович. Была приведена статистика распространенности леворукости, виды и возможные причины левшества, особенности таких детей и как их воспитывать. Выступление вызвало большой интерес участников проекта. После лекции Андрей Эдгарович дал интервью корреспонденту ярославской региональной газеты "Северный край".
15.01.2020 просветительский проект "Особый ребенок" шагнул навстречу "серебряным" волонтёрам
Детей, которым нужна психолого-педагогическая помощь и поддержка, меньше не становится, а для «особого» ребёнка каждый день промедления оборачивается невосполнимыми потерями. Именно поэтому нужны люди, готовые выступить в качестве наставника, тьютора, помощника для «особого» ребёнка; пока их катастрофически не хватает. Ради реализации этой задачи проект «Особый ребёнок», реализуемый преподавателями дефектологического факультета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, шагнул навстречу «серебряным» волонтёрам. Активные, неравнодушные бабушки, имеющие педагогический опыт и воспитавшие собственных детей и внуков, пришли получить практические навыки и компетенции для волонтёрской работы с детьми с ОВЗ. Первая встреча была посвящена взаимодействию с детьми с задержкой в развитии и проходила на базе комплексного центра социального обслуживания населения. Для дефектологического факультета участие в социальных проектах имеет такое же большое значение, как и подготовка высококвалифицированных и востребованных педагогов-дефектологов. Неслучайно первое занятие с серебряными волонтёрами провела декан факультета, кандидат психологических наук Татьяна Геннадьевна Киселева. Интересное содержание, практические задания и ситуации, непринуждённый диалог со слушателями не оставили никого равнодушными; даже сотрудники Центра присоединились к этому занятию.
Проект "Особый ребенок"
12.12.19 просветительский проект "Особый ребенок", организованный дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова. Очередной мастер-класс был посвящен новогодней тематике. Рисование в технике масляные карандаши. На занятии художника-педагога родители совместно с детьми создавали маленькие подарки для друзей и близких. В процессе творческой деятельности участники получают радость и удовольствие от общения с художественными материалами и друг с другом. Библиотека подготовила выставку пособий, которые помогут в организации изобразительных занятий с детьми.
Проект «Особый ребенок»
21.11.19 Прошла очередная встреча, организованная дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова. Мастер-класс «Волшебные карандаши» провели Грошенкова В.А., доцент кафедры логопедии и Шилова Т.С., педагог-художник. Работа с рисунками в технике сочетания масляных карандашей и акварельных красок позволяет развить у детей чувство цвета и формы, художественный вкус, мелкую моторику, координацию движений кисти руки. Совместная деятельность детей и родителей приносит большие результаты.
17 октября 2019 - Просветительский проект для педагогов и родителей “Особый ребёнок”
17.10.19 в рамках просветительского проекта «Особый ребенок», организованном дефектологическим факультетом ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова, прошел мастер-класс «Волшебные карандаши».Первое занятие по теме «Осень» провели доцент кафедры логопедии Грошенкова В.А. и педагог-художник Шилова Т.С. Совместные творческие занятия детей и родителей, проводимые в системе, эффективны, дают высокие результаты и повышают продуктивную деятельность детей. Приглашаем всех желающих на следующие встречи!
