Кафедра педагогической психологии — различия между версиями
| Строка 6: | Строка 6: | ||
|заголовок = [[Институт педагогики и психологии]] | |заголовок = [[Институт педагогики и психологии]] | ||
| − | |заголовок1 = Кафедры | + | |заголовок1 = [[Институт педагогики и психологии:Кафедры|Кафедры]] |
|список1 = <br /> | |список1 = <br /> | ||
* [[Кафедра педагогической психологии]] | * [[Кафедра педагогической психологии]] | ||
Версия 10:05, 8 декабря 2009
| Институт педагогики и психологии |
| Кафедры |
| Основные сотрудники: | Файл:Kaf-pp-1-.jpg Кафедра педагогической психологии |
|
Калинкина Ирэна Владимировна Жукова Татьяна Вячеславовна |
Нижегородцева Надежда Викторовна – 30-28-42
Кафедра педагогической психологии ЯГПУ им. К.Д. Ушинского организована 1 февраля 2004 года в результате деления старейшей в университете кафедры психологии.
Состав кафедры: 2 профессора, 4 ст. преподавателя, 1 ассистент (2 доктора наук, 3 кандидата наук); 2 докторанта, 6 аспирантов, 7 соискателей; зав. лабораторией, 2 лаборанта, 3 методиста психологической службы вуза.
При кафедре работает методический кабинет, лаборатория проблем психологии образования, психологическая служба вуза.
Кафедра является выпускающей по специальности "Педагог-психолог" (дневная и заочная формы обучения), ведет подготовку специалистов педагогических специальностей на 3 факультетах вуза (институт педагогики и психологии, факультет иностранных языков), участвует в подготовке специалистов непедагогических специальностей (менеджмент, работа с молодежью).
С 2006 г. ведется подготовка студентов по специальности «Конфликтология» (бакалавриат и магистратура) - дневное и заочное обучение.
Научная тема кафедры: психология субъектов образовательного процесса.
Основные направления исследований:
- психология индивидуального развития;
- психология учебной деятельности и готовности к обучению на всех уровнях образования (дошкольное, школьное, вузовское);
- психология педагогической деятельности (профессиональное развитие студентов педагогического вуза, готовность к профессиональной деятельности, профессиональная деформация личности педагога, профессиональное выгорание в педагогической деятельности, влияние личности педагога на индивидуальное развитие учащегося);
- психология конфликта, разработка методов (диагностических и коррекционно-развивающих) психологического сопровождения индивидуального развития в онтогенезе.
Методологическую основу научной работы кафедры составляет концепция системогенеза деятельности и способностей.
