Физико-математический факультет:История — различия между версиями

Текущая версия на 15:48, 4 июня 2015

Физико-математический факультет основан в 1924 году. За это время сложились глубокие традиции преподавания и обучения, на его базе существует целый ряд научно-методических школ. На факультете осуществляется профессионально-педагогическая подготовка специалистов высокого уровня. Здесь готовят учителей средних школ, преподавателей профессионально-технических училищ, техникумов и вузов по широкому спектру специальностей.

История физико-математического факультета начинается со дня открытия в Ярославле учительского института, поскольку его выпускникам предстояло преподавать в городских училищах все учебные предметы, включая математику и основы естествознания.

Учитывая запросы развивающейся системы народного образования, менялись структура и содержание работы факультета, его профессорско-преподавательский состав, изменения претерпели и специальности, по которым велась подготовка учительских кадров.

Чтобы дать хорошую подготовку по математике и физике, в институт были приглашены в 1909 году такие широко образованные преподаватели, как специалист в области математики и методики ее преподавания Б.К. Чачхиани и преподаватель естествознания, физики и методики преподавания И.В. Серебренников. Они уже имели опыт педагогической работы в учебных заведениях Москвы и других городов. Позднее состав преподавателей математики и физики пополнился лучшими преподавателями местных учебных заведений. Среди них были А.О. Блажевич, впоследствии при введении специализации возглавивший физико-математическое отделение, Н.А. Иванов, Н.Н. Михеев; все они в разное время также окончили Московский университет.

Физико-математическое отделение имело математический и физический циклы. Учебный план отделения, разработанный преподавателями с участием студентов, исходил из целевой установки советской школы и предполагал подготовку нового учителя. Перечень учебных дисциплин, их содержание и количество учебных часов определялись созданной в мае 1919 года на отделении предметной комиссией. В состав этой комиссии входили как преподаватели, так и студенты. Предметная комиссии рассматривала вопросы совершенствования содержания учебных курсов, методики их преподавания, занималась перераспределением учебных часов, введением новых дисциплин. Если на отделении первоначально преобладал лекционный вид учебных занятий, то впоследствии все больше места стали занимать лабораторные и практические занятия, способствовавшие приближению обучения к жизни. Содержание учебного процесса, методы преподавания исходили также из состава студентов, их подготовки и предложений, вносимых студентами на заседаниях предметной комиссии. Большое внимание уделялось подбору лаборантов учебных кабинетов, поэтому они избирались на заседании комиссии.

В актив входили студенты Н.А. Арсеньев, Ф.А. Горбушин, С.И. Петров, имевшие до поступления в институт опыт педагогической работы и ставшие впоследствии ведущими методистами института и органов народного образования.

С.И. Петров до поступления на курс окончил в 1901 году Московский учительский институт и вел педагогическую работу в высших начальных училищах, женских гимназиях и на двухлетних педагогических курсах, обеспечивая занятия не только по математике, но и по методике ее преподавания и педагогике. В 1916 году участвовал в выработке программ по математике для высших начальных училищ. Будучи студентом, он входил в предметную комиссию, избирался членом правления института, секретарем общеинститутской методической комиссии. Когда институт входил в состав университета на правах педагогического факультета, деканом которого был П.Н. Груздев, а заместителем декана — преподаватель отделения А.О. Блажевич, студент С.И. Петров работал секретарем деканата. По окончании в 1923 году университета С.И. Петров был оставлен для педагогической работы на физико-математическом отделении.

По решению предметной комиссии отделения каждый студент должен был выполнить за время обучения небольшую исследовательскую работу. В 1923 году на этой основе устанавливается обязательное выполнение дипломных работ. Если в 1919–1920 годах студентами выполнялось 16–19 исследовательских работ, то за один 1927 год их было 23. Академик В.В. Шулейкин, вспоминая годы преподавательской работы в Ярославском педагогическом институте, отмечал плодотворность инициативы преподавателей факультета привлекать студентов к обязательному выполнению дипломных работ.

В эти годы стали появляться первые предметные кружки для интересующихся наукой студентов. Руководили кружками преподаватели отделения. Одновременно с обучением студентам поручалась педагогическая работа в школах. Ее объем определялся с учетом курса и нередко исходил из потребностей школ в учительских кадрах. Выпускные курсы привлекались, кроме того, к работе, проводимой губернским отделом народного образования, по изучению состояния преподавания математики и физики в школе. Для учителей организовывались в институте выставки учебно-методической литературы, проводились консультации. Преподаватели отделения участвовали в подготовке педагогических конференций и курсов повышения квалификации учителей, проводимых губоно. Так, Б.К. Чачхиани и А.О. Блажевич выезжали с этой целью в Данилов, Мышкин, Тутаев, Любим и т.д. Факультет своими делами врастал в организм народного образования. В дальнейшем эта работа послужила основой для введения особого вида учебного процесса — педагогической практики, проводимой студентами под руководством преподавателей факультета. Ведущую роль в разработке основных положений организации педпрактики студентов сыграл методист отделения С.И. Петров.

В 1923 году физико-математическому отделению был придан индустриальный уклон, а для каждого курса была определена четкая целевая установка — образовательная и воспитательная. Были введены новые учебные дисциплины, внесены изменения в содержание существовавших курсов. Узкой специализации среди преподавателей не существовало. Как правило, каждый преподаватель вел несколько учебных дисциплин.

Утвержденный Совнаркомом РСФСР в декабре 1923 года устав единой трудовой школы предусматривал осуществление в работе школ принципа политехнического обучения. Это определило в то время характер и содержание подготовки учителя, способного знакомить учащихся в теории и на практике с основными отраслями производства, формировать у детей навыки коллективного труда.

Председателем совета отделения Главпрофобром был утвержден доцент С.Н. Слободский, председателем методической комиссии — преподаватель С.И. Петров, председателем физико-технической комиссии — профессор Л.Н. Запольская. Учебная работа проводилась по плану, разработанному совместно с губоно и губпросом, в котором особое значение придавалось педагогической практике студентов и производственным экскурсиям.

Усиление внимания к педагогической практике явилось фактором профессиональной направленности преподавания и становления тесной связи со школой и органами народного образования. Преподавание педагогических и методических дисциплин строилось на базе изучения работы отдельных школ. Студенты выпускного курса разрабатывали специальные темы исследовательского характера по согласованию с губоно. Наиболее интересные результаты этих исследований выносились на обсуждение учительских собраний, что содействовало обобщению опыта преподавания. Эту работу на отделении возглавлял С.И. Петров.

Производственные экскурсии способствовали политехнической подготовке будущих учителей. Объектами экскурсий являлись фабрики “Красный Перекоп” и махорочная, совхоз “Варино” и др. Экскурсии проводились в течение месяца, освобожденного от учебных занятий. Впоследствии они переросли в производственную практику, в процессе которой студенты на рабочих местах осваивали отдельные рабочие операции.

К работе отделения привлекались крупные ученые тех лет, научные труды которых были известны и за пределами страны. Это К.Н. Шапошников, Л.Н. Запольская, В.В. Шулейкин, Н.А. Извольский. Они оставили глубокий след в работе факультета, определили характер его дальнейшего развития. Именно в 20-е годы были заложены лучшие традиции работы факультета: глубокая разносторонняя теоретическая подготовка студентов, привлечение их к исследовательской работе через научные кружки и специальные семинары, разработка учебных пособий, связь преподавания с жизнью.

Научные интересы К.Н. Шапошникова лежали в области теоретической физики и способствовали развитию современной квантовой теории. По отзывам академика С.И. Вавилова, “К.Н. Шапошников — один из немногих физиков-теоретиков, некоторые работы которого оказали несомненное влияние на успешное развитие некоторых первостепенных задач международной науки. В работах К.Н. Шапошникова, посвященных квантовой теории одноатомных и двухатомных газов, намечаются новые области применения теории квантов к периодическим явлениям”.

Профессор В.В. Шулейкин — крупнейший специалист в области геофизики, и в частности физики моря. С 1929 года он член-корреспондент АН СССР, а с 1947 — ее действительный член. Это автор более 350 работ по физике моря. Его монография “Физика моря” была переведена на иностранные языки и удостоена Государственной премии. Последние его работы связаны с освоением космоса и посвящены исследованию поведения жидкости в условиях невесомости. В первый же год своей работы в институте В.В. Шулейкин организует студенческий гидрофизический кружок.

На физико-техническое отделение ежегодно принимались две группы студентов численностью от 20 до 25 человек каждая. Прием осуществлялся в основном за счет лиц, направляемых на учебу комсомольской или профсоюзной организациями и уже имевших опыт производственной и общественной работы. Срок обучения составлял 4 года. Выпускники отделения получали право преподавать физику и математику в средней школе и соответствующих ей учебных заведениях. В.В. Шулейкин вспоминал: “Да, Ярославль всегда будет вызывать самые теплые воспоминания, и особенно воспоминания, связанные со студенчеством, горячо преданным своему делу. Среди слушателей немало даровитых людей, из которых выйдут настоящие физики”. И действительно, из числа выпускников тех лет, участников специальных семинаров, выросли талантливые ученые в области физики. Это академик Белорусской академии наук А.В. Лыков, доктора наук П.А. Бажулин, А.А. Иванов, Р.Н. Иванов, С.В. Доброклонский, В.П. Кузнецов, П.Н. Успенский.

Центральное место в общественной работе студентов занимала ликвидация неграмотности среди населения. Она была объявлена тогда ударной задачей комсомола. Бюро ВЛКСМ в 1929/30 учебном году для этого отобрало и направило в распоряжение окружкома комсомола 300 студентов. Студенты также читали лекции на естественнонаучные и политические темы в рабочих общежитиях и клубах города, проводили антирелигиозную пропаганду, руководили стенной печатью на предприятиях, выступали с концертами самодеятельности. Эта работа не прекращалась и летом.

Перед факультетом остро стоял вопрос подготовки собственных квалифицированных научных кадров через аспирантуру. Она была открыта в 1930 году по двум специальностям — физике и математике. В 1931/32 учебном году на факультете обучалось 10 аспирантов. Подготовку аспирантов вели профессора И.А. Лапидус, З.А. Цейтлин, Н.А. Извольский, доценты А.В. Банов, Е.А. Старокадомская. Научным руководителем аспирантов-физиков являлся доцент Ивановского текстильного института А.В. Банов. Под его руководством на базе этого института аспиранты исследовали физико-химические свойства кристаллов. Из числа окончивших аспирантуру для работы на кафедре физики были оставлены С.Н. Работнов, Н.В. Майоров, В.С. Зенчук, на кафедре математики — Н.И. Кашин. По распоряжению Наркомпроса в 1933 году подготовка аспирантов при институте были прекращена и вновь открылась в 1941 году.

В учебно-воспитательной работе факультета значительное место уделялось вопросам методики вузовского преподавания и усилению профессиональной направленности всех видов учебного процесса. В 1931 году открывается заочное отделение, которое к началу Великой Отечественной войны окончил 51 студент. В 1932 году начал свою работу учительский институт, который просуществовал до 1952 года, подготовив за это время 785 учителей физики и математики для неполной средней школы.

Приглашаются новые научные работники. Профессор С.А. Арцыбышев — автор учебников по физике для специалистов различного профиля — возглавлял кафедру физики в 1931–1935 годах. Профессор В.Д. Дудецкий — специалист в области геофизики, автор многих брошюр по истории физики и методике ее преподавания — возглавлял кафедру в 1935–1945 годах. Доцент Н.Н. Шемянов — автор ряда пособий по отдельным проблемам методики преподавания математики в средней школе. К работе кафедр привлекаются в качестве методистов, организаторов и руководителей педагогической практики студентов наиболее опытные учителя средних школ города. Это учителя физики С.В. Лилеев и Н.М. Максимов, учителя математики К.Ф. Михайлов и С.И. Колоколов.

В 1934 году система отделений заменяется факультетами. Первым деканом физико-математического факультета утверждается доцент кафедры математики и астрономии В.В. Стовичек, работавший с 1931 года заведующим физико-техническим отделением. Научную работу В.В. Стовичек вел в области астрономии по изучению физических свойств планет солнечной системы. Его перу принадлежит большое число журнальных статей и отдельных научно-популярных книг.

С 1937 года факультет возглавляет доцент кафедры высшей математики Л.М. Рыбаков (ученик профессора А.Г. Куроша), проработавший в должности декана до 1954 года. Талантливый руководитель и организатор, Л.М.Рыбаков сумел привлечь к работе на факультете молодых перспективных преподавателей из числа окончивших московскую аспирантуру — А.М. Лопшица, Н.Г. Алимова, Л.А. Чернова, В.В. Радзиевского, А.Н. Сафонова — и создать условия для дальнейшего роста факультета.

Укрепляется учебно-материальная база факультета, создаются новые кабинеты и лаборатории. В организации новых лабораторий по общему курсу физики большое участие принимали С.Н. Работнов и Н.В. Майоров, которые владели техникой новейшего оборудования, не жалели сил и времени для улучшения постановки эксперимента на кафедре.

Работу по созданию кабинета методики физики вели методисты кафедр С.В. Лилеев и Н.М. Максимов, а кабинета методики математики — под руководством доцента Н.Н. Шемянова вели К.Ф. Михайлов и С.И. Колоколов. С надстройкой четвертого этажа главного корпуса института факультет оборудует большую физическую аудиторию и новые кабинеты методики преподавания физики и методики преподавания математики. Впервые утверждаются должности ассистентов-демонстраторов, которыми впервые в 1937 году стали выпускники института Я.С. Максимов и В.П. Кислов.

К началу 40-х годов факультет был на подъеме, но война нарушила начатую работу. Уже 23 июня 1941 года студенты выпускного курса А.А. Марсаков, Б.А. Дмитриевский, Р.Н. Ерохин, Б.Н. Соколов, В.В. Уткин, Н.Ф. Ролик обратились в райвоенкомат с заявлением о досрочном призыве их в ряды Красной Армии и направлении на фронт. Их просьба была удовлетворена. На защиту Родины встали преподаватели факультета А.А. Модин, Н.В. Майоров, Я.С. Максимов, П.В. Зачесов, П.Д. Носков, В.В. Радзиевский, С.Н. Работнов, А.А. Разводов, аспирант В.К. Мичурин, ассистент-демонстратор В.П. Кислов, большая группа студентов и выпускников.

Звание Героя Советского Союза было присвоено выпускнику факультета 1940 года летчику особого авиаразведывательного полка Федору Селиверстову, совершившему 236 боевых вылетов. Еще будучи студентом, он совмещал обучение в институте с успешными занятиями в Ярославском аэроклубе. После войны он посвятил себя работе в гражданской авиации.

Не все вернулись с полей сражений. В боях погибли преподаватели П.Д. Носков и А.А. Разводов, студенты Рафаил Ерохин, Борис Киселев, Владимир Сыроегин, Федор Попов, Валентин Карташов, секретарь комсомольской организации факультета (1939–1940) Борис Дмитриевский, член комитета комсомола Валентина Лаврова.

В условиях военного времени подготовка учителей не прекращалась. В 1941 году в связи с недостатком учителей был осуществлен наряду с основным дополнительный выпуск учителей, в общей сложности выпущено 108 молодых специалистов. Занятия проводились в три смены с 8 до 22 часов 30 минут на двух этажах первого учебного здания и в двухэтажном доме, расположенном во дворе этого здания. Лаборатории физики размещались в приспособленных помещениях и строили свою работу при самом минимальном учебном оборудовании.

Пересмотрены были учебные программы и содержание изучаемых дисциплин с целью приближения их к требованиям военного времени. За счет сокращения продолжительности практики и студенческих каникул, а также увеличения недельной учебной нагрузки до 40–42 часов были введены новые дисциплины. Особое внимание уделялось военно-физическим занятиям. Студенты проходили военную подготовку по 110-часовой программе всеобуча, учились умело владеть оружием, приобретали практические навыки боевых действий в полевых условиях. В августе 1941 года была изменена программа физической подготовки студентов. Кроме того, студенты учились работать на сельхозмашинах с целью оказания помощи колхозам. Большую работу по организации этих занятий проводила кафедра физики. Преподаватели и студенты разгружали вагоны и заготовляли топливо для железной дороги и города, шили и ремонтировали теплую одежду для воинов и дежурили в госпиталях, расчищали железнодорожные пути от снежных заносов и участвовали в уборке урожая, ухаживали за больными, эвакуированными из блокадного Ленинграда. Среди больных, вывезенных в тяжелом состоянии, был доцент Ленинградского политехнического института С.В. Андреев, который по выздоровлении был принят в институт доцентом.

В послевоенный период перед коллективом факультета встали новые задачи. Неизменно растет численный состав студентов. Динамику контингента студентов можно проследить по выпуску молодых специалистов. В 1941–1945 годах выпущено 178 учителей математики и физики; в 1946–1955 годах — 763, в 1956–1960 годах — 595, в 1961–1965 годах — 732 и в 1966–1970 годах — 765 человек.

Плодотворную работу по профессиональной подготовке студентов вели на факультете доценты кафедр педагогики и психологии М.И. Эскин, А.Г. Иванов, И.М. Цветков, М.М. Рыбакова, старший преподаватель Г.В. Насонова.

Декан Л.М. Рыбаков привлекает к работе видных ученых профессоров А.А. Бухштаба,С.А. Яновскую, Н.Н. Меймана, лауреата Государственной премии Л.Д. Розенберга. Развитию научных исследований по физике и математике способствуют связи факультета с учеными Московского и Казанского университетов, московских педагогических и других вузов. Расширялась сфера научных интересов, повышалась актуальность исследований. Увенчанием этого цикла трудов стала защита докторских диссертаций В.В. Радзиевским (1955), Л.А. Черновым (1956), З.А. Скопецом (1962).

Непрерывный рост числа студентов, увеличение объема и специализация научной работы, расширение приема в аспирантуру приводят к тому, что кафедра высшей математики осенью 1947 года была разделена на три: появились кафедра алгебры и геометрии (заведующий кафедрой доцент Л.М. Рыбаков), кафедра математического анализа (доцент А.Н. Сафонов) и кафедра методики преподавания математики (доцент Н.Н. Шемянов). Кафедра физики также вновь разделяется на две: учреждены кафедра общей физики (заведуют кафедрой доцент С.Н. Работнов — в 1947–1949 годах, доцент Н.М. Генкин — в 1949–1951 годах, доцент В.К. Мичурин — в 1951–1955 годах) и кафедра теоретической физики (заведующий кафедрой доцент Л.А. Чернов).

В 50-е годы уделяется повышенное внимание вопросам политехнического образования, приобщению студентов к трудовому воспитанию. Потребности школ ставят перед институтом задачу подготовки учителей физики, математики с дополнительной специальностью. Наряду со специальностями “математика”, “физика” ведется подготовка учителей по специальностям “физика, электротехника, машиноведение”, “физика и общетехнические дисциплины”, “физика и химия” (закрыта в 1962 году), “физика и астрономия”, “математика и черчение”. Создаются кабинеты автодела, черчения, лаборатории электро- и радиотехники, машиноведения. Модернизируются старые, а затем развертываются в третьем учебном здании института новые учебные мастерские, оснащенные станочным оборудованием, создается парк сельскохозяйственных машин. В 60-е годы факультет вел целевую подготовку по специальности “физика и основы производства” и “математика и черчение” для школ Бурят-Монгольской АССР.

Комплекс научной, учебно-воспитательной и организаторской работы в эти годы (1954–1962) возглавляет декан факультета доцент В.С. Зенчук — выпускница факультета. Затем она работает проректором по учебно-воспитательной работе (1962–1967), заведует кафедрой общей физики (1967–1977). Ее научно-методические интересы лежат в области преподавания физики в средней школе и педвузе. Под ее редакцией вышел в свет ряд учебных пособий для средней школы. Она — научный руководитель аспирантов. Ее ученики доценты А.И. Иванов и П.И. Харнаш работают заведующими кафедрами факультета.

Осенью 1958 года после слияния Рыбинского и Ярославского пединститутов кафедры факультета пополняются новыми сотрудниками доцентами Б.А. Волынским, И.И. Репиным, старшими преподавателями Н.П. Комовым, А.Ф. Соловьевым, К.П. Барабановой и др.

С середины 50-х годов кафедры факультета реорганизуются. В 1955 году кафедры общей физики и теоретической физики объединяются в одну кафедру, и эта кафедра существует до 1958 года, когда она была вновь разделена на кафедру общей физики и кафедру теоретической физики. В 1956 году в результате слияния кафедры математического анализа и кафедры алгебры и геометрии была образована кафедра высшей математики, а кафедра методики и элементарной математики преобразована в кафедру элементарной математики. В связи со значительным развитием научных работ в области геометрии и ростом аспирантуры по этой специальности кафедра высшей математики в 1964 году реорганизована в кафедру математического анализа и кафедру геометрии.

С 1962 года деканом работает доцент В.А. Жаров (по 1965 год). Впоследствии он был заведующим кафедрой элементарной математики (1964–1971), проректором института по учебно-воспитательной работе (1970–1983). В.А. Жаров — выпускник факультета, ученый-методист, автор ряда сборников задач по геометрии (он сформулировал основные принципы построения сборников задач по геометрии), научный руководитель аспирантов.

В 1957 году была открыта кафедра общетехнических дисциплин, которой заведовал с 1957 года до кончины в 1968 году доцент И.Н. Фишман. Его научно-методическая работа сосредоточивалась на вопросах механизации сельского хозяйства. Он читал курс машиноведения, являлся организатором материальной базы для производственного обучения. В 1968–1972 годах кафедрой заведовал старший преподаватель Н.М. Соколов. Под его руководством созданы новые радиотехнические конструкции, разработаны факультативы и практикумы. Он — автор учебных пособий по радиотехнике.

Доцент кафедры общетехнических дисциплин А.И. Иванов — методист, автор новых конструкций физических приборов и учебных пособий для студентов, он создал современный кабинет электротехники, заведовал кафедрами общей физики (1964–1967) и теоретической физики (1968–1971).

После введения в школах новых учебных планов, предусматривающих проведение факультативных занятий, кафедры физики и математики уделяли особое внимание проблеме факультативов. Преподаватели факультета (З.А. Скопец, С.А. Сергушов, М.А. Доброхотова и др.) включаются в проведение факультативных занятий в школах, а затем на основе занятий со школьниками создают методические пособия, читают студентам и учителям лекции по проведению факультативов в средней школе.

По-новому организуется педагогическая практика, часть студентов направляется для ее прохождения в сельскую школу.

При кафедре функционирует развитая сеть научных кружков. Активно работает астрономический кружок, собирая на свои пленарные заседания до 100 студентов. Студенты и учащиеся школ принимают участие в работе станции визуально-оптического наблюдения искусственных спутников Земли. Интенсивно работают кружки по методике физики.

Развитие научно-методических исследований тесно связано с запросами школ, результаты обобщаются в издаваемых межвузовских сборниках, отдельных методических пособиях для учителей, студентов, разработанных сотрудниками факультета Н.Н. Шемяновым, А.М. Лопшицем, З.А. Скопецом, К.Ф. Михайловым, В.С. Зенчук, а впоследствии — А.И. Ивановым, П.И. Харнашом, Г.К. Селевко, К.Н. Власовой, И.В. Полянской, О.И. Смирновой, В.А. Жаровым, П.С. Марголите, О.А. Котием, О.П. Шаровой, Г.Б. Кузнецовой и др.

Кафедры факультета традиционно проявляли заинтересованность в работе общеобразовательной школы, оказывали помощь органам народного образования в совершенствовании учебно-воспитательного процесса, повышении квалификации учителей. Особенно плодотворно работали с учителями математические кафедры. Наряду с традиционными августовскими и январскими учительскими конференциями, в которых принимали участие преподаватели факультета, математические кафедры совместно с органами народного образования проводили научно-практические конференции для учителей математики. Конференции состоялись в 1959 и 1963 годах. Первая конференция была проведена в институте с участием преподавателей из городов и районов области. В трехдневной научно-методической областной конференции 1963 года приняли участие 500 учителей математики области. Преподаватели математических кафедр принимают участие в городских, районных методических совещаниях, ежегодно проводят конференции с преподавателями школ Ярославля — руководителями педагогической практики студентов.

С целью подготовки научно-методических кадров для органов народного образования (консультанты, методисты и инспектора-общественники) в 1963 году была создана при факультете и Ярославском отделении педагогического общества РСФСР математическая аспирантура на общественных началах. Работа с аспирантами проводилась по плану, утвержденному советом института. Этим планом был предусмотрен двухлетний срок обучения. Было осуществлено три выпуска. Аспирантуру окончили 35 учителей Ярославля и области, среди них доцент кафедры методики математики Г.Б. Кузнецова, заслуженный учитель РСФСР Белянкин, председатель городского Переславского методического объединения М.И. Одышкина, учителя школ И.В. Чуй, Е.В. Лагуненок, Э.И. Иванова, В.Б. Милорадова и другие. Работа общественной аспирантуры получила одобрение президиума педагогического общества РСФСР.

В 60-е годы внимание органов народного образования было обращено на работу опорных школ, призванных оказывать практическую помощь учителям в повышении их квалификации. С этой целью на факультете создаются очно-заочные двухгодичные курсы для руководителей методобъединений опорных школ. Курсы приступили к работе в 1964 году и позволили оказать учителям помощь в улучшении преподавания физики и математики. Тем самым были заложены основы для введения в школах новой учебной программы по физике и математике.

В начале 1965/66 учебного года при физических и математических кафедрах приступили к работе отделения двухгодичного университета педагогических знаний (УПЗ), созданного при институте для учителей Ярославля. Особое внимание обращалось на те вопросы, которые дополнительно включались в новую программу по математике и физике средней школы.

Большую помощь оказывает факультет учителям средних школ и в работе со старшеклассниками. Ярославский педагогический институт был третьим институтом страны после МГУ и Ивановского пединститута, где создается школа юных математиков (1959). Распространением математических знаний среди учащихся 8–10 классов занимаются ведущие преподаватели и аспиранты математических кафедр. Школа юных математиков (ЮМШ) была преемницей лектория для учащихся 8–10 классов, постоянно действовавшего на факультете. Она становится своеобразной лабораторией для экспериментальной проверки создаваемых учебных пособий для средней школы. Впоследствии на факультете организуются школы юных физиков и юных химиков, послужившие в 80-х годах основой для создания факультета юного педагога.

Кафедры физики и математики совместно с ярославской станцией юных техников ежегодно организуют областную олимпиаду юных физиков и математиков (этим занималась И.С. Герасимова — старший преподаватель кафедры геометрии). С 1957 года математические и физические кафедры систематически составляют сборники задач повышенной трудности, которые издаются и рассылаются по школам.

Для победителей областной математической олимпиады летом 1968 года был организован математический лагерь-школа. Занятия проводил академик А.Н. Колмогоров, а его ассистентами были аспиранты А.И. Чегодаев и Е.В. Потоскуев, студенты В.В. Майоров, А.В. Ястребов.

С 1958 года на факультете работают научно-методические семинары физических и математических кафедр, которые созываются два раза в месяц и обсуждают наиболее актуальные вопросы совершенствования учебного процесса в институте и в школе. В работе семинаров принимают участие учителя школ города и некоторых сельских школ. Математические кафедры проводили заседания семинара непосредственно в школах № 4, 33, 36, 43 Ярославля, а также выездные заседания в школах Ростова, Данилова, Переславского района.

В 1959 году по распоряжению Министерства просвещения РСФСР факультет приступил к подготовке учителей математики и физики, владеющих английским или французским языком, для педагогической работы в школах развивающихся стран Африки и Азии. Через два года первые выпускники, окончившие факультет и прошедшие указанную подготовку, направляются работать в Гану, Алжир. В 1961 году на факультете открывается новая специальность “математика на иностранном языке” (английском, французском, немецком), а в 1966 — “физика на иностранном языке” (английском и французском). Выпускники этих отделений направлялись Министерством просвещения РСФСР в Гану, Алжир, Сомали, Танзанию, Чад, Нигерию. Среди преподавателей, работавших впоследствии на факультете, внесли свой вклад в развитие образования стран Африки С.С. Тишининова, А.П. Григорьева, Т.Л. Рыбакова, Т.М. Мурзина (Корикова).

В 1960 году в учебные планы были включены: “Теория алгоритмов и элементы математической логики”, “Основы вычислительной техники и программирования”. Эти новые курсы разрабатывались доцентами О.А. Котием, О.И. Шендеровской (Смировой) и преподавателем О.П. Шаровой.

С осени 1965 года приступил к работе деканом факультета доцент В.М. Майоров, воспитанник факультета. Он занимается исследованиями в области двумерных римановых многообразий. Его научно-методическая работа сосредоточивается на создании совместно с другими геометрами ряда сборников геометрических задач для студентов пединститутов. В.М. Майоров — инициатор внедрения элементов научной организации труда в учебный процесс на факультете. Разрабатывается пятилетний план развития факультета, в котором выделяется система мер по повышению качества подготовки учителей физики и математики. Упорядочивается стиль руководства учебным процессом. Вводится форма единого рабочего плана для всех учебных дисциплин. Принятый порядок планирования учебного процесса по-новому определяет ритм работы кафедр и всех подразделений. Этот опыт факультета нашел распространение на других факультетах института и оказал влияние на планирование работы других вузов. Поднимается роль общественных подразделений факультета: совета по общественно-политической практике студентов, учебно-методической комиссии, производственных собраний студентов и преподавателей, студенческого деканата.

В 1978 году деканом факультета избирается доцент Л.А. Сидоров. Его научные интересы лежат в области дифференциальной геометрии. Он — автор статей математической энциклопедии, ряда учебных пособий для студентов. Происходит дальнейшее улучшение учебно-воспитательного процесса: совершенствуется и модернизируется проведение практических и лабораторных занятий, осваиваются новые курсы учебного плана (теория вероятностей, введение в специальность, современные основы школьного курса, практикум на ЭВМ и по программированию). Технические средства обучения рассматриваются как одно из важных условий повышения эффективности учебного процесса. Получает дальнейшее совершенствование профессионально-педагогическая подготовка студентов, целеустремленной становится профориентационная работа среди учащихся школ, к которой широко привлекаются преподаватели и студенты.

В 1983 году факультет располагал шестью кафедрами. Укрепляется учебно-материальная база факультета. Созданы ряд кабинетов и лабораторий по техническим средствам обучения и вычислительный центр (П.И. Харнаш). Создаются новые лаборатории ядерной физики (В.П. Глушаков), лазерной техники (Г.В. Жусь) и физический кабинет школьного типа (Г.К. Селевко). На кафедре общетехнических дисциплин введен в строй замкнутый телецентр “Педвуз – школа”. Кафедры физики и общетехнических дисциплин ставят новые лабораторные работы, обеспечивают участие студентов в областных, зональных и республиканских выставках “Студент и научно-технический прогресс”. За представленные на ВДНХ студенческие работы по голограммной оптике лаборатория лазерных исследований получила диплом и знак лауреата ВДНХ.

Характерным в научной работе является стремление кафедр к созданию научных коллективов, занимающихся не только теоретическими и экспериментальными исследованиями, но и методикой вузовского и школьного преподавания.

Физические кафедры разрабатывали проблемы, связанные с акустикой движущихся сред, астрофизикой, ультраакустикой, релятивистской теорией гравитации, гидродинамикой, голографией.

Работы Л.А. Чернова и его аспирантов (В.К.Мичурина, М.Н. Кром, В.И. Каравайникова и др.) посвящены исследованию распространения звука в средах со случайными неоднородностями. Результаты этого цикла работ отражены в монографии Л.А. Чернова “Распространение волн в среде со случайными неоднородностями” (1958). Книга переведена на английский язык.

Большая серия работ В.В. Радзиевского по астрономии завершается защитой им докторской диссертации “Проблемы фотогравитационной небесной механики” (1955). В работах его аспирантов (А.В. Артемьева, В.В. Шувалова, И.И. Кагальниковой) рассматриваются происхождение осевого вращения Земли, светового давления как динамического фактора в достижении искусственных небесных тел, исторические проблемы астрономии.

Полезную работу провела станция № 1087 визуально-оптического наблюдения за искусственными спутниками Земли. Начальник этой станции Б.А. Волынский, преподаватели Г.И. Малахова, И.И. Кагальникова обеспечивали регулярные наблюдения спутников.

Заведующая кафедрой теоретической физики И.В. Сандина и В.Г. Кречет разрабатывают релятивистскую теорию гравитации, привлекая к исследованиям членов кафедры и студентов.

Под руководством профессора МОПИ В.Ф. Ноздрева выполнили исследования в области акустики и защитили кандидатские диссертации Я.С. Максимов, Л.С.Герасимова, А.Г. Копейкин, Т.Н. Спиридонова и др.

На кафедре общей физики с 1973 года ведутся исследования по хоздоговорной тематике (С.В. Турунтаев, П.Г. Штерн). Так, по заказу НИИМСК (Ярославль) разрабатывается тема “Гидродинамика промышленных аппаратов”.

Г.В. Жусь возглавляет исследования по голограммной оптике, она стала участником всесоюзной и международной школ по голографии.

Физические кафедры разрабатывали тему “Связь преподавания физики и астрономии в педагогическом институте и школе”, В.К. Мичурин и Б.А. Волынский участвуют в разработке программы по общей физике для физико-математических факультетов педагогических институтов.

Результаты работы отражены в тематических сборниках, учебно-методических пособиях для учителей, студентов педагогических институтов: Волынский Б.А. Задачи и указания по астрономии. М., 1965; Астрономия. Пособие для студентов пединститута. М., 1965; Селевко Г.К. Сборник задач для повторения курса физики. 1971; Вопросы электричества в факультативных курсах. 1977; Вопросы оптики в факультативных курсах. Ярославль, 1970; Малахова Г.Н. Дидактические материалы по астрономии для средней школы. М., 1978; Белкин Е.Л., Карпов В.В., Харнаш П.И. Управление познавательной деятельностью. М., 1978.

Современную классическую дифференциальную геометрию и линейную алгебру представляют А.М. Лопшиц и его ученики. Существенный вклад внес А.М. Лопшиц в теорию безразмерных пространств, в теорию аффиноров. Сюда относятся решение проблем теории сетей двумерных римановых многообразий, теории римановых пространств, теории инвариантного оснащения поверхности, исследования в области геометрии Финслера и геометрии Минковского, разработка вычислительных методов линейной алгебры, глубокие исследования в области линейной и нелинейной алгебры безразмерных векторных пространств.

Исследования по алгебраической геометрии, возглавляемые З.А. Скопецом, положили начало новому направлению — нелинейным отображениям пространств на плоскость. Основой этих отображений служат кремоновы преобразования на плоскости и в пространстве. Большинство отображений достигается с помощью обобщенного проектирования и привлечения различных геометрических объектов. Результаты этих исследований находят применение в задачах начертательной геометрии и инженерной графике. Центром исследований по нелинейным методам становится Ярославль.

Кафедра геометрии поддерживает творческие связи с научными семинарами профессоров Н.Ф. Четвертухина (Москва) и К.И. Валькова (Ленинград), с Московским, Казанским университетами и многими пединститутами нашей страны. Это содружество привело к тому, что на базе кафедры геометрии с конца 70-х годов стали проводиться всесоюзные школы-семинары по алгебраической геометрии, организованные совместно с МГУ и МИАН СССР.

По кафедре математического анализа выделяются следующие направления: аналитические функции, интеграл Пуассона-Лебега, обобщение рядов и последовательностей экспонент (профессор Н.Н. Мейман, доцент И.И. Репин, аспиранты), дифференциальные уравнения (Н.Н. Мейман, М.А. Доброхотова, аспиранты), суммирование расходящихся рядов (А.Н. Сафонов, С.А. Сергушов, аспиранты), проблемы моментов в функциональных пространствах (доцент А.Ф. Соловьев). Вопросами истории математики занимались доценты Н.Г. Алимов, Л.И. Черкалова, старший преподаватель А.А. Модин, аспирант А.Н. Гусев.

Широк диапазон проблем методических исследований сотрудников математических кафедр и кафедры методики преподавания математики. К ним относятся совершенствование методов преподавания математики в средней школе, внедрение в школьный курс математики отдельных идей современной математики, создание методических руководств и пособий для учителей, создание учебных пособий для средней и высшей педагогической школы, осуществление связей преподавания математики с жизнью.

К числу наиболее крупных научно-методических публикаций, выполненных преподавателями математических кафедр и учителями средних школ, тесно связанными с кафедрами, можно отнести следующие: Клопский В.М., Скопец З.А., Ягодовский М.И. Геометрия, 9–10. 1971; Великина П.Я. Сборник задач по геометрии для восьмилетней школы. 1964; Доброхотова М.А., Сафонов А.Н., Цветков А.Т. Задачник-практикум по математическому анализу. Ряды и дифференциальные уравнения. 1967; Скопец З.А., Жаров В.А. Задачи и теоремы по геометрии. 1962; Жаров В.А., Марголите П.С., Скопец З.А. Вопросы и задачи по геометрии. 1965; Пискарев Г.Ф. Политехническое обучение в процессе преподавания математики в сельской школе; Вопросы совершенствования преподавания математики в сельской школе. 1963; Смирнова О.И. Функции в курсе математики 10 классов. 1956; Доброхотова М.А., Сафонов А.Н. Функция, ее предел и производная. 1965; Сборник задач по математике для факультативных занятий в 9–10 классах (1971); Майоров В.М., Скопец З.А. Задачник-практикум по векторной алгебре. 1961; Векторное решение геометрических задач. 1968; Сборник задач по геометрии для пединститутов. 1980 и ряд других.

Сотрудники математических кафедр оказывают научно-методическую помощь другим вузам страны (Хабаровск, Уссурийск, Тобольск, Шадринск, Нальчик, Витебск, Шуя, Луганск, Йошкар-Ола и др.), участвуют в научных конференциях педвузов зоны Урала, зоны Поволжья, а также во всероссийских конференциях и всесоюзных математических съездах, принимают участие в работе семинаров при МГУ, сектора математики АПН СССР, секции средней школы Московского математического общества.

Преподаватели физических кафедр также расширяют и укрепляют связи с другими вузами и научными учреждениями страны, участвуют в работе всесоюзных конференций, совещаниях школ-семинаров, публикуют работы в центральной печати. Продолжают работать кафедральные и межвузовские семинары по современным проблемам теоретической и общей физики.

Вот данные об окончании аспирантуры за 1947–1983 годы: по математике — 68 человек, по методике математики — 33. Бывшие аспиранты стали ведущими преподавателями, возглавляют кафедры, входят в состав ректоратов педагогических институтов, сотрудников и руководителей научно-исследовательских центров нашей страны. Часть выпускников факультета, проявляя интерес к изучению общественных и психолого-педагогических наук, успешно оканчивают аспирантуру при кафедрах философии и психологии. Особых результатов добились выпускники факультета Н.Ф. Талызина и В.Д. Шадриков.

1983–1988 годы жизни факультета характеризуются тем, что расширяется диапазон теоретических, научно-методических и экспериментальных исследований. Математические кафедры являются соисполнителями целевой республиканской проблемы “Профессионально-педагогическая направленность математической подготовки будущего учителя”.

Защитили докторские диссертации В.В. Шокуров на тему “Линейные системы на алгебраических многообразиях” (1985), А.С. Тихомиров “Средний якобиан трехмерных многообразий Фано индекса два” (1986), В.Г. Кречет “Проблемы гравитационного взаимодействия физических полей в аффинно-метрических пространствах”.

Теоретические и экспериментальные исследования кафедр общей физики, общетехнических дисциплин ведутся по проблемам гидроаэродинамики промышленных реакторов. Разработана методика гидроаэродинамического расчета химических реактивов, выработаны рекомендации по их конструированию.

Кафедрой общей физики на хоздоговорных началах развивается новое научное направление, связанное с разработкой волоконно-оптических датчиков физических величин, позволяющих проводить измерения в агрессивных средах с присутствием сильных электромагнитных полей. Работы ведутся по заказам института физики АН Латвийской ССР и кафедры ядерной энергетики Ленинградского политехнического института. Результаты исследований внедряются в производство химических предприятий. Руководители работы — С.В. Турунтаев, П.Г. Штерн и Г.В. Жусь.

В 1984 году заведующим кафедрой общетехнических дисциплин избран доцент П.Г. Штерн. Его научные интересы лежат в области механики гидрогенных сред. Кафедра приступила к разработке основ трудового и политехнического образования учащихся средних школ.

В связи с увеличением учебной работы открывается кафедра алгебры (1984). Руководителем кафедры избирается профессор А.С. Тихомиров. Кафедра алгебры продолжает традиции проведения Всесоюзных школ-семинаров по алгебраической геометрии. В 1984–1988 годах на базе кафедры состоялись 4-я, 5-я, 6-я Всесоюзные школы-семинары. В работе этих школ постоянно участвуют крупнейшие специалисты по современной алгебраической геометрии и другим передовым направлениям математики. Научные работы опубликованы в сборнике “Алгебраическая геометрия”. Сборник переведен за рубежом.

Профессор В.В. Шокуров является докладчиком на международном конгрессе в Беркли, США (1986), а в 1988 году в журнале АН СССР “Итоги науки и техники. Современные проблемы математики” он опубликовал монографическую работу “Римановы многообразия”.

Под руководством А.С. Тихомирова и В.В. Шокурова при кафедре алгебры функционирует аспирантура. Защитили кандидатские диссертации аспиранты В.Н. Алексеев, Д.Ю. Кузнецов, В.Г. Шендеровский, Ю.И. Большаков, Т.Л. Трошина.

В 1984–1988 годах факультет возглавляет доцент А.Н. Майоров, выпускник института 1959 года, 11 лет проработавший заведующим кафедрой физики ЯВЗРКУ. Факультет начал подготовку учителей по новой специальности – “математика, информатика и вычислительная техника”.

Середина 80-х годов — период становления проблем компьютеризации образования. В 1985 году на факультете была организована кафедра информатики, неизменным заведующим которой является кандидат физико-математических наук, доцент П.А. Корнилов. В состав кафедры вошли доцент В.М. Ермакова, старшие преподаватели Н.П. Астанина (до 1991 года), С.В. Жаров (до 1988 года), А.В. Степанов, Е.В. Утлинский (до 1988 года). Позднее сотрудниками кафедры становятся Е.Ю. Жохова, О.Г. Семенова, Л.Я. Московская, А.К. Кувакин, В.Г. Суворов.

Методические исследования В.М. Ермаковой ставят своей целью оптимизировать использование компьютеров в преподавании школьного курса математики, русского и иностранных языков, определить содержание школьного курса информатики и разработать принципы построения школьного учебника. Это находит отражение в публикациях, в чтении лекций для учителей и проведении методических семинаров, консультаций преподавателей школ и ПТУ, в материалах, представленных на вебстранице кафедры. В.М. Ермакова привлекает к исследованиям дидактического процесса лучших учителей г. Ярославля и сильнейших студентов старших курсов физмата.

В настоящее время заведующий кафедрой доцент П.А. Корнилов огромное внимание уделяет вопросам организации процесса обучения студентов, определению содержания учебных курсов “Алгоритмика”, “Численные методы”, практикума по решению задач курса информатики. Им разработана многоуровневая система обучения информатике студентов начальных курсов, позволяющая систематизировать и индивидуализировать процесс обучения. П.А. Корнилов является членом оргкомитетов и жюри городских и областных олимпиад по информатике, членом жюри областной олимпиады по математике. Как и В.М. Ермакова, он является руководителем творческих работ учителей информатики Ярославской области.

Преподаватели кафедры работают над вопросами совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей информатики и математики. Над проблемой применения персональных компьютеров как средства для научения решению математических задач работают доцент П.А. Корнилов и старший преподаватель Е.Ю. Жохова совместно с преподавателями кафедры геометрии В.М. Майоровым и Л.А. Сидоровым. По теме исследования Е.Ю. Жоховой успешно защищена кандидатская диссертация (руководитель Е.И. Смирнов), опубликован ряд статей, учебных пособий и методических указаний.

Преподавателей кафедры интересуют вопросы разработки инструментальных сред для создания дидактических компьютерных материалов (ДКМ). Известным в городе и области специалистом по этим вопросам является ассистент кафедры А.К. Кувакин. Андрей Капитонович осуществляет совместную работу с ИПК ПиРРО по обучению учителей различных специальностей и разработке гипертекстовых материалов и ДКМ. А.К. Кувакин осуществляет поддержку функционирования серверов локальной и глобальных сетей, разрабатывает содержание для WWW-сервера университета. С 1998/99 учебного года кафедра информатики стала межфакультетской.

С 1989 года факультет возглавляет профессор Е.И. Смирнов. Интенсивно ведутся разработки новых учебных планов по схеме 3+2; фундаментальная подготовка в первые три года и гибкая система дополнительных специальностей: для специальности “математика” — “физика”, “черчение”, “социальный педагог”, “английский язык”; для специальности “физика” – “математика”, “социальный педагог”, “технология и предпринимательство”.

В декабре 1993 года Ярославский педагогический институт стал университетом, в связи с этим и под влиянием создания новых типов средних учебных заведений (классы с углубленным изучением математики, лицеи, гимназии, колледжи) на физико-математическом факультете с 1993/94 учебного года введена с IV курса следующая специализация: математика – информатика, математика с углубленным изучением, математика – черчение, математика – физика, математика – психология, математика – педагогика и математика – английский язык.

В то же время ученые факультета (В.В. Афанасьев, Е.И. Смирнов, А.С. Тихомиров, В.М. Майоров, Л.А. Сидоров, Т.М. Корикова, И.В. Сандина, Т.Н. Спиридонова, А.Н. Майоров, И.А. Иродова, М.С. Гладченко, Л.Н. Серебренников) принимают активное участие в разработке Государственных образовательных стандартов по математике и физике. В 1993 году создается Научно-методический совет по математике России, который возглавляет ректор ЯГПУ, профессор В.В. Афанасьев (заместитель — профессор Е.И. Смирнов), консолидирующий усилия ученых-математиков педагогических вузов России по созданию ГОС, инновациям и перспективам развития высшего педагогического образования. Последовательно защищают докторские диссертации по математике, физике и педагогике В.Г. Кречет, В.В. Афанасьев, П.Г. Штерн, А.В. Ястребов, Е.И. Смирнов, открывается специализированный совет по математике (председатель – профессор А.С. Тихомиров). Количество дипломированных специалистов достигает в 1998 году 70 процентов, в том числе кафедры математического анализа (заведующий кафедрой профессор Е.И. Смирнов) и теоретической физики (заведующий кафедрой доцент М.С. Гладченко) имеют в своем составе только кандидатов и докторов наук. В 1998 году факультет получает лицензию на подготовку учителей по специальности “Технология и предпринимательство” и активно совершенствует материально-техническую базу: на факультете функционирует 30 научно-технических и учебных лабораторий, в том числе 4 дисплейных класса. Совершенствуется учебно-методическое обеспечение учебного процесса: выходят в свет монографии В.В. Афанасьева “Формирование творческой активности студентов в процессе решения математических задач”, Е.И. Смирнова “Хаусдорфовы спектры в функциональном анализе” и “Технология наглядно-модельного обучения математике”, А.В. Ястребова “Научное мышление и учебный процесс — параллели и взаимосвязи”, С.Б. Московского “Начала термодинамики”.

Факультет организует и проводит научные школы и семинары российского масштаба: по теоретической физике, по алгебраической геометрии, по методике обучения математике, по голографии, по естественнонаучному образованию и естествознанию. Профессор Е.И. Смирнов в течение нескольких лет является ответственным исполнителем (научный руководитель академик В.Д. Шадриков) республиканской научно-исследовательской программы “Определение содержания и технологии профессиональной подготовки учителя математики средней (полной) школы” по Единому заказ-наряду Министерства образования. В основе исследования лежит теория фундирования школьного математического знания и теория наглядно-модельного обучения математике (только за 1993–1998 годы защищены 4 кандидатские диссертации по данной тематике под руководством профессора Е.И. Смирнова). В разработке темы участвуют преподаватели факультета: В.М. Майоров, А.Ф. Соловьев, П.А. Корнилов, Т.М. Корикова, профессора из московских вузов: В.А. Гусев, Г.Л. Луканкин, А.Д. Суханов, О.Н. Голубева, С.С. Демидов. Факультет осуществляет активные международные контакты с Англией, США, Голландией, Германией, Швецией. Разрабатываются совместные проекты по информатике, математической диагностике, телекоммуникациям, английскому языку. Стажировки за рубежом прошли А.С. Тихомиров, А.В. Ястребов, Е.И. Смирнов, И.У. Асекритова, Д.Ю. Кузнецов. В проектах “Темпус”, “Тасис”, “Евромат”, “Кассель-проект” принимали участие Е.И. Смирнов, П.А. Корнилов, А.С. Тихомиров и др.

Более 50 лет под руководством доцента кафедры общей физики Г.В.Жусь действует студенческий театр миниатюр «Дети Ушинского» – гордость факультета и возможность для студентов выразить свой творческий потенциал, свое отношение к жизни.