Версия для слабовидящих
Педагогическое образование и наука 2012-10 — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
Wikiadmin (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Педагогическое образование и наука 2012-10» ([edit=Biblioteka] (бессрочно) [move=Biblioteka] (бессрочно))) |
м (оформление) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | {{МЖзаголовок|Педагогическое образование и наука|10 / 2012|Содержание}} | |
| − | + | ||
| − | + | ||
{| style="width: 100%" | {| style="width: 100%" | ||
| Строка 96: | Строка 94: | ||
|{{по верху}}| 110 || Отчет о проведении научных конференций по плану МАНПО отраслевого Отделения повышения квалификации Международной академии наук педагогического образования | |{{по верху}}| 110 || Отчет о проведении научных конференций по плану МАНПО отраслевого Отделения повышения квалификации Международной академии наук педагогического образования | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 10:48, 3 июня 2014
| Повышение квалификации педагогических кадров | |
| 4 | Третьяков П. И., Шарай Н. А., Илюхина И. В. |
| Роль и значение педагогического наследия Ю. А. Конаржевского в истории развития теории и практики управления образовательными системами | |
| 10 | Алексанина Н. С. |
| Развитие инновационных процессов в образовательном учреждении | |
| 15 | Костин А. К. |
| Профильное обучение: на пути к индивидуализации обучения и свободы выбора | |
| 20 | Чекмарева Т. К., Черникова Е. Б. |
| Внутришкольное управление формированием мотивации здорового образа жизни школьников | |
| 28 | Устинова Г. Н. |
| Практика реализации модели «Школа здоровья» | |
| 33 | Бычко В. Е. |
| Условия ведения внутришкольного контроля как контрольно-диагностическая среда образовательного учреждения | |
| 39 | Магомедов В. Р. |
| Опыт интеграции урочной и внеурочной деятельности в ГБОУ гимназии № 1504 | |
| 44 | Грошева А. В. |
| Развитие образовательного пространства при сетевом взаимодействии ОУ | |
| 47 | Куришкина Л. А. |
| Имидж учителя — каков он? | |
| 50 | Чапоргина Н. А. |
| Стандарт нового поколения как ориентир повышения квалификации педагогов Иркутской области | |
| 54 | Ефимкина А. И. |
| Опыт педагога как основное и обязательное условие повышения его квалификации | |
| Регион крупным планом: Новокузнецк | |
| 60 | Редлих С. М., Елькина О. Ю. |
| Педагогическое образование России и его несбывшиеся надежды: путь к финалу? | |
| 65 | Шалавина Т. И. |
| Концептуальные основания подготовки будущего учителя к самореализации в профессиональной деятельности | |
| 71 | Кропочева Т. Б., Кропочева М. В. |
| Интерактивные методы обучения в подготовке будущего учителя к реализации образовательного стандарта второго поколения | |
| 75 | Можарова А. Э., Можаров М. С. |
| Медиакомпетентность будущего учителя как необходимое условие его продуктивной творческой активности | |
| 82 | Елькина О. Ю., Чулкова А. А. |
| Применение гуманитарных образовательных технологий при проведении студенческих предметных олимпиад: опыт КузГПА | |
| 87 | Комаров В. А. |
| Нравственно-эстетическая функция экранизации литературных произведений | |
| 91 | Чайковская Е. Н. |
| Обеспечение реализации этнокультурного компонента в региональных системах образования коренных малочисленных народов РФ: общее и частное | |
| 97 | Колмогорова А. В. |
| Педагогическая пропедевтика научного творчества школьников в рамках гуманитарного профиля | |
| 101 | Долматова Т. А. |
| Интегративный курс «Биометрия» как необходимый компонент профессиональной подготовки будущих учителей биологии | |
| 104 | Махнева О. С. |
| Патриотическое воспитание младших школьников средствами краеведения | |
| Официальный раздел | |
| 110 | Отчет о проведении научных конференций по плану МАНПО отраслевого Отделения повышения квалификации Международной академии наук педагогического образования |
