Версия для слабовидящих
Начальная школа. До и после 2013-04 — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
Wikiadmin (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Начальная школа. До и после 2013-04» ([edit=Biblioteka] (бессрочно) [move=Biblioteka] (бессрочно))) |
м (оформление) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | {{МЖзаголовок|Начальная школа + До и после|4 / 2013|Содержание}} | |
| − | + | ||
{| style="width: 100%" | {| style="width: 100%" | ||
| Строка 115: | Строка 114: | ||
| 96 ||lang="en"| Summary | | 96 ||lang="en"| Summary | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 14:41, 22 мая 2014
| Из первых рук | |
| 3 | Н. С. Денисенкова |
| Сопряжённость детско-родительских отношений и развития познавательных способностей дошкольников | |
| На тему номера | |
| 9 | Н. П. Мурзина |
| Взаимодействие педагогов и родителей: противостояние или согласие, или Время объединять усилия | |
| 14 | В. Л. Малашенкова |
| Общественно-семейное взаимодействие: методологический и исторический аспекты | |
| 20 | Е. В. Намсинк |
| Педагогическое взаимодействие с семьёй в период адаптации ребёнка к школе | |
| 24 | Е. В. Чердынцева |
| Технологии формирования психолого-педагогической компетентности у родителей младших школьников | |
| 27 | О. В. Якубенко |
| Сотрудничество семьи и образовательного учреждения в профилактике суицидального поведения обучающихся | |
| 30 | М. В. Мякишева |
| Воспитание личности ребёнка безопасного типа поведения: теория и практика решения проблемы во взаимодействии педагогов и родителей | |
| 34 | И. Г. Шпакина |
| Взаимодействие педагогов и родителей как фактор создания воспитательной среды лицея с этнокультурным национальным компонентом | |
| Личность. Индивидуальность. Развитие | |
| 38 | И. Н. Озерова |
| Становление младшего школьника как языковой личности в процессе формирования ценностного отношения к семье | |
| 41 | Л. В. Земляченко |
| Использование игровых технологий в этнокультурной социализации младших школьников | |
| 45 | Т. В. Панченко |
| Взаимодействие семьи и школы по формированию у младших школьников семейных ценностей | |
| 48 | А. Г. Рычкова |
| Интеллектуально-творческая и учебно-исследовательская деятельность младших школьников как форма организации семейного досуга | |
| 51 | Е. С. Бабушкина |
| Работа с родителями: организация творческой мастерской (Из опыта работы) | |
| 54 | Ю. Ю. Крюченкова |
| Сотрудничество с родителями | |
| 56 | В. В. Паскал |
| Применение невербальных техник в работе педагога с целью фиксации эмоционального состояния детей | |
| Дети, в школу собирайтесь! | |
| 59 | Е. И. Ждакаева |
| Выявление и коррекция деструктивных детско-родительских отношений в семье | |
| 63 | Н. Ю. Майданкина |
| Взаимодействие с родителями как условие реализации ФГТ | |
| Педпрактика | |
| 67 | Н. Ю. Штрекер |
| Пути реализации компетентностного подхода в филологической подготовке учителей современной начальной школы | |
| 70 | Н. А. Исаева |
| Критерий научности в стратегии интегративного подхода к лингвометодической подготовке бакалавра педагогического образования | |
| 75 | А. Г. Биба |
| Формирование профессиональной компетенции будущих учителей в развитии учебной рефлексии у младших школьников | |
| 79 | А. В. Лыфенко |
| Развитие профессиональных компетенций будущих учителей начальных классов в области применения ИКТ в образовании | |
| Педагогическая наука и практика | |
| 83 | А. И. Рытов |
| Информационные технологии в управлении качеством образования (Из опыта г. Москвы) | |
| 87 | Л. А. Беспалова |
| Технология продуктивного чтения в системе формирования экологической компетентности учащихся | |
| 90 | О. Е. Ермилина |
| Герменевтический анализ художественного текста как способ совершенствования читательской деятельности | |
| 96 | Summary |
