Версия для слабовидящих
Коррекционная педагогика 2013-01 — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
(новая страница) |
м (по верху) |
||
| (не показаны 2 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
{| style="width: 100%" | {| style="width: 100%" | ||
| − | |{{МЖЗ2}}| | + | |{{МЖЗ2}}| Наши юбиляры |
|- | |- | ||
|style="width: 3em"| 3 || '''В. В. Воронкова''' | |style="width: 3em"| 3 || '''В. В. Воронкова''' | ||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
| || Реабилитационная карта учащегося как инструмент оценки динамики процесса реабилитации детей и подростков инвалидов и имеющих ограниченные возможности здоровья | | || Реабилитационная карта учащегося как инструмент оценки динамики процесса реабилитации детей и подростков инвалидов и имеющих ограниченные возможности здоровья | ||
|- | |- | ||
| − | | 34 || '''Кузнецова Г. В., Савчинская Л. И., Иванушкина А. И., Сафронова Г. П., Игрычева Е. О., Сонина В. И.''' | + | |{{по верху}}| 34 || '''Кузнецова Г. В., Савчинская Л. И., Иванушкина А. И., Сафронова Г. П., Игрычева Е. О., Сонина В. И.''' |
|- | |- | ||
| || Особенности профессионального взаимодействия специалистов дошкольного образовательного учреждения в процессе психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья | | || Особенности профессионального взаимодействия специалистов дошкольного образовательного учреждения в процессе психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья | ||
Текущая версия на 15:19, 4 сентября 2013
| Наши юбиляры | |
| 3 | В. В. Воронкова |
| Реализация права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование | |
| Психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья | |
| 9 | Садовникова Е. Н. |
| Сравнительный анализ личностно-коммуникативных характеристик заикающихся детей конца XX века и первого десятилетия XXI века | |
| 14 | Крылова Е. В. |
| Анализ описательных рассказов учащихся с задержкой психического развития (по данным экспериментального исследования) | |
| Инновационные технологии в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья | |
| 17 | Никольская И. А. |
| Разработка электронных учебников для лиц с нарушениями психофизического развития | |
| Из опыта работы | |
| 21 | Бражник Ю. В., Шпитальская И. Ю. |
| Реабилитационная карта учащегося как инструмент оценки динамики процесса реабилитации детей и подростков инвалидов и имеющих ограниченные возможности здоровья | |
| 34 | Кузнецова Г. В., Савчинская Л. И., Иванушкина А. И., Сафронова Г. П., Игрычева Е. О., Сонина В. И. |
| Особенности профессионального взаимодействия специалистов дошкольного образовательного учреждения в процессе психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья | |
| 45 | Любимова Е. И., Никонова В. Б. |
| Опыт организации олимпиады по русскому языку и культуре речи для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья | |
| 47 | Малхасьян О. О., Мамонтова Т. А. |
| Совершенствование процесса интеграции подростков с нарушенным слухом в общество слышащих | |
| 55 | Елша Н. Ю., Растащенова Н. В. |
| Формирование межпредметных связей на интегрированных уроках географии и биологии в специальной коррекционной школе — интернат VI вида | |
| 59 | Киселева С. Е. |
| К проблеме организации культурно-досуговой деятельности детей с тяжелыми двигательными нарушениями | |
| 64 | Сиканова Н. С., Тарасенко Л. М. |
| Серия коррекционно-развивающих занятий для детей с нарушением зрения | |
| Научно-практические конференции | |
| 78 | Яковлева И. М. |
| О конференции «Модернизация предпрофильного и начального профессионального образования лиц с нарушением интеллекта» | |
| Методическая копилка | |
| 81 | Сиканова Н. С., Тарасенко Л. М. |
| Игры и упражнения на развитие мелкой моторики и ориентировки в пространстве | |
| 86 | Сорокина Н. А. |
| Народное творчество в развитии и коррекции речи детей и взрослых | |
