Версия для слабовидящих
Сборник научных статей международной научно-практической конференции "Специальное образование: Методология, практика, исследования" — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
| (не показаны 4 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
<!---------------------------Верхний блок----------------------------------> | <!---------------------------Верхний блок----------------------------------> | ||
<!---------------------------Содержание------------------------------------> | <!---------------------------Содержание------------------------------------> | ||
| − | * [[Медиа: DOI_Специальное образование | + | * [[Медиа: DOI_Специальное образование 532-0.pdf|Сборник научных статей международной научно-практической конференции "Специальное образование: Методология, практика, исследования" 26.10.2021]] |
| − | * [[Медиа: .pdf|Содержание]] | + | * [[Медиа: DOI_Специальное образование-Оглавление.pdf|Содержание]] |
Доклады пленарного заседания | Доклады пленарного заседания | ||
*Филипович И.В.[[Медиа: Филипович.pdf|Педагогическая практика в удаленном режиме как современная тенденция образования]] | *Филипович И.В.[[Медиа: Филипович.pdf|Педагогическая практика в удаленном режиме как современная тенденция образования]] | ||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
*Грошенкова В.А., Палтусова Е.М. [[Медиа: Грошенкова, Е.М. Палтусова.pdf|Специфика коррекционно-логопедического процесса в дистанционном формате]] | *Грошенкова В.А., Палтусова Е.М. [[Медиа: Грошенкова, Е.М. Палтусова.pdf|Специфика коррекционно-логопедического процесса в дистанционном формате]] | ||
*Валькович О.Ф. [[Медиа: Валькович.pdf|Формирование функциональной грамотности в сфере здорового образа жизни учащихся с особенностями психофизического развития]] | *Валькович О.Ф. [[Медиа: Валькович.pdf|Формирование функциональной грамотности в сфере здорового образа жизни учащихся с особенностями психофизического развития]] | ||
| − | *Грошенкова В.А. [[Медиа: Грошенкова.pdf|Использование фольклора в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья]] | + | *Грошенкова В.А. [[Медиа: Инклюзия,Грошенкова В.А..pdf|Использование фольклора в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья]] |
*Зак Г.Г., Козик Т.В. [[Медиа: Зак, Т.В. Козик.pdf|Критерии и показатели эффективности работы по профессиональной ориентации обучающихся с умственной отсталостью]] | *Зак Г.Г., Козик Т.В. [[Медиа: Зак, Т.В. Козик.pdf|Критерии и показатели эффективности работы по профессиональной ориентации обучающихся с умственной отсталостью]] | ||
*Лужнова К.Н., Вовк В.Н. [[Медиа: Лужнова, В.Н. Вовк.pdf|Компетентностный подход в обучении школьников с расстройствами аутистического спектра]] | *Лужнова К.Н., Вовк В.Н. [[Медиа: Лужнова, В.Н. Вовк.pdf|Компетентностный подход в обучении школьников с расстройствами аутистического спектра]] | ||
| Строка 58: | Строка 58: | ||
*Вачеян Л.А., Заверткина Л.В. [[Медиа: Вачеян, Л.В. Заверткина.pdf|Проблемы формирования профессиональных компетенций педагогов-дефектологов в условиях дистанционного обучения]] | *Вачеян Л.А., Заверткина Л.В. [[Медиа: Вачеян, Л.В. Заверткина.pdf|Проблемы формирования профессиональных компетенций педагогов-дефектологов в условиях дистанционного обучения]] | ||
*Шмелева О.А., Шабалина С.А. [[Медиа: Шмелева, С.А. Шабалина.pdf|Определение готовности педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья как условие инклюзивной практики]] | *Шмелева О.А., Шабалина С.А. [[Медиа: Шмелева, С.А. Шабалина.pdf|Определение готовности педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья как условие инклюзивной практики]] | ||
| − | *Сосновская А.В. | + | *Сосновская А.В. [[Медиа: Сосновская.pdf|Активные формы повышения профессиональной компетентности учителей-дефектологов]] |
*Фёдорова М.Г., Радкевич Т.Ю. [[Медиа: Фёдорова, Т.Ю. Радкевич.pdf|Использование интерактивных форм работы по формированию инклюзивной культуры у педагогической общественности]] | *Фёдорова М.Г., Радкевич Т.Ю. [[Медиа: Фёдорова, Т.Ю. Радкевич.pdf|Использование интерактивных форм работы по формированию инклюзивной культуры у педагогической общественности]] | ||
*Шаймарданова Ж.М. [[Медиа: Шаймарданова.pdf|Особенности составления программы повышения квалификации по инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья]] | *Шаймарданова Ж.М. [[Медиа: Шаймарданова.pdf|Особенности составления программы повышения квалификации по инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья]] | ||
| − | *Грошенкова В.А., Аверьянова Т.А. | + | *Грошенкова В.А., Аверьянова Т.А. [[Медиа: Грошенкова, Т.А. Аверьянова.pdf|Реализация преемственности логопедической работы в дошкольном и начальном образовании]] |
*Ковригина Т.В., Ильина М.А. [[Медиа: Ковригина, М.А. Ильина.pdf|Подготовка педагогов дошкольного образования к осуществлению здоровьесберегающей деятельности]] | *Ковригина Т.В., Ильина М.А. [[Медиа: Ковригина, М.А. Ильина.pdf|Подготовка педагогов дошкольного образования к осуществлению здоровьесберегающей деятельности]] | ||
| − | *Сведения об авторах [[Медиа: .pdf|Сведения об авторах]] | + | *Сведения об авторах [[Медиа: DOI_Специальное образование-Сведения об авторах.pdf|Сведения об авторах]] |
Текущая версия на 12:10, 28 марта 2022
- Сборник научных статей международной научно-практической конференции "Специальное образование: Методология, практика, исследования" 26.10.2021
- Содержание
Доклады пленарного заседания
- Филипович И.В.Педагогическая практика в удаленном режиме как современная тенденция образования
- Кайралапова Р.К., Тишина О.В., Кайралапова М.Е.О нормативно-правовых аспектах реализации инклюзивного образования в Республике Казахстан
- Лемех Е.А.Маркеры, критерии и показатели качества дошкольного образования воспитанников с тяжелыми множественными нарушениями
- Зайцев И.С.Актуальные вопросы функциональной грамотности лиц с особенностями психофизического развития в социально-личностной сфере жизнедеятельности
- Вовненко К.Б., Яхнина Е.З.Активизация сетевого взаимодействия как важное условие повышения качества подготовки бакалавров и магистров по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
Секция 1. Методики и технологии специального образования: от традиций к новациям
- Хаустова Е.П.Практика «добаюкивания» как модель организации развивающей среды для детей и молодежи со специальными потребностями
- Усенкова Е.В., Широкова О.А.Использование информационно-коммуникационных технологий в развитии сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями
- Шабалина С.А., Сатина Д.В.Цифровые технологии в работе учителя-логопеда
- Силаева Л.А.Логопедическая работа с дошкольниками с общим недоразвитием речи по развитию эмоциональной сферы как предпосылки для формирования эмоционально-оценочной лексики
- Русанова Л.С., Рабина Е.Ф., Гончаренко Е.И.Педагогическая диагностика психоречевого развития детей раннего возраста
- Васина Ю.М. Развитие образной памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством компьютерных технологий
- Пивоварчик Т.Б. Разноуровневое содержание обучения при формировании поддерживающе-коммуникативных навыков у учащихся с тяжелыми множественными нарушениями развития
- Романчук А.З. Развитие познавательного интереса обучающихся с интеллектуальными нарушениями к урокам русского языка и литературного чтения
- Шабалина С.А., Дьячкова А.С. Комплексный подход к коррекции дислексии у младших школьников с задержкой психического развития
- Заверткина Л.В., Борунова Н.Ю. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников с легкой умственной отсталостью в условиях школы-интерната
- Заверткина Л.В., Полякова А.Е. Современные методы работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в дошкольной образовательной организации
- Малышева Е.В., Теплякова Е.С. Коррекционная логопедическая работа в дистанционном формате
Секция 2. Психолого-педагогические и медико-биологические аспекты специального образования
- Федосова О.Ю., Гордиевский А.Ю. Специфика речевого развития дошкольников с разными формами детского церебрального паралича
- Киселева Т.Г., Савадян Е.Р. Готовность родителей к психолого-педагогическому сопровождению ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития
- Тихомирова Л.Ф., Волосова С.А. Социальное взаимодействие педагогов с родителями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья как необходимое условие для профессионального самоопределения подростков
- Волосова С.А. Обучение в инклюзивном образовательном учреждении: отношение родителей
- Бурыкина Н.М., Волосова С.А. Организация работы в классе в инклюзивной среде
- Киселева Т.Г., Кузнецова Н.А. Модель социализации обучающихся с интеллектуальными нарушениями, находящихся на индивидуальном обучении
- Тихомирова Л.Ф., Ханова Е.С. Анализ результатов исследования сформированности коммуникативных навыков у слабовидящих дошкольников
- Киселева Т.Г., Матаулина А.Е. Особенности формирования коммуникативных навыков у дошкольников с задержкой психического развития
- Симановский А.Э., Кудрявцева С.С. Особенности формирования мотивационной готовности к школе дошкольников с задержкой психического развития в условиях комбинированной группы
- Мельникова И.И., Шульга О.М. Диагностика сформированности орфографического навыка у школьников 4-х классов
- Тихомирова Л.Ф., Александрова К.Ю. Преодоление тревожности у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в условиях инклюзивного и интегрированного обучения
- Тихомирова Л.Ф., Бубнова Я.А. Особенности самооценки у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в интегрированном классе
- Адащик Л.В. Формирование функциональной грамотности лиц с особенностями психофизического развития в экологической сфере жизнедеятельности в условиях инклюзивного образования
- Грошенкова В.А., Палтусова Е.М. Специфика коррекционно-логопедического процесса в дистанционном формате
- Валькович О.Ф. Формирование функциональной грамотности в сфере здорового образа жизни учащихся с особенностями психофизического развития
- Грошенкова В.А. Использование фольклора в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
- Зак Г.Г., Козик Т.В. Критерии и показатели эффективности работы по профессиональной ориентации обучающихся с умственной отсталостью
- Лужнова К.Н., Вовк В.Н. Компетентностный подход в обучении школьников с расстройствами аутистического спектра
- Ташмакова С.М., Сагилова Ж.К., Сальманова В.М., Ахмедова Е.Т. Инклюзивное образование в общеобразовательной среде
- Турик Е.Г. Функциональная грамотность в социально-коммуникативной сфере у лиц с особенностями психофизического развития
- Цилина Е.А. Специфика организации логопедической помощи младшим школьникам с нарушениями речи в условиях удаленного обучения
- Карелина И.Б., Смирнова К.А. Стимуляция речевого развития у детей раннего возраста с задержкой речевого развития
- Карелина И.Б., Тихвинская У.В. Развитие познавательных психических процессов у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи
- Урусова О.И. Социально-педагогические условия формирования социального опыта у лиц с тяжелыми множественными нарушениями
- Чебушева Е.В. Теоретические аспекты формирование функциональной грамотности у детей с ограниченными возможностями здоровья
Секция 3. Подготовка кадров в области специального (дефектологического) образования
- Семенкова Е.А. Подготовка кадров в области инклюзивного образования через организацию ресурсного центра
- Баюн О.К., Иванова Е.А. Внутрифирменное обучение как условие подготовки педагогических кадров в образовательных организациях
- Артемьева В.Д., Мячина Е.К. Опыт организации практико-ориентированных занятий со студентами Омского государственного педагогического университета в условиях пандемии COVID-19
- Бакмаганбетова Б.Н., Ержолова Ж.А. Супервизия специалистов психолого-медико-педагогической комиссии как главный инструмент развития профессиональных компетентностей
- Елифантьева С.С. Применение интерактивных технологий в преподавании будущим педагогам-дефектологам методических дисциплин
- Вачеян Л.А., Заверткина Л.В. Проблемы формирования профессиональных компетенций педагогов-дефектологов в условиях дистанционного обучения
- Шмелева О.А., Шабалина С.А. Определение готовности педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья как условие инклюзивной практики
- Сосновская А.В. Активные формы повышения профессиональной компетентности учителей-дефектологов
- Фёдорова М.Г., Радкевич Т.Ю. Использование интерактивных форм работы по формированию инклюзивной культуры у педагогической общественности
- Шаймарданова Ж.М. Особенности составления программы повышения квалификации по инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья
- Грошенкова В.А., Аверьянова Т.А. Реализация преемственности логопедической работы в дошкольном и начальном образовании
- Ковригина Т.В., Ильина М.А. Подготовка педагогов дошкольного образования к осуществлению здоровьесберегающей деятельности
- Сведения об авторах Сведения об авторах
