Версия для слабовидящих
Сборник научных статей международной научно-практической конференции "Специальное образование: Методология, практика, исследования" — различия между версиями
Материал из Ярославский педагогический университет
| Строка 6: | Строка 6: | ||
* [[Медиа: .pdf|Содержание]] | * [[Медиа: .pdf|Содержание]] | ||
Доклады пленарного заседания | Доклады пленарного заседания | ||
| − | *Филипович И.В.[[Медиа: .pdf|Педагогическая практика в удаленном режиме как современная тенденция образования]] | + | *Филипович И.В.[[Медиа: Филипович.pdf|Педагогическая практика в удаленном режиме как современная тенденция образования]] |
| − | *Кайралапова Р.К., Тишина О.В., Кайралапова М.Е.[[Медиа: .pdf|О нормативно-правовых аспектах реализации инклюзивного образования в Республике Казахстан]] | + | *Кайралапова Р.К., Тишина О.В., Кайралапова М.Е.[[Медиа: Кайралапова, О.В. Тишина, М.Е. Кайралапова.pdf|О нормативно-правовых аспектах реализации инклюзивного образования в Республике Казахстан]] |
| − | *Лемех Е.А.[[Медиа: .pdf|Маркеры, критерии и показатели качества дошкольного образования воспитанников с тяжелыми множественными нарушениями]] | + | *Лемех Е.А.[[Медиа: Лемех.pdf|Маркеры, критерии и показатели качества дошкольного образования воспитанников с тяжелыми множественными нарушениями]] |
| − | *Зайцев И.С.[[Медиа: .pdf|Актуальные вопросы функциональной грамотности лиц с особенностями психофизического развития в социально-личностной сфере жизнедеятельности]] | + | *Зайцев И.С.[[Медиа: Зайцев.pdf|Актуальные вопросы функциональной грамотности лиц с особенностями психофизического развития в социально-личностной сфере жизнедеятельности]] |
| − | *Вовненко К.Б., Яхнина Е.З.[[Медиа: .pdf|Активизация сетевого взаимодействия как важное условие повышения качества подготовки бакалавров и магистров по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»]] | + | *Вовненко К.Б., Яхнина Е.З.[[Медиа: Вовненко, Е.З. Яхнина.pdf|Активизация сетевого взаимодействия как важное условие повышения качества подготовки бакалавров и магистров по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»]] |
Секция 1. Методики и технологии специального образования: от традиций к новациям | Секция 1. Методики и технологии специального образования: от традиций к новациям | ||
| − | *Хаустова Е.П.[[Медиа: .pdf|Практика «добаюкивания» как модель организации развивающей среды для детей и молодежи со специальными потребностями]] | + | *Хаустова Е.П.[[Медиа: Хаустова.pdf|Практика «добаюкивания» как модель организации развивающей среды для детей и молодежи со специальными потребностями]] |
| − | *Усенкова Е.В., Широкова О.А.[[Медиа: .pdf|Использование информационно-коммуникационных технологий в развитии сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями]] | + | *Усенкова Е.В., Широкова О.А.[[Медиа: Усенкова, О.А. Широкова.pdf|Использование информационно-коммуникационных технологий в развитии сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями]] |
| − | *Шабалина С.А., Сатина Д.В.[[Медиа: .pdf|Цифровые технологии в работе учителя-логопеда]] | + | *Шабалина С.А., Сатина Д.В.[[Медиа: Шабалина, Д.В. Сатина.pdf|Цифровые технологии в работе учителя-логопеда]] |
| − | *Силаева Л.А.[[Медиа: .pdf|Логопедическая работа с дошкольниками с общим недоразвитием речи по развитию эмоциональной сферы как предпосылки для формирования эмоционально-оценочной лексики]] | + | *Силаева Л.А.[[Медиа: Силаева.pdf|Логопедическая работа с дошкольниками с общим недоразвитием речи по развитию эмоциональной сферы как предпосылки для формирования эмоционально-оценочной лексики]] |
| − | *Русанова Л.С., Рабина Е.Ф., Гончаренко Е.И.[[Медиа: .pdf|Педагогическая диагностика психоречевого развития детей раннего возраста]] | + | *Русанова Л.С., Рабина Е.Ф., Гончаренко Е.И.[[Медиа: Русанова, Е.Ф. Рабина, Е.И. Гончаренко.pdf|Педагогическая диагностика психоречевого развития детей раннего возраста]] |
| − | *Васина Ю.М. [[Медиа: .pdf|Развитие образной памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством компьютерных технологий]] | + | *Васина Ю.М. [[Медиа: Васина.pdf|Развитие образной памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством компьютерных технологий]] |
| − | *Пивоварчик Т.Б. [[Медиа: .pdf|Разноуровневое содержание обучения при формировании поддерживающе-коммуникативных навыков у учащихся с тяжелыми множественными нарушениями развития]] | + | *Пивоварчик Т.Б. [[Медиа: Пивоварчик.pdf|Разноуровневое содержание обучения при формировании поддерживающе-коммуникативных навыков у учащихся с тяжелыми множественными нарушениями развития]] |
| − | *Романчук А.З. [[Медиа: .pdf|Развитие познавательного интереса обучающихся с интеллектуальными нарушениями к урокам русского языка и литературного чтения]] | + | *Романчук А.З. [[Медиа: Романчук.pdf|Развитие познавательного интереса обучающихся с интеллектуальными нарушениями к урокам русского языка и литературного чтения]] |
| − | *Шабалина С.А., Дьячкова А.С. [[Медиа: .pdf|Комплексный подход к коррекции дислексии у младших школьников с задержкой психического развития]] | + | *Шабалина С.А., Дьячкова А.С. [[Медиа: Шабалина, А.С. Дьячкова.pdf|Комплексный подход к коррекции дислексии у младших школьников с задержкой психического развития]] |
| − | *Заверткина Л.В., Борунова Н.Ю. [[Медиа: .pdf|Формирование коммуникативных навыков у младших школьников с легкой умственной отсталостью в условиях школы-интерната]] | + | *Заверткина Л.В., Борунова Н.Ю. [[Медиа: Заверткина, Н.Ю. Борунова.pdf|Формирование коммуникативных навыков у младших школьников с легкой умственной отсталостью в условиях школы-интерната]] |
| − | *Заверткина Л.В., Полякова А.Е. [[Медиа: .pdf|Современные методы работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в дошкольной образовательной организации]] | + | *Заверткина Л.В., Полякова А.Е. [[Медиа: Заверткина, А.Е. Полякова.pdf|Современные методы работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в дошкольной образовательной организации]] |
| − | *Малышева Е.В., Теплякова Е.С. [[Медиа: .pdf|Коррекционная логопедическая работа в дистанционном формате]] | + | *Малышева Е.В., Теплякова Е.С. [[Медиа: Малышева, Е.С. Теплякова.pdf|Коррекционная логопедическая работа в дистанционном формате]] |
Секция 2. Психолого-педагогические и медико-биологические аспекты специального образования | Секция 2. Психолого-педагогические и медико-биологические аспекты специального образования | ||
| − | *Федосова О.Ю., Гордиевский А.Ю. [[Медиа: .pdf|Специфика речевого развития дошкольников с разными формами детского церебрального паралича]] | + | *Федосова О.Ю., Гордиевский А.Ю. [[Медиа: Федосова, А.Ю. Гордиевский.pdf|Специфика речевого развития дошкольников с разными формами детского церебрального паралича]] |
| − | *Киселева Т.Г., Савадян Е.Р. [[Медиа: .pdf|Готовность родителей к психолого-педагогическому сопровождению ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития]] | + | *Киселева Т.Г., Савадян Е.Р. [[Медиа: Киселева, Е.Р. Савадян.pdf|Готовность родителей к психолого-педагогическому сопровождению ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития]] |
| − | *Тихомирова Л.Ф., Волосова С.А. [[Медиа: .pdf|Социальное взаимодействие педагогов с родителями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья как необходимое условие для профессионального самоопределения подростков]] | + | *Тихомирова Л.Ф., Волосова С.А. [[Медиа: Тихомирова, С.А. Волосова.pdf|Социальное взаимодействие педагогов с родителями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья как необходимое условие для профессионального самоопределения подростков]] |
| − | *Волосова С.А. [[Медиа: .pdf|Обучение в инклюзивном образовательном учреждении: отношение родителей]] | + | *Волосова С.А. [[Медиа: Волосова.pdf|Обучение в инклюзивном образовательном учреждении: отношение родителей]] |
| − | *Бурыкина Н.М., Волосова С.А. [[Медиа: .pdf|Организация работы в классе в инклюзивной среде]] | + | *Бурыкина Н.М., Волосова С.А. [[Медиа: Бурыкина, С.А. Волосова.pdf|Организация работы в классе в инклюзивной среде]] |
| − | *Киселева Т.Г., Кузнецова Н.А. [[Медиа: .pdf|Модель социализации обучающихся с интеллектуальными нарушениями, находящихся на индивидуальном обучении]] | + | *Киселева Т.Г., Кузнецова Н.А. [[Медиа: Киселева, Н.А. Кузнецова.pdf|Модель социализации обучающихся с интеллектуальными нарушениями, находящихся на индивидуальном обучении]] |
| − | *Тихомирова Л.Ф., Ханова Е.С. [[Медиа: .pdf|Анализ результатов исследования сформированности коммуникативных навыков у слабовидящих дошкольников]] | + | *Тихомирова Л.Ф., Ханова Е.С. [[Медиа: Тихомирова, Е.С. Ханова.pdf|Анализ результатов исследования сформированности коммуникативных навыков у слабовидящих дошкольников]] |
| − | *Киселева Т.Г., Матаулина А.Е. [[Медиа: .pdf|Особенности формирования коммуникативных навыков у дошкольников с задержкой психического развития]] | + | *Киселева Т.Г., Матаулина А.Е. [[Медиа: Киселева, А.Е. Матаулина.pdf|Особенности формирования коммуникативных навыков у дошкольников с задержкой психического развития]] |
| − | *Симановский А.Э., Кудрявцева С.С. [[Медиа: .pdf|Особенности формирования мотивационной готовности к школе дошкольников с задержкой психического развития в условиях комбинированной группы]] | + | *Симановский А.Э., Кудрявцева С.С. [[Медиа: Симановский, С.С. Кудрявцева.pdf|Особенности формирования мотивационной готовности к школе дошкольников с задержкой психического развития в условиях комбинированной группы]] |
| − | *Мельникова И.И., Шульга О.М. [[Медиа: .pdf|Диагностика сформированности орфографического навыка у школьников 4-х классов]] | + | *Мельникова И.И., Шульга О.М. [[Медиа: Мельникова, О.М. Шульга.pdf|Диагностика сформированности орфографического навыка у школьников 4-х классов]] |
| − | *Тихомирова Л.Ф., Александрова К.Ю. [[Медиа: .pdf|Преодоление тревожности у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в условиях инклюзивного и интегрированного обучения]] | + | *Тихомирова Л.Ф., Александрова К.Ю. [[Медиа: Тихомирова, К.Ю. Александрова.pdf|Преодоление тревожности у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в условиях инклюзивного и интегрированного обучения]] |
| − | *Тихомирова Л.Ф., Бубнова Я.А. [[Медиа: .pdf|Особенности самооценки у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в интегрированном классе]] | + | *Тихомирова Л.Ф., Бубнова Я.А. [[Медиа: Тихомирова, Я.А. Бубнова.pdf|Особенности самооценки у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в интегрированном классе]] |
| − | *Адащик Л.В. [[Медиа: .pdf|Формирование функциональной грамотности лиц с особенностями психофизического развития в экологической сфере жизнедеятельности в условиях инклюзивного образования]] | + | *Адащик Л.В. [[Медиа: Адащик.pdf|Формирование функциональной грамотности лиц с особенностями психофизического развития в экологической сфере жизнедеятельности в условиях инклюзивного образования]] |
| − | *Грошенкова В.А., Палтусова Е.М. [[Медиа: .pdf|Специфика коррекционно-логопедического процесса в дистанционном формате]] | + | *Грошенкова В.А., Палтусова Е.М. [[Медиа: Грошенкова, Е.М. Палтусова.pdf|Специфика коррекционно-логопедического процесса в дистанционном формате]] |
| − | *Валькович О.Ф. [[Медиа: .pdf|Формирование функциональной грамотности в сфере здорового образа жизни учащихся с особенностями психофизического развития]] | + | *Валькович О.Ф. [[Медиа: Валькович.pdf|Формирование функциональной грамотности в сфере здорового образа жизни учащихся с особенностями психофизического развития]] |
| − | *Грошенкова В.А. [[Медиа: .pdf|Использование фольклора в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья]] | + | *Грошенкова В.А. [[Медиа: Грошенкова.pdf|Использование фольклора в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья]] |
| − | *Зак Г.Г., Козик Т.В. [[Медиа: .pdf|Критерии и показатели эффективности работы по профессиональной ориентации обучающихся с умственной отсталостью]] | + | *Зак Г.Г., Козик Т.В. [[Медиа: Зак, Т.В. Козик.pdf|Критерии и показатели эффективности работы по профессиональной ориентации обучающихся с умственной отсталостью]] |
| − | *Лужнова К.Н., Вовк В.Н. [[Медиа: .pdf|Компетентностный подход в обучении школьников с расстройствами аутистического спектра]] | + | *Лужнова К.Н., Вовк В.Н. [[Медиа: Лужнова, В.Н. Вовк.pdf|Компетентностный подход в обучении школьников с расстройствами аутистического спектра]] |
| − | *Ташмакова С.М., Сагилова Ж.К., Сальманова В.М., Ахмедова Е.Т. [[Медиа: .pdf|Инклюзивное образование в общеобразовательной среде]] | + | *Ташмакова С.М., Сагилова Ж.К., Сальманова В.М., Ахмедова Е.Т. [[Медиа: Ташмакова, Ж.К. Сагилова.pdf|Инклюзивное образование в общеобразовательной среде]] |
| − | *Турик Е.Г. [[Медиа: .pdf|Функциональная грамотность в социально-коммуникативной сфере у лиц с особенностями психофизического развития]] | + | *Турик Е.Г. [[Медиа: Турик.pdf|Функциональная грамотность в социально-коммуникативной сфере у лиц с особенностями психофизического развития]] |
| − | *Цилина Е.А. [[Медиа: .pdf|Специфика организации логопедической помощи младшим школьникам с нарушениями речи в условиях удаленного обучения]] | + | *Цилина Е.А. [[Медиа: Цилина.pdf|Специфика организации логопедической помощи младшим школьникам с нарушениями речи в условиях удаленного обучения]] |
| − | *Карелина И.Б., Смирнова К.А. [[Медиа: .pdf|Стимуляция речевого развития у детей раннего возраста с задержкой речевого развития]] | + | *Карелина И.Б., Смирнова К.А. [[Медиа: Карелина, К.А. Смирнова.pdf|Стимуляция речевого развития у детей раннего возраста с задержкой речевого развития]] |
| − | *Карелина И.Б., Тихвинская У.В. [[Медиа: .pdf|Развитие познавательных психических процессов у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи]] | + | *Карелина И.Б., Тихвинская У.В. [[Медиа: Карелина, У.В. Тихвинская.pdf|Развитие познавательных психических процессов у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи]] |
| − | *Урусова О.И. [[Медиа: .pdf|Социально-педагогические условия формирования социального опыта у лиц с тяжелыми множественными нарушениями]] | + | *Урусова О.И. [[Медиа: Урусова.pdf|Социально-педагогические условия формирования социального опыта у лиц с тяжелыми множественными нарушениями]] |
| − | *Чебушева Е.В. [[Медиа: .pdf|Теоретические аспекты формирование функциональной грамотности у детей с ограниченными возможностями здоровья]] | + | *Чебушева Е.В. [[Медиа: Чебушева.pdf|Теоретические аспекты формирование функциональной грамотности у детей с ограниченными возможностями здоровья]] |
Секция 3. Подготовка кадров в области специального (дефектологического) образования | Секция 3. Подготовка кадров в области специального (дефектологического) образования | ||
| − | *Семенкова Е.А. [[Медиа: .pdf|Подготовка кадров в области инклюзивного образования через организацию ресурсного центра]] | + | *Семенкова Е.А. [[Медиа: Семенкова.pdf|Подготовка кадров в области инклюзивного образования через организацию ресурсного центра]] |
| − | *Баюн О.К., Иванова Е.А. [[Медиа: .pdf|Внутрифирменное обучение как условие подготовки педагогических кадров в образовательных организациях]] | + | *Баюн О.К., Иванова Е.А. [[Медиа: Баюн, Е.А. Иванова.pdf|Внутрифирменное обучение как условие подготовки педагогических кадров в образовательных организациях]] |
| − | *Артемьева В.Д., Мячина Е.К. [[Медиа: .pdf|Опыт организации практико-ориентированных занятий со студентами Омского государственного педагогического университета в условиях пандемии COVID-19]] | + | *Артемьева В.Д., Мячина Е.К. [[Медиа: Артемьева, Е.К. Мячина.pdf|Опыт организации практико-ориентированных занятий со студентами Омского государственного педагогического университета в условиях пандемии COVID-19]] |
| − | *Бакмаганбетова Б.Н., Ержолова Ж.А. [[Медиа: .pdf|Супервизия специалистов психолого-медико-педагогической комиссии как главный инструмент развития профессиональных компетентностей]] | + | *Бакмаганбетова Б.Н., Ержолова Ж.А. [[Медиа: Бакмаганбетова, Ж.А. Ержолова.pdf|Супервизия специалистов психолого-медико-педагогической комиссии как главный инструмент развития профессиональных компетентностей]] |
| − | *Елифантьева С.С. [[Медиа: .pdf|Применение интерактивных технологий в преподавании будущим педагогам-дефектологам методических дисциплин]] | + | *Елифантьева С.С. [[Медиа: Елифантьева.pdf|Применение интерактивных технологий в преподавании будущим педагогам-дефектологам методических дисциплин]] |
| − | *Вачеян Л.А., Заверткина Л.В. [[Медиа: .pdf|Проблемы формирования профессиональных компетенций педагогов-дефектологов в условиях дистанционного обучения]] | + | *Вачеян Л.А., Заверткина Л.В. [[Медиа: Вачеян, Л.В. Заверткина.pdf|Проблемы формирования профессиональных компетенций педагогов-дефектологов в условиях дистанционного обучения]] |
| − | *Шмелева О.А., Шабалина С.А. [[Медиа: .pdf|Определение готовности педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья как условие инклюзивной практики]] | + | *Шмелева О.А., Шабалина С.А. [[Медиа: Шмелева, С.А. Шабалина.pdf|Определение готовности педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья как условие инклюзивной практики]] |
| − | *Сосновская А.В. Активные формы повышения профессиональной компетентности учителей-дефектологов[[Медиа: .pdf|Активные формы повышения профессиональной компетентности учителей-дефектологов]] | + | *Сосновская А.В. Активные формы повышения профессиональной компетентности учителей-дефектологов[[Медиа: Сосновская.pdf|Активные формы повышения профессиональной компетентности учителей-дефектологов]] |
| − | *Фёдорова М.Г., Радкевич Т.Ю. [[Медиа: .pdf|Использование интерактивных форм работы по формированию инклюзивной культуры у педагогической общественности]] | + | *Фёдорова М.Г., Радкевич Т.Ю. [[Медиа: Фёдорова, Т.Ю. Радкевич.pdf|Использование интерактивных форм работы по формированию инклюзивной культуры у педагогической общественности]] |
| − | *Шаймарданова Ж.М. [[Медиа: .pdf|Особенности составления программы повышения квалификации по инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья]] | + | *Шаймарданова Ж.М. [[Медиа: Шаймарданова.pdf|Особенности составления программы повышения квалификации по инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья]] |
| − | *Грошенкова В.А., Аверьянова Т.А. Реализация преемственности логопедической работы в дошкольном и начальном образовании[[Медиа: .pdf|Реализация преемственности логопедической работы в дошкольном и начальном образовании]] | + | *Грошенкова В.А., Аверьянова Т.А. Реализация преемственности логопедической работы в дошкольном и начальном образовании[[Медиа: Грошенкова, Т.А. Аверьянова.pdf|Реализация преемственности логопедической работы в дошкольном и начальном образовании]] |
| − | *Ковригина Т.В., Ильина М.А. [[Медиа: .pdf|Подготовка педагогов дошкольного образования к осуществлению здоровьесберегающей деятельности]] | + | *Ковригина Т.В., Ильина М.А. [[Медиа: Ковригина, М.А. Ильина.pdf|Подготовка педагогов дошкольного образования к осуществлению здоровьесберегающей деятельности]] |
*Сведения об авторах [[Медиа: .pdf|Сведения об авторах]] | *Сведения об авторах [[Медиа: .pdf|Сведения об авторах]] | ||
Версия 14:29, 14 февраля 2022
- Сборник научных статей международной научно-практической конференции "Специальное образование: Методология, практика, исследования" 26.10.2021
- Содержание
Доклады пленарного заседания
- Филипович И.В.Педагогическая практика в удаленном режиме как современная тенденция образования
- Кайралапова Р.К., Тишина О.В., Кайралапова М.Е.О нормативно-правовых аспектах реализации инклюзивного образования в Республике Казахстан
- Лемех Е.А.Маркеры, критерии и показатели качества дошкольного образования воспитанников с тяжелыми множественными нарушениями
- Зайцев И.С.Актуальные вопросы функциональной грамотности лиц с особенностями психофизического развития в социально-личностной сфере жизнедеятельности
- Вовненко К.Б., Яхнина Е.З.Активизация сетевого взаимодействия как важное условие повышения качества подготовки бакалавров и магистров по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»
Секция 1. Методики и технологии специального образования: от традиций к новациям
- Хаустова Е.П.Практика «добаюкивания» как модель организации развивающей среды для детей и молодежи со специальными потребностями
- Усенкова Е.В., Широкова О.А.Использование информационно-коммуникационных технологий в развитии сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями
- Шабалина С.А., Сатина Д.В.Цифровые технологии в работе учителя-логопеда
- Силаева Л.А.Логопедическая работа с дошкольниками с общим недоразвитием речи по развитию эмоциональной сферы как предпосылки для формирования эмоционально-оценочной лексики
- Русанова Л.С., Рабина Е.Ф., Гончаренко Е.И.Педагогическая диагностика психоречевого развития детей раннего возраста
- Васина Ю.М. Развитие образной памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством компьютерных технологий
- Пивоварчик Т.Б. Разноуровневое содержание обучения при формировании поддерживающе-коммуникативных навыков у учащихся с тяжелыми множественными нарушениями развития
- Романчук А.З. Развитие познавательного интереса обучающихся с интеллектуальными нарушениями к урокам русского языка и литературного чтения
- Шабалина С.А., Дьячкова А.С. Комплексный подход к коррекции дислексии у младших школьников с задержкой психического развития
- Заверткина Л.В., Борунова Н.Ю. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников с легкой умственной отсталостью в условиях школы-интерната
- Заверткина Л.В., Полякова А.Е. Современные методы работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в дошкольной образовательной организации
- Малышева Е.В., Теплякова Е.С. Коррекционная логопедическая работа в дистанционном формате
Секция 2. Психолого-педагогические и медико-биологические аспекты специального образования
- Федосова О.Ю., Гордиевский А.Ю. Специфика речевого развития дошкольников с разными формами детского церебрального паралича
- Киселева Т.Г., Савадян Е.Р. Готовность родителей к психолого-педагогическому сопровождению ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития
- Тихомирова Л.Ф., Волосова С.А. Социальное взаимодействие педагогов с родителями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья как необходимое условие для профессионального самоопределения подростков
- Волосова С.А. Обучение в инклюзивном образовательном учреждении: отношение родителей
- Бурыкина Н.М., Волосова С.А. Организация работы в классе в инклюзивной среде
- Киселева Т.Г., Кузнецова Н.А. Модель социализации обучающихся с интеллектуальными нарушениями, находящихся на индивидуальном обучении
- Тихомирова Л.Ф., Ханова Е.С. Анализ результатов исследования сформированности коммуникативных навыков у слабовидящих дошкольников
- Киселева Т.Г., Матаулина А.Е. Особенности формирования коммуникативных навыков у дошкольников с задержкой психического развития
- Симановский А.Э., Кудрявцева С.С. Особенности формирования мотивационной готовности к школе дошкольников с задержкой психического развития в условиях комбинированной группы
- Мельникова И.И., Шульга О.М. Диагностика сформированности орфографического навыка у школьников 4-х классов
- Тихомирова Л.Ф., Александрова К.Ю. Преодоление тревожности у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в условиях инклюзивного и интегрированного обучения
- Тихомирова Л.Ф., Бубнова Я.А. Особенности самооценки у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в интегрированном классе
- Адащик Л.В. Формирование функциональной грамотности лиц с особенностями психофизического развития в экологической сфере жизнедеятельности в условиях инклюзивного образования
- Грошенкова В.А., Палтусова Е.М. Специфика коррекционно-логопедического процесса в дистанционном формате
- Валькович О.Ф. Формирование функциональной грамотности в сфере здорового образа жизни учащихся с особенностями психофизического развития
- Грошенкова В.А. Использование фольклора в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
- Зак Г.Г., Козик Т.В. Критерии и показатели эффективности работы по профессиональной ориентации обучающихся с умственной отсталостью
- Лужнова К.Н., Вовк В.Н. Компетентностный подход в обучении школьников с расстройствами аутистического спектра
- Ташмакова С.М., Сагилова Ж.К., Сальманова В.М., Ахмедова Е.Т. Инклюзивное образование в общеобразовательной среде
- Турик Е.Г. Функциональная грамотность в социально-коммуникативной сфере у лиц с особенностями психофизического развития
- Цилина Е.А. Специфика организации логопедической помощи младшим школьникам с нарушениями речи в условиях удаленного обучения
- Карелина И.Б., Смирнова К.А. Стимуляция речевого развития у детей раннего возраста с задержкой речевого развития
- Карелина И.Б., Тихвинская У.В. Развитие познавательных психических процессов у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи
- Урусова О.И. Социально-педагогические условия формирования социального опыта у лиц с тяжелыми множественными нарушениями
- Чебушева Е.В. Теоретические аспекты формирование функциональной грамотности у детей с ограниченными возможностями здоровья
Секция 3. Подготовка кадров в области специального (дефектологического) образования
- Семенкова Е.А. Подготовка кадров в области инклюзивного образования через организацию ресурсного центра
- Баюн О.К., Иванова Е.А. Внутрифирменное обучение как условие подготовки педагогических кадров в образовательных организациях
- Артемьева В.Д., Мячина Е.К. Опыт организации практико-ориентированных занятий со студентами Омского государственного педагогического университета в условиях пандемии COVID-19
- Бакмаганбетова Б.Н., Ержолова Ж.А. Супервизия специалистов психолого-медико-педагогической комиссии как главный инструмент развития профессиональных компетентностей
- Елифантьева С.С. Применение интерактивных технологий в преподавании будущим педагогам-дефектологам методических дисциплин
- Вачеян Л.А., Заверткина Л.В. Проблемы формирования профессиональных компетенций педагогов-дефектологов в условиях дистанционного обучения
- Шмелева О.А., Шабалина С.А. Определение готовности педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья как условие инклюзивной практики
- Сосновская А.В. Активные формы повышения профессиональной компетентности учителей-дефектологовАктивные формы повышения профессиональной компетентности учителей-дефектологов
- Фёдорова М.Г., Радкевич Т.Ю. Использование интерактивных форм работы по формированию инклюзивной культуры у педагогической общественности
- Шаймарданова Ж.М. Особенности составления программы повышения квалификации по инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья
- Грошенкова В.А., Аверьянова Т.А. Реализация преемственности логопедической работы в дошкольном и начальном образованииРеализация преемственности логопедической работы в дошкольном и начальном образовании
- Ковригина Т.В., Ильина М.А. Подготовка педагогов дошкольного образования к осуществлению здоровьесберегающей деятельности
- Сведения об авторах Сведения об авторах
