Сборник научных статей международной научно-практической конференции "Специальное образование: Методология, практика, исследования" — различия между версиями

Версия 14:24, 9 февраля 2022

• Главная
• Новости
• +О факультете
  • История
  • Достижения
  • Наука
  • Олимпиада
  • Образовательная деятельность
  • Воспитательная деятельность
  • Сотрудничество
  • Педагогическая практика
  • Ученый совет
• Кафедры
• Абитуриентам
• Заочное отделение
• Очное отделение

• Сборник научных статей международной научно-практической конференции "Специальное образование: Методология, практика, исследования" 26.10.2021
• Содержание

Доклады пленарного заседания

• Филипович И.В.Педагогическая практика в удаленном режиме как современная тенденция образования
• Кайралапова Р.К., Тишина О.В., Кайралапова М.Е.О нормативно-правовых аспектах реализации инклюзивного образования в Республике Казахстан
• Лемех Е.А.Маркеры, критерии и показатели качества дошкольного образования воспитанников с тяжелыми множественными нарушениями
• Зайцев И.С.Актуальные вопросы функциональной грамотности лиц с особенностями психофизического развития в социально-личностной сфере жизнедеятельности
• Вовненко К.Б., Яхнина Е.З.Активизация сетевого взаимодействия как важное условие повышения качества подготовки бакалавров и магистров по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»

Секция 1. Методики и технологии специального образования: от традиций к новациям

• Хаустова Е.П.Практика «добаюкивания» как модель организации развивающей среды для детей и молодежи со специальными потребностями
• Усенкова Е.В., Широкова О.А.Использование информационно-коммуникационных технологий в развитии сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями
• Шабалина С.А., Сатина Д.В.Цифровые технологии в работе учителя-логопеда
• Силаева Л.А.Логопедическая работа с дошкольниками с общим недоразвитием речи по развитию эмоциональной сферы как предпосылки для формирования эмоционально-оценочной лексики
• Русанова Л.С., Рабина Е.Ф., Гончаренко Е.И.Педагогическая диагностика психоречевого развития детей раннего возраста
• Васина Ю.М. Развитие образной памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством компьютерных технологий
• Пивоварчик Т.Б. Разноуровневое содержание обучения при формировании поддерживающе-коммуникативных навыков у учащихся с тяжелыми множественными нарушениями развития
• Романчук А.З. Развитие познавательного интереса обучающихся с интеллектуальными нарушениями к урокам русского языка и литературного чтения
• Шабалина С.А., Дьячкова А.С. Комплексный подход к коррекции дислексии у младших школьников с задержкой психического развития
• Заверткина Л.В., Борунова Н.Ю. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников с легкой умственной отсталостью в условиях школы-интерната
• Заверткина Л.В., Полякова А.Е. Современные методы работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в дошкольной образовательной организации
• Малышева Е.В., Теплякова Е.С. Коррекционная логопедическая работа в дистанционном формате

Секция 2. Психолого-педагогические и медико-биологические аспекты специального образования

• Федосова О.Ю., Гордиевский А.Ю. Специфика речевого развития дошкольников с разными формами детского церебрального паралича
• Киселева Т.Г., Савадян Е.Р. Готовность родителей к психолого-педагогическому сопровождению ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития
• Тихомирова Л.Ф., Волосова С.А. Социальное взаимодействие педагогов с родителями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья как необходимое условие для профессионального самоопределения подростков
• Волосова С.А. Обучение в инклюзивном образовательном учреждении: отношение родителей
• Бурыкина Н.М., Волосова С.А. Организация работы в классе в инклюзивной среде
• Киселева Т.Г., Кузнецова Н.А. Модель социализации обучающихся с интеллектуальными нарушениями, находящихся на индивидуальном обучении
• Тихомирова Л.Ф., Ханова Е.С. Анализ результатов исследования сформированности коммуникативных навыков у слабовидящих дошкольников
• Киселева Т.Г., Матаулина А.Е. Особенности формирования коммуникативных навыков у дошкольников с задержкой психического развития
• Симановский А.Э., Кудрявцева С.С. Особенности формирования мотивационной готовности к школе дошкольников с задержкой психического развития в условиях комбинированной группы
• Мельникова И.И., Шульга О.М. Диагностика сформированности орфографического навыка у школьников 4-х классов
• Тихомирова Л.Ф., Александрова К.Ю. Преодоление тревожности у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в условиях инклюзивного и интегрированного обучения
• Тихомирова Л.Ф., Бубнова Я.А. Особенности самооценки у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в интегрированном классе
• Адащик Л.В. Формирование функциональной грамотности лиц с особенностями психофизического развития в экологической сфере жизнедеятельности в условиях инклюзивного образования
• Грошенкова В.А., Палтусова Е.М. Специфика коррекционно-логопедического процесса в дистанционном формате
• Валькович О.Ф. Формирование функциональной грамотности в сфере здорового образа жизни учащихся с особенностями психофизического развития
• Грошенкова В.А. Использование фольклора в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
• Зак Г.Г., Козик Т.В. Критерии и показатели эффективности работы по профессиональной ориентации обучающихся с умственной отсталостью
• Лужнова К.Н., Вовк В.Н. Компетентностный подход в обучении школьников с расстройствами аутистического спектра
• Ташмакова С.М., Сагилова Ж.К., Сальманова В.М., Ахмедова Е.Т. Инклюзивное образование в общеобразовательной среде
• Турик Е.Г. Функциональная грамотность в социально-коммуникативной сфере у лиц с особенностями психофизического развития
• Цилина Е.А. Специфика организации логопедической помощи младшим школьникам с нарушениями речи в условиях удаленного обучения
• Карелина И.Б., Смирнова К.А. Стимуляция речевого развития у детей раннего возраста с задержкой речевого развития
• Карелина И.Б., Тихвинская У.В. Развитие познавательных психических процессов у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи
• Урусова О.И. Социально-педагогические условия формирования социального опыта у лиц с тяжелыми множественными нарушениями
• Чебушева Е.В. Теоретические аспекты формирование функциональной грамотности у детей с ограниченными возможностями здоровья

Секция 3. Подготовка кадров в области специального (дефектологического) образования

• Семенкова Е.А. Подготовка кадров в области инклюзивного образования через организацию ресурсного центра
• Баюн О.К., Иванова Е.А. Внутрифирменное обучение как условие подготовки педагогических кадров в образовательных организациях
• Артемьева В.Д., Мячина Е.К. Опыт организации практико-ориентированных занятий со студентами Омского государственного педагогического университета в условиях пандемии COVID-19
• Бакмаганбетова Б.Н., Ержолова Ж.А. Супервизия специалистов психолого-медико-педагогической комиссии как главный инструмент развития профессиональных компетентностей
• Елифантьева С.С. Применение интерактивных технологий в преподавании будущим педагогам-дефектологам методических дисциплин
• Вачеян Л.А., Заверткина Л.В. Проблемы формирования профессиональных компетенций педагогов-дефектологов в условиях дистанционного обучения
• Шмелева О.А., Шабалина С.А. Определение готовности педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья как условие инклюзивной практики
• Сосновская А.В. Активные формы повышения профессиональной компетентности учителей-дефектологовАктивные формы повышения профессиональной компетентности учителей-дефектологов
• Фёдорова М.Г., Радкевич Т.Ю. Использование интерактивных форм работы по формированию инклюзивной культуры у педагогической общественности
• Шаймарданова Ж.М. Особенности составления программы повышения квалификации по инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья
• Грошенкова В.А., Аверьянова Т.А. Реализация преемственности логопедической работы в дошкольном и начальном образованииРеализация преемственности логопедической работы в дошкольном и начальном образовании
• Ковригина Т.В., Ильина М.А. Подготовка педагогов дошкольного образования к осуществлению здоровьесберегающей деятельности
• Сведения об авторах Сведения об авторах