|
|
| (не показаны 11 промежуточные версии 2 участников) |
| Строка 2: |
Строка 2: |
| | <!---------------------------Верхний блок------------------------------> | | <!---------------------------Верхний блок------------------------------> |
| | <!---------------------------Содержание--------------------------------> | | <!---------------------------Содержание--------------------------------> |
| − |
| |
| − |
| |
| | == Документы == | | == Документы == |
| | * [[Media:Положение о научно-исследовательской деятельности.pdf|Положение о научно-исследовательской деятельности]] | | * [[Media:Положение о научно-исследовательской деятельности.pdf|Положение о научно-исследовательской деятельности]] |
| | | | |
| − | == Научно-исследовательская база ЯГПУ им. К.Д. Ушинского в 2016 году == | + | == Научно-исследовательская база ЯГПУ им. К.Д. Ушинского в 2018 году == |
| − | '''1. Институты - 1.'''
| + | {{Научно-исследовательская база ЯГПУ}} |
| − | *Институт межкультурных коммуникаций.
| + | |
| − | '''2. Научно-исследовательские, научно-образовательные центры - 5.'''
| + | |
| − | *Центр трансфера фармацевтических технологий имени М.В. Дорогова.
| + | |
| − | * Национальный научно-исследовательский центр «Мир русской провинции».
| + | |
| − | *Научно - образовательный центр «Культуроцентричность научно-образовательной деятельности».
| + | |
| − | '''3. Научно-исследовательские лаборатории - 12.'''
| + | |
| − | *Формирование профессиональных компетенций будущего учителя на основе фундирования опыта личности в условиях регионального университетского комплекса.
| + | |
| − | *Разработка теоретико-методологических основ исторической науки и исторического образования в России во второй половине XIX – начале XX века.
| + | |
| − | *Исследование культуры России в трансформирующемся хронотопе.
| + | |
| − | * Лаборатория тонкого органического синтеза.
| + | |
| − | *Лаборатория компьютерной и комбинаторной химии.
| + | |
| − | *Лаборатория аналитического контроля качества научно-технической продукции
| + | |
| − | *Изучение клеточных и молекулярных основ текучести крови, нарушений гемореологии и микроциркуляции с целью коррекции ишемических состояний тканей
| + | |
| − | *Изучение теоретико-методологических основ и механизмов реализации социокультурной и миссионерской деятельности Русской православной церкви в контексте конфессиональной политики государства.
| + | |
| − | *Текст и контекст массовой культуры: российский дискурc
| + | |
| − | *Механизмы обеспечения перфузии тканей в норме и при онкологических заболеваниях.
| + | |
| − | *Синергия математического образования в школе и вузе на основе адаптации современных достижений в науке».
| + | |
| − | *Формирование компетенций педагога, необходимых для работы с талантливыми детьми и молодежью средствами дополнительного профессионального образования.
| + | |
| − | '''4. Научно-методические центры - 7.'''
| + | |
| − | *Междисциплинарный центр по дидактике высшей школы.
| + | |
| − | *Научно-методический центр организации работы с молодежью.
| + | |
| − | *Центр социально-политических исследований.
| + | |
| − | *Центр теории и практики речевой коммуникации.
| + | |
| − | *Региональный центр лингвистических исследований имени Г.Г. Мельниченко.
| + | |
| − | *Центр психодиагностики ИПП.
| + | |
| − | *Научно методический центр по работе с одаренными детьми и молодежью. Н
| + | |
| − | '''5. Музеи - 4.'''
| + | |
| − | *Зоологический музей.
| + | |
| − | *Геологический музей.
| + | |
| − | *Музей истории ЯГПУ.
| + | |
| − | *Музей К.Д. Ушинского.
| + | |
| − | '''6. Ботанический сад - 1.'''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''7. Обсерватория - 1.'''
| + | |
| − | | + | |
| − | == Научная деятельность университета ==
| + | |
| − | 2016 год стал для ЯГПУ им. К.Д. Ушинского временем дальнейшего развития научной деятельности. Национальные программы «Развитие образования» и «Развитие науки и технологий» определили стратегические задачи развития НИР.
| + | |
| − | | + | |
| − | Наиболее существенные результаты были достигнуты коллективами существующих в ЯГПУ научных школ по 20 направлениям:
| + | |
| − | | + | |
| − | === Основные научные направления (научные школы) ЯГПУ в 2016 году ===
| + | |
| − | {| style="border-spacing:0;" | + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"|
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''Название научного направления '''</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | <center>'''(научной школы)'''</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''Код'''</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| '''Ведущие ученые в данной области '''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''(1–3 человека)'''
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>1</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Методология синтеза оригинальных гетероциклических соединений
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>020003</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Смирнов А. В.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Корсаков М. К.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Блюмина М. В.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>2</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Проблемы гемореологии и микроциркуляции''' '''
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>030013''' '''</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Левин В. Н.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Муравьев А. В.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Тихомирова И. А.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>3</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Власть, политика, общество в России
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>070002</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Кочешков Г. Н.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Новиков М. В
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>4</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| История внешней и колониальной политики
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>070003</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Соколов А .Б.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Ходнев А. С.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>5</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Истоки русской литературной традиции
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>100101</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Филипповский Г. Ю.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Лученецкая-Бурдина И. Ю.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>6</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Филологические аспекты взаимодействия культур
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>100219</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Жельвис В. И.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Аверина М. Н.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Егорова О. С.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>7</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Изучение особенностей развития русского языка
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>100201</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Лагузова Е. Н.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Ховрина Т. К.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>8</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Взаимодействие педагогов и учащихся в малочисленной сельской школе
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130001</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Байбородова Л. В.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>9</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Теоретические основы педагогического регулирования социальных отношений учащихся
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130001</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Рожков М. И.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>10</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Теория и практика массовой коммуникации
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130002</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Ухова Л. В.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Аниськина Н. В.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Шустина И. В.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>11</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Теория и методика физического воспитания
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130004</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Бурухин С. Ф.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Викулов А. Д.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>12</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Формирование профессиональной готовности студентов к работе с ребенком раннего и дошкольного возраста в условиях непрерывного педагогического образования
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130007</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Белкина В. Н.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>13</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Определение содержания и технологии подготовки учителей математики
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130008</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Шадриков В. Д.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Афанасьев В. В.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Смирнов Е. И.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>14</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Профессиональное развитие учителя физики: инновационные технологии
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130008</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Иродова И. А.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>15</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Теоретико-методологические основы исторической науки и исторического образования
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130008</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Новиков М. В.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Соколов А. Б.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Перфилова Т. Б.
| + | |
| − | | + | |
| − | Кочешков Г. Н.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>16</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Дополнительное образование детей как фактор развития региональной системы образования
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130008</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Золотарева А. В.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Афанасьев В. В.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>17</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Методология и история психологии
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>190001</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Мазилов В. А.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>18</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Психология профессиональной деятельности
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>190007</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Шадриков В. Д.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Поваренков Ю. П.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>19</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Методология истории и теории культуры
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>240001</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Злотникова Т. С.
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>20</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Работа с детьми с отклонениями в развитии.
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130003</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Симановский А. Э.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Тихомирова Л. Ф.,
| + | |
| − | | + | |
| − | Новоторцева Н. В.
| + | |
| − | | + | |
| − | |}
| + | |
| − | Для выполнения фундаментальных и прикладных исследований, было создано 12 научно-исследовательских лабораторий:
| + | |
| − | | + | |
| − | * Формирование профессиональных компетенций будущего учителя на основе фундирования опыта личности в условиях регионального университетского комплекса. Н. р. – доктор педагогических наук, профессор Е. И. Смирнов.
| + | |
| − | * Разработка теоретико-методологических основ исторической науки и исторического образования в России во второй половине XIX – начале XX века. Н. р. – доктор исторических наук, профессор М.В. Новиков.
| + | |
| − | * Исследование культуры России в трансформирующемся хронотопе. Н. р. – доктор искусствоведения, профессор Т. С. Злотникова.
| + | |
| − | * Лаборатория тонкого органического синтеза. Н. р. - доктор химических наук, профессор А. В. Колобов.
| + | |
| − | * Лаборатория компьютерной и комбинаторной химии. Н. р. – доктор химических наук, профессор А. В. Колобов.
| + | |
| − | * Лаборатория аналитического контроля качества научно-технической продукции. Н. р. – доктор химических наук, профессор А. В. Колобов.
| + | |
| − | * Изучение клеточных и молекулярных основ текучести крови, нарушений гемореологии и микроциркуляции с целью коррекции ишемических состояний тканей. Н. р. – доктор биологических наук, профессор А. В. Муравьев.
| + | |
| − | * Изучение теоретико-методологических основ и механизмов реализации социокультурной и миссионерской деятельности Русской православной церкви в контексте конфессиональной политики государства. Н. р. – доктор культурологии, доцент А. В. Еремин.
| + | |
| − | * Текст и контекст массовой культуры: российский дискурc. Н. р. – доктор искусствоведения, профессор Т.С. Злотникова.
| + | |
| − | * Механизмы обеспечения перфузии тканей в норме и при онкологических заболеваниях. Н. р. – доктор биологических наук, профессор И.А. Тихомирова.
| + | |
| − | * Синергия математического образования в школе и вузе на основе адаптации современных достижений в науке». Н. р. – доктор педагогических наук, профессор Е. И. Смирнов.
| + | |
| − | * Формирование компетенций педагога, необходимых для работы с талантливыми детьми и молодежью средствами дополнительного профессионального образования. Н. р. – доктор педагогических наук, профессор А. В. Золотарева.
| + | |
| − | | + | |
| − | В 2016 году был открыт Центр трансфера фармацевтических технологий имени М.В. Дорогова, началось выполнение заказных НИР по разработке новых лекарственных субстанций. Велось сотрудничество с фармацевтическими предприятиями региона и страны: «Р-фарм», «Нико-Мед» и др. В 2016 году продолжалось сотрудничество с Институтом Химического разнообразия.
| + | |
| − | | + | |
| − | Всего в университете действовало 5 научных образовательных центров, 12 научных лабораторий, 7 научно-методических центров.
| + | |
| − | | + | |
| − | В 2016 году ученый совет университета, ректорат прилагали усилия с целью совершенствования управления и организации научных исследований. Вопросы постановки НИР и НИРС рассматривались ученым советом университета, по ним принимались решения принципиального характера:
| + | |
| − | | + | |
| − | # Институтам, факультетам и кафедрам считать приоритетной задачей привлечение дополнительного бюджетного и внебюджетного финансирования научных исследований.
| + | |
| − | # Отделу аспирантуры и докторантуры при назначении научных руководителей аспирантов учитывать эффективность их руководства аспирантами в предыдущие годы.
| + | |
| − | # Редакционно-издательскому отделу и библиотеке университета в течение 2016 года создать систему ввода публикаций преподавателей и сотрудников в наукометрическую систему РИНЦ.
| + | |
| − | # Председателям диссертационных советов обратить внимание членов советов на необходимость ежегодных ваковских публикаций по теме своей специальности в диссертационном совете.
| + | |
| − | # Директорам институтов и деканам факультетов с целью повышения конкурентоспособности выпускников бакалавриата на рынке труда шире использовать возможности дополнительного образования, предоставляемые ФДПО.
| + | |
| − | # Считать обязательным для факультетов наличие не менее 10 иностранных студентов, обучающихся по ООП очной формы обучения и в рамках академической мобильности.
| + | |
| − | # Заведующим кафедрами в отчетах по научной работе в первоочередном порядке анализировать те разделы своей деятельности, которые входят в число приоритетных показателей Минобрнауки России – финансирование научных исследований, эффективность работы аспирантуры и докторантуры, публикация статей в ведущих российских и зарубежных журналах, оформление результатов интеллектуальной деятельности, проведение научных конференций, реализация программ дополнительного профессионального образования.
| + | |
| − | | + | |
| − | В течение 2016 г. ЯГПУ продолжал работу с местной администрацией по развитию научной инфраструктуры Ярославской области.
| + | |
| − | | + | |
| − | В 2016 году процедуру государственной регистрации и получения статуса объекта интеллектуальной собственности (ОИС) прошли 10 результатов интеллектуальной деятельности (РИД).
| + | |
| − | | + | |
| − | В 2016 году получено:
| + | |
| − | | + | |
| − | * Патентов - 0
| + | |
| − | * Свидетельств о регистрации программ для ПЭВМ - 8;
| + | |
| − | * Свидетельств о регистрации баз данных- 2.
| + | |
| − | | + | |
| − | Зарегистрировано 8 ноу-хау.
| + | |
| − | | + | |
| − | Всего за отчетный период оформлено и зарегистрировано в ФИПС 6 заявок:
| + | |
| − | | + | |
| − | * на изобретение – 1;
| + | |
| − | | + | |
| − | * на базы данных – 1;
| + | |
| − | * на программы для ПЭВМ - 4.
| + | |
| − | | + | |
| − | На 01.01.2017 года в ФИПС находится на рассмотрении 1 заявка на изобретение. На рассмотрении в комиссии университета по оценке РИД находится 4 заявки на изобретения и одна заявка на базу данных.
| + | |
| − | | + | |
| − | В целом на 01.01.2017 года ЯГПУ им. К.Д. Ушинского является правообладателем 252 объектов интеллектуальной собственности (включая ноу-хау).
| + | |
| − | | + | |
| − | В 2016 году на баланс университета поставлено 17 объектов интеллектуальной собственности (ОИС) на сумму свыше 164 тыс. рублей.
| + | |
| − | | + | |
| − | Всего на 01.01.2016 года на балансе университета числится 55 ОИС общей стоимостью 564 239, 8 рублей.
| + | |
| − | | + | |
| − | Активное участие в инновационной деятельности ЯГПУ им. К.Д. Ушинского принимают свыше 90 человек.
| + | |
| − | | + | |
| − | В ЯГПУ им. К.Д. Ушинского действует 4 малых инновационных предприятия:
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. ООО "АДИЯр". Юридический/почтовый адрес: 150000, Ярославская обл., г. Ярославль, ул. Республиканская, 108/1. ИНН 7604219310, ОГРН 1127604001326.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. ООО "ИТ Учет". Юридический/почтовый адрес: 152909, Ярославская обл., Рыбинский р-н, г. Рыбинск, ул. Пятилетки, 82. ИНН 7610094884, ОГРН 112761000308.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. ООО "Реомед". Юридический/почтовый адрес: 150000, Ярославская обл., г. Ярославль, ул. Республиканская, 108/1. ИНН 7604219302, ОГРН 1127604001337.
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. ООО "ЯРС". Юридический/почтовый адрес: 150000, Ярославская обл., г. Ярославль, ул. Республиканская, 108/1. ИНН 7604219292, ОГРН 1127604001304.
| + | |
| − | | + | |
| − | Двадцать из пятидесяти тем тематического плана вуза, по которым проводились научно-исследовательские работы в 2016 году, посвящены психолого-педагогическим, методологическим и методическим проблемам высшего образования. Среди них:
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Формирование профессиональной готовности студентов к работе с ребенком раннего и дошкольного возраста в условиях УПК "Педколледж-вуз". Н. р. – В. Н. Белкина, д.пед.н. проф., зав. каф. дошкольной педагогики и психологии.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Педагогические идеи К.Д. Ушинского и школа: история и современность. Н. р. – С. Л. Паладьев, к.пед.н., доц. каф. теории и истории педагогики.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Индивидуально-ориентированное обучение и воспитание сельских школьников. Н. р. – Л.В. Байбородова, д.пед.н., проф., зав. каф. педагогических технологий.
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. Специальные педагогические средства развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья как условие адекватной социализации. Н. р. – Н. В. Новоторцева, к..пед.н., проф., зав. каф. специальной (коррекционной) педагогики.
| + | |
| − | | + | |
| − | 5. Методологические, теоретические и прикладные проблемы психологии субъекта. Н. р. – В. А. Мазилов, д. психол. н., проф., зав. каф. общей и социальной психологии.
| + | |
| − | | + | |
| − | 6. Научно-методическое обеспечение подготовки специалистов социальной сферы. Н. р. – М. И. Рожков, д. пед. н., проф. каф. социальной педагогики и организации работы с молодежью.
| + | |
| − | | + | |
| − | 7. Технология наглядно-модельного обучения математике. Н. р. – Е. И. Смирнов, д. пед. н., проф., зав. каф. математического анализа, теории и методики обучения математики.
| + | |
| − | | + | |
| − | 8. Моделирование исследовательской деятельности в учебном процессе, как средство повышения методической подготовки учителя математики. Н. р. – А. В. Ястребов, д. пед. н., проф. каф. математического анализа, теории и методики обучения математики.
| + | |
| − | | + | |
| − | 9. Рационализация самостоятельной работы студентов при изучении математических дисциплин. Н. р. – В. В. Афанасьев, д. пед. наук, профессор, зав. каф. геометрии.
| + | |
| − | | + | |
| − | 10. Совершенствование содержания методов и усиление педагогической направленности преподавания дисциплин на педагогическом факультете. Н. р. – С. Г. Макеева, д. пед. н., проф., зав. каф. методики преподавания филологических дисциплин.
| + | |
| − | | + | |
| − | 11. Дополнительное образование детей, как фактор развития региональной системы образования. Н. р. – А. В. Золотарева, д. пед. наук, проф. каф. управления образованием.
| + | |
| − | | + | |
| − | 12. Профессиональное развитие учителя физики: инновационные технологии. Н. р. – И. А. Иродова, д. пед. н., проф., зав. каф. физики и информационных технологий.
| + | |
| − | | + | |
| − | 13. Профильная подготовка учителей начальных классов в рамках направления 540600 – «Педагогика» по естественно-математическим дисциплинам. Н. р. – И. В. Налимова, к. пед. н., доц. ,зав. каф. естественно-математических. дисциплин в нач. школе.
| + | |
| − | | + | |
| − | 14. Совершенствование содержания и методов музыкально-художественного образования в условиях его модернизации. Н. р. – А. В. Плохов, канд. искусствоведения, доц., зав. каф. теории и методики музыкально-художественного воспитания.
| + | |
| − | | + | |
| − | 15. Определение содержания и новых технологий обучения истории и обществоведению в общеобразовательных и высшей профессиональной школе. Н. р. – А. Б. Соколов, д. ист. н., проф., зав. каф. методики преподав. истории и обществоведческих дисциплин.
| + | |
| − | | + | |
| − | 16. Психология субъекта образовательного процесса. Н. р. – Н. В. Нижегородцева, д. психол. н., проф., зав. каф. педагогической психологии.
| + | |
| − | | + | |
| − | 17. Психолого-педагогические основы совершенствования современного педагогического и школьного образования. Н. р. – Е. В. Карпова, д. психол. н., проф., зав. каф. педагогики и психологии начального обучения.
| + | |
| − | | + | |
| − | 18. Разработка научно-методического обеспечения дистанционного повышения квалификации педагогов и специалистов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами. Н. р.- А.Э. Симановский, д. пед. н., проф., зав. каф. коррекционной педагогики.
| + | |
| − | | + | |
| − | 19. Совершенствование процесса подготовки студентов к работе с детьми с нарушениями интеллектуального развития. Н. р. – Л. Ф. Тихомирова, д. пед. н., проф., зав. каф. олигофренопедагогики.
| + | |
| − | | + | |
| − | 20. Модернизация системы дополнительного профессионального образования в современных условиях. Н. р. – М.В. Новиков, д. ист. н., проф., зав. каф. теории и методики профессионального образования.
| + | |
| − | | + | |
| − | В 2016 году в 4 диссертационных советах ЯГПУ защищены следующие кандидатские диссертации:
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Егорова Юлия Сергеевна. Тема: «Взаимоотношения Русской Православной церкви и Российско-американской компании в контексте колониальной политики Российской империи на Аляске (1793–1867 гг.)».
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Любимова Екатерина Александровна. Тема: «Социокультурный феномен советских праздников первого послереволюционного десятилетия (по материалам Ярославской губернии)».
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Малеина Екатерина Александровна. Тема: «Интеграция СМИ и INTERNET в современной российской культуре».
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. Фёдорова Оксана Николаевна. Тема: «Методическая система профессионально-ориентированного обучения математике в колледжах технического профиля».
| + | |
| − | | + | |
| − | 5. Мищук Анастасия Николаевна. Тема: «Оборот материальных культурных ценностей в современном мире (культурно-правовые аспекты)».
| + | |
| − | | + | |
| − | 6. Ратушняк Денис Юрьевич. Тема: «Подготовка студентов медицинского колледжа к использованию информационных технологий в будущей профессиональной деятельности».
| + | |
| − | | + | |
| − | 7. Корнева Ольга Сергеевна. Тема: «Формирование информационной компетентности будущих экономистов на основе концепции фундирования».
| + | |
| − | | + | |
| − | 8. Захватова Екатерина Алексеевна. Тема: «Риторическая функция интонации сценического монолога».
| + | |
| − | | + | |
| − | 9. Алексеева Виктория Николаевна. Тема: «Ассоциативное поле советизмов 1920-1930-х гг. (на материале англоязычных изданий романа «Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова)».
| + | |
| − | | + | |
| − | 10. Григорян Армине Азатовна. Тема: «Терминология современного делопроизводства (исторический, системный и лексикографический аспекты)».
| + | |
| − | | + | |
| − | 11. Гаврилова Лиана Анатольевна. Тема: «Диалогичность как принцип организации “Дневника Писателя” Ф. М. Достоевского».
| + | |
| − | | + | |
| − | Докторские диссертации:
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Личак Наталия Алексеевна. Тема: «Организация сохранения памятников искусства и старины в 1920–1930-х гг (по мат. губерний Центр-промышленной области)».
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Грицай Людмила Александровна. Тема: «Развитие родительской культуры в традициях отечественной педагогики XII–XX веков: парадигмальный подход».
| + | |
| − | | + | |
| − | В 2016 году в научный процесс было вовлечено 1902 студента, в том числе 498 принимали участие в исследованиях по тематическому плану кафедр, 40 – в финансируемых исследованиях. Студентами ЯГПУ подготовлено и сделано 1137 доклада на научных конференциях различного уровня: вузовских, региональных, федеральных и международных, опубликовано 506 научных работ, в том числе 19 в изданиях перечня ВАК, 24 – в зарубежных изданиях.
| + | |
| − | | + | |
| − | Университет сохранил свои позиции в молодежных научных конкурсах различного уровня. В 2016 г. около 500 студенческих работ были поданы на различные конкурсы НИР. Из них 11 на открытые конкурсы, проводимые по приказам федеральных органов исполнительной власти, и 50 на областные конкурсы.
| + | |
| − | | + | |
| − | На всероссийских и международных мероприятиях 105 студентов университета стали победителями. Получены пять грантов, две стипендии Президента Российской Федерации, пять стипендий Правительства Российской Федерации, 15 именных стипендий Губернатора Ярославской области талантливым студентам, 6 стипендий Губернатора области талантливым аспирантам, 5 стипендий Губернатора области студентам, обучающимся по приоритетным в Ярославской области образовательным программам высшего образования, три премии для поддержки талантливой молодёжи, одну стипендию имени Ф. Г. Волкова, одну стипендию имени В. В. Терешковой, 55 медалей.
| + | |
| − | | + | |
| − | Молодым изобретателем Александром Игнатовым (ЕГФ) в соавторстве получены 1 свидетельство о государственной регистрации программ ЭВМ и 1 свидетельство о государственной регистрации базы данных.
| + | |
| − | | + | |
| − | Развитие материально-технической базы научно-исследовательской работы осуществлялось за счет бюджетных и внебюджетных источников. Внебюджетные средства ЯГПУ для развития материально-технической базы составили 388,3 тыс. рублей.
| + | |
| − | | + | |
| − | Увеличение материальной базы вуза позволило ЯГПУ в 2016 году продолжить модернизацию локальной вычислительной сети с использованием технологий передачи данных по оптоволокну. Введен в эксплуатацию видеосервер. Это позволило реализовать технологию передачи потокового видео для проведения видеоконференций, вебинаров, учебных занятий и трансляции заседаний диссертационных советов по защитам диссертаций. Расширена полоса пропускания канала доступа в интернет до 50 Мб/с.
| + | |
| − | | + | |
| − | В системе дистанционного образования на базе Moodle реализовано 255 учебных курсов, по которым занимаются 3108 пользователей. Аттестовано рабочее место для работы в Автоматизированной системе «Единая государственная информационная система мониторинга процессов аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации» (ЕГИСМ).
| + | |
| − | | + | |
| − | Продолжалась работа по модернизации электронной системы управления образовательным учреждением (введены в эксплуатацию [http://brs.yspu.org/ Электронная среда фиксации успеваемости студентов (БРС)] и модуль Заполнения форм заявок на приобретение материальных ценностей).
| + | |
| − | | + | |
| − | === Финансирование научной деятельности ===
| + | |
| − | В 2016 году, как и в предыдущие годы, научные исследования в университете осуществлялись за счет федеральных, внешних и собственных средств. Большое значение имели хоздоговорные работы.
| + | |
| − | | + | |
| − | В 2016 году объем финансирования составил 62,9 млн. рублей.
| + | |
| − | | + | |
| − | === Финансирование НИР из средств федерального бюджета в 2012-2016 г. ===
| + | |
| − | {| style="border-spacing:0;"
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"|
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2012'''</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2013'''</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2014'''</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| + | |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2015'''</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| + | |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2016'''</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| '''Общий объем финансирования'''
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>188, 9</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>132,2 </center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>634,1</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>105,3 </center>
| + | |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>32,6 </center>
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 1.Задания Министерства образования и науки РФ
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>12,5 </center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>11,8</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>12,0</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>6,2 </center>
| + | |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>4,5 </center>
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 3. Постановление Правительства РФ № 218; ФЦП "Развитие фармацевтической промышленности Российской Федерации на период до 2020 года"
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>70</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>12,8</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>510,8 </center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>12,2 </center>
| + | |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>12,0</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 4. Региональный бюджет
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 0,9
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 0,7
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 0,6
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>0,03</center>
| + | |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>0,1</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 4.Государственные фонды РНФ, РГНФ, РФФИ
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>2,9 </center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>3,6</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>11,3</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>105,3 </center>
| + | |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>16 </center>
| + | |
| − | | + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | === Перечень источников финансирования научной деятельности ЯГПУ в 2012-2016 гг. ===
| + | |
| − | {| style="border-spacing:0;"
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"|
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2012'''</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2013'''</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2014'''</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| + | |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2015'''</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2016'''</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| '''Федеральный бюджет'''
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 188,9
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 132,2
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 634,1
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>105,3</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>32,6</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| '''Региональный бюджет'''
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 0,9
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 0,7
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 0,6
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>0,03</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>0,09</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| '''Внебюджетные средства'''
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 9,8
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 10,5
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 10,9
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>15,3</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>26,05 </center>
| + | |
| − | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| '''Внебюджетные средства ЯГПУ'''
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 9,6
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 6,2
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 7,5
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>5,7</center>
| + | |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>4,2</center>
| + | |
| − | | + | |
| − | |}
| + | |
| − | В 2016 году продолжались исследования научных коллективов под руководством профессоров Т. С. Злотниковой и И. А. Тихомировой, финансируемые Российским научным фондом: «Текст и контекст массовой культуры: российский дискурc», «Механизмы обеспечения перфузии тканей в норме и при онкологических заболеваниях». Финансирование данных проектов составило 9,9 млн. рублей.
| + | |
| − | | + | |
| − | В 2016 году Российский научный фонд поддержал проект «Синергия математического образования в школе и вузе на основе адаптации современных достижений в науке» под руководством доктора педагогических наук, профессора Е. И. Смирнова. Финансирование в 2016 году восставило 4 млн рублей.
| + | |
| − | | + | |
| − | Всего в ЯГПУ были выполнены исследования по 65 коллективным темам, из них 24 финансировались из внешних источников.
| + | |
| − | | + | |
| − | В 2016 году велась работа над проектами, финансируемыми федеральными фондами РГНФ и РФФИ: «Проблема факта в психологии» (грант РГНФ № 15-06-10716/15, н. р.– д. психол. наук, профессор В. А. Мазилов); «Системогенетическая концепция профессионального становления и сопровождения личности на современном этапе социально-экономического развития общества» (грант РГНФ 15-06-10290/15, н. р. – д. психол. наук, профессор Ю. П. Поваренков); «Пограничность как философско-эстетический модус русской культуры» (грант РГНФ №: 15-03-00655/15, н. р. – д. культурологии, профессор Т. И. Ерохина); «Роль циклических нуклеотидов и фосфодиэстераз в трансдукции сигнала в эритроцитах человека в ответ физиологические и фармакологические стимулы» (грант РФФИ № 14-04-01703-а, н. р. – д. биол. наук, профессор И. А. Тихомирова); «Исследование механизмов агрегации эритроцитов: анализ «мостиковой» теории» (Грант РФФИ № 16-32-50119, н. р. – д. биол. наук, профессор А. В. Муравьев).
| + | |
| − | | + | |
| − | В 2016 году научный коллектив под руководством М. К. Корсакова выполнял работу по проекту, финансируемому Министерством образования и науки Российской Федерации. Направление финансирования: доклинические исследования лекарственного средства на основе амида 3-имидазол-замещенной-4,5-дигидроизоксазолкарбоновой кислоты для лечения ревматоидного артрита. Государственный контракт № 14.N08.11.0124 целях обеспечения реализации мероприятия 2.5 «Доклинические исследования инновационных лекарственных средств» федеральной целевой программы «Развитие фармацевтической и медицинской промышленности Российской Федерации на период до 2020 года и дальнейшую перспективу» (VI очередь). Сумма финансирования в 2016 году составила 12 млн. рублей.
| + | |
| − | | + | |
| − | В 2016 году сотрудники и преподаватели вуза приняли участие в более чем 130 различных конкурсах и проектах.
| + | |
| − | | + | |
| − | В 2016 году Ученый совет признал итоги НИР успешными, отвечающими задачам и концепции развития ЯГПУ, что свидетельствует о правильной стратегии развития научной деятельности в ЯГПУ – сближение результатов научной деятельности с образовательным процессом.
| + | |
| | | | |
| | ==Основные научные направления (научные школы) ЯГПУ им. К.Д. Ушинского== | | ==Основные научные направления (научные школы) ЯГПУ им. К.Д. Ушинского== |
