|
|
| (не показаны 2 промежуточных версий 2 участников) |
| Строка 5: |
Строка 5: |
| | * [[Media:Положение о научно-исследовательской деятельности.pdf|Положение о научно-исследовательской деятельности]] | | * [[Media:Положение о научно-исследовательской деятельности.pdf|Положение о научно-исследовательской деятельности]] |
| | | | |
| − | == Научно-исследовательская база ЯГПУ им. К.Д. Ушинского в 2016 году == | + | == Научно-исследовательская база ЯГПУ им. К.Д. Ушинского в 2018 году == |
| | {{Научно-исследовательская база ЯГПУ}} | | {{Научно-исследовательская база ЯГПУ}} |
| − |
| |
| − | == Научная деятельность университета ==
| |
| − | 2017 год стал для ЯГПУ им. К.Д. Ушинского временем дальнейшего развития научной деятельности. Национальные программы «Развитие образования» и «Развитие науки и технологий» определили стратегические задачи развития НИР.
| |
| − |
| |
| − | Наиболее существенные результаты были достигнуты коллективами существующих в ЯГПУ научных школ по 20 направлениям:
| |
| − |
| |
| − | === Основные научные направления (научные школы) ЯГПУ в 2017 году ===
| |
| − | {| style="border-spacing:0;"
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"|
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''Название научного направления
| |
| − | (научной школы)'''</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>'''(научной школы)'''</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''Код'''</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| '''Ведущие ученые в данной области '''
| |
| − |
| |
| − | '''(1–3 человека)'''
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>1</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Методология синтеза оригинальных гетероциклических соединений
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>020003</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Корсаков М. К.,
| |
| − |
| |
| − | Котов А. Д.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>2</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Проблемы гемореологии и микроциркуляции''' '''
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>030013''' '''</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Левин В. Н.,
| |
| − |
| |
| − | Муравьев А. В.,
| |
| − |
| |
| − | Тихомирова И. А.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>3</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Власть, политика, общество в России
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>070002</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Кочешков Г. Н.,
| |
| − |
| |
| − | Новиков М. В
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>4</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| История внешней и колониальной политики
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>070003</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Соколов А .Б.,
| |
| − |
| |
| − | Ходнев А. С.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>5</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Истоки русской литературной традиции
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>100101</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Филипповский Г. Ю.,
| |
| − |
| |
| − | Лученецкая-Бурдина И. Ю.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>6</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Филологические аспекты взаимодействия культур
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>100219</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Жельвис В. И.,
| |
| − |
| |
| − | Аверина М. Н.,
| |
| − |
| |
| − | Егорова О. С.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>7</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Изучение особенностей развития русского языка
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>100201</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Лагузова Е. Н.,
| |
| − |
| |
| − | Ховрина Т. К.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>8</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Взаимодействие педагогов и учащихся в малочисленной сельской школе
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130001</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Байбородова Л. В.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>9</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Теоретические основы педагогического регулирования социальных отношений учащихся
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130001</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Рожков М. И.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>10</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Теория и практика массовой коммуникации
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130002</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Ухова Л. В.,
| |
| − |
| |
| − | Аниськина Н. В.,
| |
| − |
| |
| − | Шустина И. В.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>11</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Теория и методика физического воспитания
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130004</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Бурухин С. Ф.,
| |
| − |
| |
| − | Викулов А. Д.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>12</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Формирование профессиональной готовности студентов к работе с ребенком раннего и дошкольного возраста в условиях непрерывного педагогического образования
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130007</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Белкина В. Н.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>13</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Определение содержания и технологии подготовки учителей математики
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130008</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Шадриков В. Д.,
| |
| − |
| |
| − | Афанасьев В. В.,
| |
| − |
| |
| − | Смирнов Е. И.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>14</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Профессиональное развитие учителя физики: инновационные технологии
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130008</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Иродова И. А.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>15</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Теоретико-методологические основы исторической науки и исторического образования
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130008</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Новиков М. В.,
| |
| − |
| |
| − | Соколов А. Б.,
| |
| − |
| |
| − | Перфилова Т. Б.
| |
| − |
| |
| − | Кочешков Г. Н.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>16</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Дополнительное образование детей как фактор развития региональной системы образования
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130008</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Золотарева А. В.,
| |
| − |
| |
| − | Афанасьев В. В.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>17</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Методология и история психологии
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>190001</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Мазилов В. А.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>18</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Психология профессиональной деятельности
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>190007</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Шадриков В. Д.,
| |
| − |
| |
| − | Поваренков Ю. П.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>19</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Методология истории и теории культуры
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>240001</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Злотникова Т. С.
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>20</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Работа с детьми с отклонениями в развитии.
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>130003</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| Симановский А. Э.,
| |
| − |
| |
| − | Тихомирова Л. Ф.,
| |
| − |
| |
| − | Новоторцева Н. В.
| |
| − |
| |
| − | |}
| |
| − |
| |
| − | Для выполнения фундаментальных и прикладных исследований, финансируемых из внешних источников было создано 10 научно-исследовательских лабораторий:
| |
| − | * Разработка оценочных материалов для измерения сформированности универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ бакалавриата, магистратуры, специалитета.
| |
| − | * Изучение теоретико-методологических основ исторической науки в России в XIX - в начале XX в.
| |
| − | * Методология интеграции психологии: от интеграции психологического знания к интеграции психологического сообщества
| |
| − | * Исследование проблем повышения доступности реализации дополнительных общеобразовательных программ, удовлетворенности обучающихся и (или) их родителей (законных представителей) качеством их предоставления педагогами дополнительного образования с учетом требований профессионального стандарта педагога
| |
| − | * Лаборатория тонкого органического синтеза.
| |
| − | * Лаборатория компьютерной и комбинаторной химии.
| |
| − | * Лаборатория аналитического контроля качества научно-технической продукции
| |
| − | * Текст и контекст массовой культуры: российский дискурc.
| |
| − | * Синергия математического образования в школе и вузе на основе адаптации современных достижений в науке».
| |
| − | * Формирование и развитие педагогической одаренности.
| |
| − |
| |
| − | В 2017 году успешно продолжал работу Центр трансфера фармацевтических технологий имени М.В. Дорогова, велось активное выполнение заказных НИР по разработке новых лекарственных субстанций. Продолжалось сотрудничество с фармацевтическими предприятиями региона и страны: «Р-фарм», «Нико-Мед» и др. В 2017 году продолжалось сотрудничество с Институтом Химического разнообразия.
| |
| − |
| |
| − | Всего в университете действовало 5 научных образовательных центров, 10 научных лабораторий, 7 научно-методических центров.
| |
| − |
| |
| − | I. Выполнение научных исследований и разработок.
| |
| − |
| |
| − | На 2017 год кафедрами университета были запланированы исследования по 87 темам. Эти темы разрабатывались преподавателями, аспирантами и студентами за счет внутрикафедральных, внутрифакультетских и внутриуниверситетских источников. Количество тем, финансируемых из внешних источников - 21:
| |
| − | 1. Изучение теоретико-методологических основ исторической науки в России в XIX - в начале XX в. Н.р. - д.ист.н., профессор М.В. Новиков, федеральный бюджет, заказчик - Министерство образования и науки РФ (гос.задание), фундаментальное.<br />
| |
| − | 2. Методология интеграции психологии: от интеграции психологического знания к интеграции психологического сообщества. Н.р.-д.псих.наук, профессор В.А. Мазилов, федеральный бюджет, заказчик - Министерство образования и науки РФ (гос.задание), фундаментальное.<br />
| |
| − | 3. Разработка научно-методической основы работы педагога с одаренными детьми. Н.р. - д.пед.н., профессор А.В. Золотарева, федеральный бюджет, заказчик - Министерство образования и науки РФ (гос.задание), прикладное.<br />
| |
| − | 4. Проблема факта в психологии. Грант РГНФ № 15-06-10716/15. Н.р.-д.псих.наук, профессор В.А. Мазилов., фундаментальное.<br />
| |
| − | 5. Системогенетическая концепция профессионального становления и сопровождения личности на современном этапе социально-экономического развития общества. Грант РГНФ 15-06-10290/15. Н.р. - д.псих.н., профессор Ю.П. Поваренков., фундаментальное.<br />
| |
| − | 6. Пограничность как философско-эстетический модус русской культуры. Грант РГНФ №: 15-03-00655/15. Н.р. - д.культ, профессор Т.И. Ерохина., прикладное.<br />
| |
| − | 7. Текст и контекст массовой культуры: российский дискурc. Н.р. - д.иск., профессор Т.С. Злотникова. Грант РНФ № 14-18-01833, фундаментальное.<br />
| |
| − | 8. Синергия математического образования в школе и вузе на основе адаптации современных достижений в науке. Н.р. - д.пед.н, профессор Е.И. Смирнов. Грант РНФ № 16-18-10304, фундаментальное.<br />
| |
| − | 9. Доклинические исследования лекарственного средства на основе амида 3-имидазол-замещенной-4,5-дигидроизоксазолкарбоновой кислоты для лечения ревматоидного артрита. Н.р. - к. хим. н. М.К. Корсаков. Государственный контракт № 10.N08.11.0124 целях обеспечения реализации мероприятия 2.5 «Доклинические исследования инновационных лекарственных средств» федеральной целевой программы «Развитие фармацевтической и медицинской промышленности Российской Федерации на период до 2020 года и дальнейшую перспективу» (VI очередь), разработка.<br />
| |
| − | 10. Проведение фармакокинетических и биоаналитических исследований. Н.р. - к. хим. н. М.К. Корсаков. Договор с ЗАО "Исследовательский институт химического разнообразия" № 01-09/16 от 09.01.2017, разработка.<br />
| |
| − | 11. Разработка технологии производства активных фармацевтических субстанций на основе химического синтеза. Н.р. - к. хим. н. М.К. Корсаков. Договор с ГК "Р-фарм» № 160301 от 01.03.16, разработка.<br />
| |
| − | 12. Аналитический контроль качества сырья, полупродуктов и готового продукта согласно регламента АФС ONC1-0013B Р-Фарм. Н.р. - к. хим. н. М.К. Корсаков. Договор с ГК "Р-фарм» № 116220116 от 15.12.2016, разработка.<br />
| |
| − | 13. Разработка состава раствора “Метронидазол 25 %” для ветеринарного применения
| |
| − | Н.р. - к. хим. н. М.К. Корсаков. Договор с ООО НПФ ПРОМВЕТФАРМ. 20170703 от 03.07.2017, разработка.<br />
| |
| − | 14. Лабораторное исследование оптимизации технологии производства раствора “Метронидазол 25 %” для ветеринарного применения. Н.р. - к. хим. н. М.К. Корсаков.. Договор с ООО НПФ ПРОМВЕТФАРМ № 2171101 от 01.11.2017.<br />
| |
| − | 15. Человек в информационном пространстве. Н.р. - к.фил.н., доцент И.В. Шустина. Средства спонсоров, прикладное.<br />
| |
| − | 16. Совершенствование преподавания европейских языков на основе внедрения онлайн-технологий в подготовку учителей – DeTEL. Н.р. - к.фил.н., доцент М.А. Аверина. Соглашение с Университетом Астон (Великобритания) № 2013-4549/001-001 (программа “Темпус”), прикладное.<br />
| |
| − | 17. Апробация новых модулей на базе образовательных организаций ВПО. Н.р. – проректор по учебной работе В.П. Завойстый. Договор с МПГУ АПБ 3/12 от 19.01.2017, договор с МПГУ 16-06/01-01 от 20.01.2017, договор с МПГУ 531/06-02 от 07.06.2017, договор с РУДН, прикладное.<br />
| |
| − | 18. Философия и/или новое интегративное знание. Н.р. – доктор философских наук, зав.кафедрой философии А.В. Азов. Средства спонсоров, фундаментальное.<br />
| |
| − | 19. Империя.Война.Революция. Н.р. - д.ист.н., профессор М.В. Новиков. Средства спонсоров, фундаментальное.<br />
| |
| − | 20. Образование через всю жизнь. Н.р. - д.пед.н., профессор Л.В. Байбородова. Средства спонсоров, фундаментальное.<br />
| |
| − | 21. Актуальные проблемы алгебры и геометрии. Н.р. - к.физ.-мат.н., доцент С. А. Тихомиров. Договор с Математическим институтом им. В.А. Стеколова РАН 70/5.49-07-17 от 21.07.2017., прикладное.<br />
| |
| − |
| |
| − | === Финансирование научной деятельности ===
| |
| − | В 2017 году объем финансирования составил 58,1 млн. рублей.
| |
| − |
| |
| − | === Финансирование НИР из средств федерального бюджета в 2012-2017 г. ===
| |
| − | {| style="border-spacing:0;"
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"|
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2012'''</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2013'''</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2014'''</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2015'''</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2016'''</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2017'''</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| '''Общий объем финансирования'''
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>188, 9</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>132,2 </center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>634,1</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>105,3 </center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>32,6 </center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>39,8 </center>
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 1.Задания Министерства образования и науки РФ
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>12,5 </center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>11,8</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>12,0</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>6,2 </center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>4,5 </center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>6,3 </center>
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 3. Постановление Правительства РФ № 218; ФЦП "Развитие фармацевтической промышленности Российской Федерации на период до 2020 года"
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>70</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>12,8</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>510,8 </center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>12,2 </center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>12,0</center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>21</center>
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 4. Региональный бюджет
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 0,9
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 0,7
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 0,6
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>0,03</center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>0,1</center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>0</center>
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 4.Государственные фонды РНФ, РГНФ, РФФИ
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>2,9 </center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>3,6</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>11,3</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>105,3 </center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>16 </center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>12,5 </center>
| |
| − |
| |
| − | |}
| |
| − |
| |
| − | === Перечень источников финансирования научной деятельности ЯГПУ в 2012-2017 гг. ===
| |
| − | {| style="border-spacing:0;"
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"|
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2012'''</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2013'''</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2014'''</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| |
| − | | style="border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2015'''</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2016'''</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>'''2017'''</center>
| |
| − |
| |
| − | <center>(млн. руб.)</center>
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| '''Федеральный бюджет'''
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 188,9
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 132,2
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 634,1
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>105,3</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>32,6</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>39,8</center>
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| '''Региональный бюджет'''
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 0,9
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 0,7
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 0,6
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>0,03</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>0,09</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>0</center>
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| '''Внебюджетные средства'''
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 9,8
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 10,5
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 10,9
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>15,3</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>26,05 </center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>13,5 </center>
| |
| − |
| |
| − | |-
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| '''Внебюджетные средства ЯГПУ'''
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 9,6
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 6,2
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| 7,5
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>5,7</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>4,2</center>
| |
| − | | style="background-color:#ffffff;border:0.018cm solid #00000a;padding:0cm;"| <center>4,8</center>
| |
| − |
| |
| − | |}
| |
| − | II. Новые формы управления и организации проведения научных исследований.
| |
| − |
| |
| − | В 2017 году ученый совет университета, ректорат прилагали усилия с целью совершенствования управления и организации научных исследований. Была внедрена система планирование НИР на основе технических заданий. В ЯГПУ были сформированы коллективы по выполнению НИР (60), многие из которых являются меж кафедральными и междисциплинарными. Научные коллективы осуществляли проектное управление научной деятельностью. Данный процесс охватил все этапы научной работы от появления идеи, формирования конкретных задач до получение новых для науки знаний и внедрения их на практике. Ориентация на конкретный результат работы научных коллективов способствовало активизации поиска дополнительного финансирования НИР, что сказалось на количестве и качестве подаваемых заявок с целью получения дополнительного бюджетного и внебюджетного финансирования. Всего было подано более 40 заявок.
| |
| − |
| |
| − | Вопросы постановки НИР и НИРС рассматривались ученым советом университета, по ним принимались решения принципиального характера:<br />
| |
| − | 1. Утвердить рейтинг кафедр по научной деятельности и установить стимулирующие надбавки заведующим кафедрами.<br />
| |
| − | 2. Подготовить новую редакцию Положения о научно-исследовательской деятельности университета на основе совершенствования системы тематического планирования и определения требований к минимальным показателям НИР.<br />
| |
| − | 3. Разработать комплекс мер по материальному стимулированию научно-исследовательской работы профессорско-преподавательского состава, в том числе посредством внутривузовских грантов.<br />
| |
| − | 4. Усилить контроль за выполнением учебных планов аспирантами, ежегодно заслушивать отчеты научных руководителей и аспирантов на ученых советах факультетов.<br />
| |
| − | В течение 2017 г. ЯГПУ продолжал работу с местной администрацией по развитию научной инфраструктуры Ярославской области.
| |
| − |
| |
| − | III. Организация изобретательской и патентно-лицензионной работы.
| |
| − |
| |
| − | Всего в 2017 году в ЯГПУ им. К.Д. Ушинского было подано 20 заявок на оформление прав интеллектуальной собственности на созданные результаты интеллектуальной деятельности (РИД)ы:
| |
| − | * 5 заявок на изобретения;
| |
| − | * одна заявка на полезную модель;
| |
| − | * 13 заявок на базы данных;
| |
| − | * одна заявка на программу для ЭВМ.
| |
| − |
| |
| − | Всего в 2017 году прошли процедуру государственной регистрации и получили статус объекта интеллектуальной собственности (ОИС) 6 результатов интеллектуальной деятельности (РИД): было получено два свидетельства о государственной регистрации баз данных и 4 свидетельства о государственной регистрации программ для ЭВМ, также был получено одно положительное решение формальной экспертизы заявки на изобретение. Право интеллектуальной собственности Университет зарегистрировал на два результата интеллектуальной деятельности.
| |
| − |
| |
| − | В целом на 01.01.2018 года ЯГПУ им. К.Д. Ушинского является правообладателем 254 объектов интеллектуальной собственности (включая ноу-хау).
| |
| − |
| |
| − | В прошедшем году было заключено 16 лицензионных соглашений на использование объектов интеллектуальной собственности (на сумму 1 600 рублей).
| |
| − |
| |
| − | В 2018 году на баланс университета поставлено 98 объектов интеллектуальной собственности (ОИС) на сумму свыше 961 110 тыс. рублей.
| |
| − |
| |
| − | Всего на 01.01.2018 года на балансе университета числится 153 объекта интеллектуальной собственности общей стоимостью 1525350,27 рублей.
| |
| − |
| |
| − | IV. Малые инновационные предприятия на базе ЯГПУ.
| |
| − |
| |
| − | На базе ЯГПУ им. К.Д. Ушинского действуют 4 малых инновационных предприятия:<br />
| |
| − | 1. ООО «АДИЯр». Юридический почтовый адрес: 150 000, Ярославская обл., Ярославль, ул. Республиканская 108/1 . ИНН 7604219310, ОГРН 1127604001326;<br />
| |
| − | 2. ООО «ИТ Учет». Юридический почтовый адрес: 152 909, Рыбинский р-н., Рыбинск, ул. Пятилетки, 82. ИНН 7610094884, ОГРН 1127610000308;<br />
| |
| − | 3. ООО «Реомед». Юридический почтовый адрес: 150 000, Ярославская обл., Ярославль, ул. Республиканская 108/1 . ИНН 7604219302, ОГРН 1127604001337;<br />
| |
| − | 4. ООО «ЯРС». Юридический почтовый адрес: 150 000, Ярославская обл., Ярославль, ул. Республиканская 108/1 . ИНН 7604219292, ОГРН 1127604001304.<br />
| |
| − | Все предприятия зарегистрированы в базе данных Министерства образования и науки РФ.
| |
| − |
| |
| − | V. Разработка проблем высшей школы.
| |
| − |
| |
| − | Двадцать восемь из шестидесяти тем тематического плана вуза, по которым проводились научно-исследовательские работы в 2017 году, посвящены психолого-педагогическим, методологическим и методическим проблемам высшего образования. Среди них:<br />
| |
| − | 1. Теоретико-методические основы формирования и развития профессиональной компетентности педагога дошкольного образования в условиях непрерывной профессиональной подготовки. Н.р. - В. Н. Белкина, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой дошкольной педагогики и психологии.<br />
| |
| − | 2. Разработка модели профессионально-педагогической подготовки учителя музыки в условиях модернизации образования. Н.р. - О.В. Бочкарева, доктор педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики музыкально-художественного воспитания.<br />
| |
| − | 3. Разработка вариативного содержания методико-филологического компонента образования как условия преемственности в обеспечении образовательных результатов (личностных, метапредметных, предметных) (ВСМФКО). Н.р. - Е.Н. Мартынова, кандидат педагогических наук., доцент, доцент кафедры теории и методики преподавания филологических дисциплин.<br />
| |
| − | 4. Средства индивидуализации образовательного процесса на разных этапах непрерывного образования. Н.р. - Л. В. Байбородова, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогических технологий.<br />
| |
| − | 5. Перспективные модели и практики отечественной системы педагогического образования в социокультурном пространстве России. Н.р. - А. М. Ходырев, кандидат педагогических наук. доцент, заведующий кафедрой теории и истории педагогики, проректор по научной работе.<br />
| |
| − | 6. Специальные педагогические технологии в логопедическом сопровождении лиц с ОВЗ в системе общего, специального, инклюзивного и дополнительного образования. Н.р. – Н.В. Новоторцева, кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой логопедии.<br />
| |
| − | 7. Выявление особенностей гендерной социализации и идентификации у детей с ограниченными возможностями здоровья. Н.р. – А.Э. Симановский, доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики.<br />
| |
| − | 8. Разработка и внедрение технологий психолого-педагогического и медико-социального сопровождения ребенка с интеллектуальной недостаточностью в специальном образовательном учреждении и в условиях инклюзивного образования. Н.р. – Л.Ф. Тихомирова, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедры олигофренопедагогики.<br />
| |
| − | 9. Разработка и внедрение модели социализирующей коррекционно-развивающей среды для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в специальном образовательном учреждении. Н.р. – Л.Ф. Тихомирова, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедры олигофренопедагогики.<br />
| |
| − | 10. Выявление возможностей и особенностей использования технологии тифлокомментирования в психолого-педагогической коррекционно-развивающей работе с детьми с нарушениями зрения. Н.р. – Л. А. Вачеян, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры специальной(коррекционной) педагогики.<br />
| |
| − | 11. Разработка методологии и технологии взаимодействия академической и практико-ориентированной психологии в исследованиях и разработках в сфере образования. Н.р. – В.А. Мазилов, доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей и социальной психологии.<br />
| |
| − | 12. Разработка технологии тьюторского сопровождения обучающихся на разных ступенях педагогического образования. Н.р. – М.И. Рожков, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и организации работы с молодежью.<br />
| |
| − | 13. Построение интегральной траектории математического образования будущего учителя. Н.р. – В.В. Афанасьев, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой геометрии и алгебры.<br />
| |
| − | 14. Исследование духовно-нравственного пространства развития личности в условиях религиозно-культурного просвещения как компонента современного образования (ДНПРЛ). Н.р. – С. Г. Макеева, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой методики преподавания филологических дисциплин.<br />
| |
| − | 15. Разработка научно-методической основы работы педагога с одаренными детьми. Н.р. – А.В. Золотарева, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры дополнительного и технологического образования.<br />
| |
| − | 16. Инновационные технологии обучения физике и астрофизике в системе общего и дополнительного школьного образования. Н.р. – И.А. Иродова, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой физики и информационных технологий.<br />
| |
| − | 17. Разработка теоретико-методических основ совершенствования профессиональной подготовки учителя начальных классов в рамках направления «Педагогическое образование» по предметам естественно-математического цикла. Н.р. - И.В. Налимова, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой естественных математических дисциплин в нач. школе.<br />
| |
| − | 18. Системный анализ развития личности и деятельности субъектов современного образования. Н.р. - Н.В. Нижегородцева, доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогической психологии.<br />
| |
| − | 19. Разработка психолого-педагогических основ и методов оптимизации образовательного процесса в вузе и в начальной школе. Н.р. - Е.В. Карпова, доктор психологических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики и психологии начального обучения.<br />
| |
| − | 20. Изучение теоретических и практических аспектов системы дополнительного профессионального образования. Н.р. – М.В. Новиков, доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики профессионального образования.<br />
| |
| − | 21. Исследование современных практик неформального социального образования. Н.р. – И.Ю. Тарханова, доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой социальной педагогики и организации работы с молодежью.<br />
| |
| − | 22. Субъектно-интегративных подход к повышению квалификации учителей иностранного языка. Н.р. - М. Н. Аверина, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой теории и методики преподавания иностранных языков.<br />
| |
| − | 23. Исследование эффективности организации самостоятельной работы студентов при проблемном обучении в процессе формирования иноязычной коммуникативной компетенции в области теории и практики иностранного языка. Н.р. - С. Л. Круглова, кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка.<br />
| |
| − | 24. Моделирование исследовательской деятельности в учебном процессе как средство повышения качества подготовки студентов. Н.р. – А.В. Ястребов, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры математического анализа, теории и методики преподавания математики.<br />
| |
| − | 25. Изучение использования «смешанной» системы обучения информатике на профильном уровне в школе и вузе. Н.р. – П.А. Корнилов, кандидат физико-математических наук, доцент, заведующий кафедрой теории и методики обучения информатики.<br />
| |
| − | 26. Инновационные подходы к содержанию общего и профессионального биологического и географического образования. Н.р. – Л.Н. Сухоруковва, доктор педагогических наук, профессор, профессор, профессор кафедры медицины, биологии, теории и методики обучения биологии.<br />
| |
| − | 27. Технология наглядно-модельного обучения математике. Смирнов Е. И., доктор педагогических наука, профессор, заведующий кафедрой математического анализа, теории и методики преподавания математики Смирнов Е. И., доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой математического анализа, теории и методики преподавания математики.<br />
| |
| − | 28. Определение содержания и новых технологий изучения истории в высшей и средней школе. Н.р. – А.Б. Соколов, доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой методики преподавания истории и обществоведческих дисциплин.<br />
| |
| − |
| |
| − | В 2017 году в диссертационных советах ЯГПУ защищены следующие кандидатские диссертации:<br />
| |
| − | 1. Добрецова Светлана Александровна. Творческая и образовательная деятельность провинциальных художников (на материале Ярославского региона).<br />
| |
| − | 2. Сиротина Татьяна Александровна. Музейная среда исторического города: Ярославский архитектурных опыт.<br />
| |
| − | 3. Тарумова Наталья Тимофеевна. Актуализация отечественного культурного наследия XVII-XX вв. в коммуникационном пространстве INTERNET (архивные и музейные коллекции).<br />
| |
| − | 4. Пыркина Татьяна Николаевна. Вербальные и невербальные средства выражения согласия и несогласия в речи на неродном языке.<br />
| |
| − | 5. Ухова Полина Сергеевна. Структурно-семантические характеристики студенческого сленга (на материале русского и французского языков).<br />
| |
| − | 6. Синицын Игорь Сергеевич. Подготовка будущих учителей географии к использованию статистических методов в профессиональной деятельности.<br />
| |
| − | 7. Горбунова Людмила Григорьевна. Предпрофессиональная подготовка кадетов к будущей деятельности в сфере с высоким уровнем риска и гражданской ответственности.<br />
| |
| − | 8. Лазорак Ольга Васильевна. Формирование гуманитарной направленности личности у студентов технических специальностей университета.<br />
| |
| − | 9. Бурова Ольга Евгеньевна. Формирование интерсубъективной позиции у старшеклассников.<br />
| |
| − | 10. Наумова Евгения Михайловна. Формирование личностной организованности подростков в физкультурно-спортивной деятельности.<br />
| |
| − | 11. Давлятшина Ольга Вячеславовна. Научно-методическое сопровождение профессионально-личностного развития педагогов общеобразовательной организации.<br />
| |
| − | 12. Прусова Наталия Александровна. Методика обучения дискретной математике курсантов военного вуза с использованием электронного учебного пособия.<br />
| |
| − | 13. Логинова Валерия Валерьевна. Методика обучения математике будущих менеджеров с эффектом развития организационно-управленческих компетенций.<br />
| |
| − | 14. Русанова Лилия Сергеевна. Влияние социально-психологических особенностей семьи на речевое развитие ребенка.<br />
| |
| − | 15. Полякова Янина Николаевна. Содержание и специфика психологической готовности сотрудников к служебной деятельности (на материале исследования подразделений режима и надзора исправительных учреждений).<br />
| |
| − | 16. Кротова Мария Николаевна. Специфика социально-психологической адаптации на начальном этапе профессионализации курсантов военного вуза.<br />
| |
| − | 17. Моисеева Светлана Николаевна. Совладающее поведение матерей имеющих детей с интеллектуальными нарушениями.<br />
| |
| − |
| |
| − | Докторские диссертации:<br />
| |
| − | 1. Левченко Валерий Витальевич. Социальная психология состязательности: метасистемный подход.<br />
| |
| − | 2. Власов Никита Анатольевич. Социально-психологические детерминанты внушаемости в средней группе.<br />
| |
| − | 3. Петраш Екатерина Анатольевна. Социальная идентичность в норме и при нарушении.<br />
| |
| − | 4. Новичкова Наталия Юрьевна. Социокультурный опыт обеспечения пожарной безопасности в городах России во второй половине XIX в. – начале XX в.<br />
| |
| − | 5. Данилова Лариса Николаевна. Реформирование общеобразовательной школы в Европе (вторая половина XX – начало XXI в.).<br />
| |
| − | 6. Касимов Риза Ахмедзакиевич. Формирование регионального здоровьесберегающего образовательного пространства.<br />
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | VI. Научно-исследовательская деятельность студентов.
| |
| − |
| |
| − | В 2017 году в научный процесс было вовлечено 1957 студентов, в том числе 366 принимали участие в исследованиях по тематическому плану кафедр, 15 – в финансируемых исследованиях. Студентами ЯГПУ подготовлено и сделано 1215 докладов на научных конференциях различного уровня: вузовских, региональных, федеральных и международных, опубликовано 578 научных работ, в том числе 31 в изданиях перечня ВАК, 2 статьи Scopus, 26 – в зарубежных изданиях, 338 без соавторов (работников вуза).
| |
| − |
| |
| − | Университет сохранил свои позиции в молодежных научных конкурсах различного уровня. В 2017 г. около 1200 студенческих работ были поданы на различные конкурсы НИР. Из них 34 на открытые конкурсы, проводимые по приказам федеральных органов исполнительной власти и около 1000 на областные конкурсы.
| |
| − |
| |
| − | На всероссийских и международных мероприятиях 110 студентов университета стали победителями. Получены 17 грантов, 4 стипендии Президента РФ, 9 стипендий Правительства Российской Федерации, 13 именных стипендий Губернатора Ярославской области талантливым студентам, 3 стипендий Губернатора области талантливым аспирантам, 2 стипендии Губернатора области студентам, обучающимся по приоритетным в Ярославской области образовательным программам высшего образования, одну стипендию имени Ф.Г. Волкова, 5 стипендий имени В.В. Терешковой, 20 медалей.
| |
| − |
| |
| − | VII. Развитие материально-технической базы.
| |
| − |
| |
| − | Развитие материально-технической базы научно-исследовательской работы осуществлялось за счет бюджетных и внебюджетных источников. Внебюджетные средства ЯГПУ для развития материально-технической базы составили 898 тыс. рублей.
| |
| − | Увеличение материальной базы вуза позволило ЯГПУ в 2016 году продолжить модернизацию локальной вычислительной сети с использованием технологий передачи данных по оптоволокну. Введен в эксплуатацию видеосервер. Это позволило реализовать технологию передачи потокового видео для проведения видеоконференций, вебинаров, учебных занятий и трансляции заседаний диссертационных советов по защитам диссертаций. Расширена полоса пропускания канала доступа в интернет до 50 Мб/с.
| |
| − | Благодаря синхронизации информационной базы 1С Универистет и Moodle возросло как количество учебных курсов - 284, так и количество пользователей - 7677.
| |
| − |
| |
| − | Аттестовано рабочее место для работы в Автоматизированной системе «Единая государственная информационная система мониторинга процессов аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации» (ЕГИСМ).
| |
| − | Продолжалась работа по модернизации электронной системы управления образовательным учреждением (введены в эксплуатацию Электронная среда фиксации успеваемости студентов (БРС) и модуль Заполнения форм заявок на приобретение материальных ценностей).
| |
| − |
| |
| | | | |
| | ==Основные научные направления (научные школы) ЯГПУ им. К.Д. Ушинского== | | ==Основные научные направления (научные школы) ЯГПУ им. К.Д. Ушинского== |
