Просмотр исходного текста страницы Психология образования

У вас нет прав на редактирование этой страницы по следующей причине:

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

Курсив

Внешняя ссылка (не забудьте о префиксе http://)Внутренняя ссылкаВставка изображенияСноска

ДополнительноСправка

Уровень 2Уровень 3Уровень 4Уровень 5

Заголовок

ФорматМаркированный списокНумерованный списокОтступИгнорировать вики-форматированиеНовая строка

КрупныйМелкийНадстрочныйПодстрочный

ВставкаГалерея картинокТаблица

<!---------------------------Шаблон навигации------------------------------> {{Навигационная полоса ЯГПУ:Факультет социального управления}} <!---------------------------Верхний блок----------------------------------> <!---------------------------Содержание------------------------------------> === 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль бакалавриата «Психология образования» === Специалист в области психологии образования - это специалист, который оказывает помощь в психолого-педагогическом сопровождении общего и дополнительного образования, профессионального обучения и развития личности. В частности, помогает решать проблемы и вопросы, связанные с: * организацией и совершенствованием учебной деятельности в работе с учащимися разных возрастных групп; * личностным и профессиональным развитием; * организацией эффективного взаимодействия и общения со сверстниками, родителями и учителями; * особенностями возрастного развития детей, преодолением негативных проявлений возрастных кризисов и трудностей общения родителей с ребенком, оптимизации детско-родительских отношений; * психолого-педагогическим сопровождением учителей и преподавателей при разработке индивидуальных программ обучения, работе с одаренными детьми и учащимися, испытывающими трудности в обучении; * психолого-педагогическим сопровождением руководителей организации по вопросам оптимизации социально-психологического климата в педагогических и ученических коллективах, принятия управленческих решений, планирования деятельности образовательного учреждения; организации дополнительного образования детей и взрослых. Знания психологии помогают студентам в повседневной жизни: справляться со стрессами, устанавливать контакт с собеседником, понимать язык жестов, овладеть техникой самопрезентации и др.. ==== Кому адресован профиль? ==== Профиль адресован выпускникам средней общеобразовательной школы, средних профессиональных учреждений, специалистам с высшим образованием, которые заинтересованы в работе с людьми по вопросам: * Как создать условия для полноценного обучения и развития учащихся на разных уровнях образования? * Как работать с педагогами и родителями по созданию благоприятных условий для развития учащихся? * Как создать условия для эффективного взаимодействия со сверстниками и взрослыми? * Как проводить психологическое обследование, диагностику индивидуально-психологических особенностей личности? * Как проводить тренинги, консультации и коррекционно-развивающие занятия? * Как обеспечить психологически комфортную и безопасную среду в образовательном учреждении? * Как научиться техники самопрезентации, овладеть навыками эффективного общения, взаимодействия? ==== Карьерные перспективы ==== Программа бакалавриата Психология образования ориентирована на подготовку: * психологов в системе образования для работы в учреждениях образования всех уровней (дошкольное образование, школьное образование, дополнительное образование, профессиональное образование, образование взрослых); * психологов для работы в центрах психологической помощи населению; * психологов в сфере управления персоналом. * Кроме того, выпускник профиля Психология образования может преподавать «Психологию» в образовательных учреждениях, разрабатывать и вести психологические тренинги. ==== Особенности обучения ==== * В лекционных курсах преподаватели используют современные образовательные технологии (развивающее обучение; проблемное обучение, технологию изучения изобретательских задач; исследовательские методы в обучении; проектные методы обучения; использование игровых методов; обучение в сотрудничестве). * На практических и семинарских занятиях студенты выступают с докладами, принимают участие в обсуждении актуальных проблем по тематике учебного курса, совместно с преподавателем проводят анализ практических ситуаций, форм, методов и направлений профессиональной деятельности психолога образования. * На лабораторных занятиях студенты осваивают психодиагностические, коррекционные и развивающие методики и технологии для работы с учащимися разных возрастных групп; исследуют свои психологические особенности (особенности внимания, памяти, мышления и др.); овладевают методиками и технологиями социально-педагогической диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов, навыками анализа и синтеза профессиональной информации и опыта. * Кроме того, проводятся мастер-классы с психологами-практиками: студенты посещают методические объединения психологов, где практикующие психологи делятся своим опытом, участвуют в семинарах по развитию психических процессов, которые проводят практикующие психологи. По некоторым дисциплинам студентам дается возможность разобрать реальную ситуацию с применением полученных теоретических знаний, например, по дисциплине «Методы анализа и урегулирования конфликтов», «Психологическое консультирование». ==== Модули / дисциплины ==== Программа включает в себя систему теоретических и практических модулей, ориентированных на формирование у студентов фундаментальных знаний по проблемам психологии образования, практической компетентности в области психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, психологического сопровождения учащихся с индивидуальными и возрастными особенностями, психодиагностики и методах коррекционно-развивающей работы психолога, школьной медиации, основ психологического консультирования и психотерапии. Примеры дисциплин: * Общая психология, социальная психология, психология развития, педагогическая психология * Основы возрастной психологии * Психология дошкольного возраста, психология младшего школьного возраста, психология подросткового возраста, психология юношеского возраста, психология зрелых возрастов * Психодиагностика * Психологическое консультирование * Технологии самопрезентации * Психология индивидуальности * Основы гендерной психологии * Методы коррекционно-развивающей работы психолога * Основы психологического тренинга * Методы анализа и урегулирования конфликтов * Психология семьи и семейного воспитания ==== Организация практики ==== Практика студентов проходит на базе: * Муниципальных детских образовательных учреждениях, в ходе практики студенты знакомятся с содержанием и спецификой работы психолога в дошкольном образовательном учреждении и психологическими особенностями детей дошкольного возраста; проводят обследования детей, подготовку методических материалов для воспитателей и родителей. * Средней общеобразовательной школы, студенты знакомятся с содержанием и спецификой работы школьного психолога с учащимися разных возрастных групп (младшего школьного, подросткового, юношеского возраста). В ходе практики у студентов есть уникальная возможность продемонстрировать свои знания, поработав в роли психолога, провести диагностику познавательных процессов и личностных особенностей школьников, разработать рекомендации для родителей и учителей по обучению и воспитанию детей. * Психологических центров (Городского центра развития образования и Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Доверие»). В процессе практики сотрудники центров проводят для студентов мастер-классы, знакомят с профессиональной документацией, делятся опытом работы, рассказывают о возможных трудностях работы психолога в психологическом центре. Студенты принимают участие в мероприятиях, проводимых сотрудниками центров. * Детских оздоровительных лагерей, в ходе летней практики на 3 курсе студенты работают в должности вожатого в одном из лагерей Ярославской области, могут проявить свои творческие способности в работе с детьми разных возрастных групп. На 4 курсе студенты проходят две практики: научно-исследовательскую и преддипломную. В процессе научно-исследовательской практики студенты проводят эмпирическое исследование по теме выпускной квалификационной работы, обрабатывают, анализируют и объясняют полученные результаты, формулируют рекомендации, оформляют текст эмпирической главы выпускной квалификационной работы. В период преддипломной практики студенты дорабатывают и оформляют текст выпускной квалификационной работы, представляют результаты своего исследования. ==== Научные исследования студентов и преподавателей ==== * Формирование психологической структуры мотивации учения в младшем школьном возрасте. * Динамика влияния профессиональной принадлежности родителей на личностные особенности ребенка. * Формирование навыков эффективности поведения в конфликте у учащихся подросткового возраста. * Особенности взаимосвязи межличностных отношений с уровнем интернет зависимости в подростковом и юношеском возрасте. * Взаимосвязь личностных особенностей и представлений о семье у современных девушек. * Индивидуально-психологические особенности студентов педагогического вуза с разным уровнем прокрастинации. * Психологическая структура инфантилизма студентов в учебно-профессиональной деятельности. * Психологические особенности учебной деятельности школьников и студентов. * Психологическая готовность к обучению. * Психологические особенности обучения детей с различным типом функциональной асимметрии мозга. * Формирование конфликтной компетентности учащихся подросткового возраста. == Более подробно ознакомиться с правилами приема в ЯГПУ можно в разделе [https://priem.yspu.org/ Абитуриентам] == <!-- -----------------------------------------------------------> [[Категория:Факультет социального управления]] [[Категория:Поступающим]]

Возврат к странице Психология образования.