Просмотр исходного текста страницы Начальная школа. До и после 2013-03

== <center>[[Методические журналы|→ Методические журналы ←]]</center> ==
=== <center>Начальная школа. До и после — № 3 / 2013<br />Содержание:</center> ===

{| style="width: 100%"
|{{МЖЗ1}}| На тему номера
|-
|style="width: 3em"| 3 || Из опыта работы преподавателей социально-педагогического факультета Брянского государственного университета
|-
| 5 || '''Н. А. Асташова'''
|-
| || Ценность русского языка в творчестве учителя, учёного и поэта Николая Алексеевича Асташова
|-
| 10 || '''О. Е. Вороничев'''
|-
| || О стилистических функциях и сферах употребления каламбура
|-
| 15 || '''Н. Ю. Моспанова'''
|-
| || О языковых средствах русского фольклора, способствующих формированию коммуникативной компетенции младшего школьника
|-
| 20 || '''Н. А. Шестакова'''
|-
| || Три вопроса по словообразованию
|-
| 23 || '''Н. П. Волчёнкова, В. Н. Бирюкова'''
|-
| || Учебники русского языка — основа диалога авторов с младшими школьниками
|-
| 29 || '''Т. В. Кулюкина'''
|-
| || Как младшему школьнику овладеть учебным диалогом
|-
| 33 || '''Н. В. Буренкова'''
|-
| || Коммуникативные универсальные учебные действия на уроках русского языка
|-
| 36 || '''Е. А. Макарова'''
|-
| || Гражданско-патриотические ценности будущего педагога как основа формирования коммуникативной компетентности школьника
|-
| 40 || '''Г. А. Жеребцова'''
|-
| || Роль тетради для самостоятельной работы по теме «Падеж имени существительного» в формировании способности к рефлексии
|-
|{{МЖЗ1}}| Знакомьтесь: новый учебник
|-
| 45 || '''Н. В. Ладыженская'''
|-
| || Использование учебника «Обучение общению: методика школьной риторики» для реализации деятельностного подхода в обучении
|-
|{{МЖЗ1}}| Новый образовательный стандарт
|-
| 49 || '''С. В. Маслова'''
|-
| || Комплексная работа как средство оценки предметных и метапредметных результатов младших школьников
|-
| 53 || '''Н. А. Муртазина'''
|-
| || Приём предположения как способ удовлетворения познавательных потребностей младших школьников на уроках математики
|-
|{{МЖЗ1}}| Учительская кухня
|-
| 56 || '''П. М. Зиновьев'''
|-
| || Применение свойств делимости при решении задач в начальной школе
|-
| 58 || '''Т. А. Мезенцева'''
|-
| || Дифференцированный подход в обучении младших школьников на уроках математики
|-
| 61 || '''О. В. Слонь'''
|-
| || Один из способов анализа лирического стихотворения в начальной школе
|-
| 63 || '''Л. В. Козлова'''
|-
| || Музыкальное иллюстрирование на уроке литературного чтения (При изучении стихотворения С.&nbsp;А.&nbsp;Есенина «Поёт зима — аукает…»)
|-
| 68 || '''Л. С. Бушуева'''
|-
| || Использование познавательно-творческих учебных задач на уроках русского языка в 3-м классе при изучении состава слова (Образовательная система «Школа 2100»)
|-
| 72 || '''С. В. Дудукало'''
|-
| || Особенности использования игр на логопедических занятиях в начальной школе
|-
|{{МЖЗ1}}| Моя карьера
|-
| 76 || '''А. А. Майер'''
|-
| || Особенности профессиональных затруднений педагогов в процессе подготовки детей к школе
|-
| 81 || '''Д. Р. Мерзлякова'''
|-
| || Опыт проведения программы профилактики и коррекции психического выгорания у учителей начальных классов
|-
|{{МЖЗ1}}| Педагогическая наука и практика
|-
| 87 || '''Т. П. Хиленко'''
|-
| || Педагогические условия формирования информационной компетентности младших школьников
|-
| 91 || '''Е. Г. Азина'''
|-
| || Понимание произведений детского фольклора младшими школьниками с задержкой психического развития
|-
|colspan="2" style="padding-bottom: 3em"|
|-
| 96 || Summary
|}

[[Категория:Методические журналы]]