Просмотр исходного текста страницы Виртуальная выставка «Теоретические и практические аспекты филологической науки». Издания из фонда книгохранения

<p style="padding-top: 1em; padding-bottom: 1em">• [http://lib.yspu.org/ Электронный каталог Фундаментальной библиотеки ЯГПУ]</p>
----
<div class="novpost">
{|
|width="200"| [[Файл:XLI международная филологическая конференция. Избранные труды.jpg|link=]]
| '''XLI Международная филологическая конференция 26—31 марта 2012 года''' [Текст]: избранные труды / отв ред.: А. С. Асиновский, С. И. Богданов. — СПб.: Б.и., 2013. — 238&nbsp;с. — <nowiki>ISBN 978-5-903549-08-5</nowiki>

<p style="text-indent: 1.5em">Перед вами издание избранных докладов XLI Международной филологической конференции, которая проходила с 26 по 31 марта 2012 года на филологическом факультете Санкт-Петербургского государственного университета. Конференция имеет более чем полувековую историю, и, учитывая произошедшие за эти годы значительные изменения в жизни нашей страны, сам факт ее ежегодного проведения уже заслуживает признательного внимания. XLI Международная филологическая конференция, избранные материалы которой представлены в этом сборнике, — значительная по объему и очень разная как по содержанию, так и по уровню докладов. Научная тематика прочитанных на 51 секции докладов охватывает практически все области филологической науки: русский язык, русская и зарубежная литература, теория культуры, речевые технологии, исчезающие языки и многое, многое другое.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Анализ художественного текста. Лирическое произведение.jpg|link=]]
| '''Анализ художественного текста. Лирическое произведение''' [Текст]: хрестоматия / сост. и прим. Д. М. Магомедовой, С. Н. Бройтмана. — М.: Изд. центр РГГУ, 2005. — 334 с. — <nowiki>ISBN 5-7281-0386-3</nowiki>

<p style="text-indent: 1.5em">Хрестоматия включает в себя работы исследователей разной методологической ориентации, посвященные конкретному анализу основных уровней поэтического целого — ритма и эвфонии, стиля, субъектной архитектоники и композиции, жанра. Публикуемые тексты снабжены комментариями, а к каждому из разделов предпослано вступление, говорящее о существующих точках зрения на проблему и о месте данного этапа в целостном анализе лирического стихотворения. Цель хрестоматии — познакомить студентов, проходящих практикум «Анализ художественного текста», с тем, какие подходы к разным граням лирического произведения выработала современная наука. Для студентов, учащихся старших классов, преподавателей и всех интересующихся поэзией.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Анализ художественного текста. Эпическая проза.jpg|link=]]
| '''Анализ художественного текста. Эпическая проза''' [Текст]: хрестоматия для студентов филологических факультетов университетов и педагогических институтов / [Н. Д. Тамарченко]. — М.: Изд. центр РГГУ, 2005. — 442&nbsp;с. — <nowiki>ISBN 5-7281-0492-4</nowiki>

<p style="text-indent: 1.5em">Главная задача книги — помочь читателю-филологу овладеть различными методами и приемами интерпретирующего анализа текста прозаического эпического произведения. В&nbsp;хрестоматию включены фрагменты исследований, посвященных не просто «изучению» текста, а именно его анализу. Фрагменты научных исследований, вошедшие в хрестоматию, сгруппированы по определенной системе, дающей представление об основных аспектах и уровнях структуры литературного произведения вообще и о специфике именно прозаического художественного произведений. Для филологов — студентов, преподавателей и всех интересующихся теорией литературы.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Баевский. Модели в истории и теории литературы.jpg|link=]]
| '''Баевский, Вадим Соломонович'''

'''Лингвистические, математические, семиотические и компьютерные модели в истории и теории литературы''' [Текст] / В. С. Баевский. — М.: Языки славянской культуры, 2001. — 332,[4]&nbsp;с.: ил. — <span lang="la">(Studia philologica)</span>. — <nowiki>ISBN 5-7859-0229-X</nowiki>

<p style="text-indent: 1.5em">Автор исходит из убеждения, что нет такой сложной и важной проблемы в истории и теории литературы, которую невозможно решить или в решении которой невозможно далеко продвинуться с помощью математических методов, прежде всего математической статистики, теории вероятностей, логики и компьютерного моделирования. Строится языковая модель литературного явления; она подвергается математической обработке; для облегчения и ускорения работы используются компьютерные программы; после чего результат анализа переносится на литературное явление, которое изначально является предметом изучения. «Заблуждаются те, кто утверждают, что математика ничего не говорит о прекрасном или благом» (Аристотель).</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Болдырев. Язык и система знаний.jpg|link=]]
| '''Болдырев, Николай Николаевич'''

'''Язык и система знаний. Когнитивная теория языка''' / Н. Н. Болдырев; Министерство науки и высшего образования РФ, Тамбовский госуниверситет им. Г. Р. Державина. — М.: Издательский Дом ЯСК, 2018. — 478,[1]&nbsp;c. — <nowiki>ISBN 978-5-6040760-9-5</nowiki> (В&nbsp;пер.)

<p style="text-indent: 1.5em">В монографии представлена когнитивная теория языка как системы оперирования знанием о мире, в которой язык рассматривается в трёх главных аспектах: репрезентативном, семиотическом и интерпретационном, в единстве с тремя его ключевыми функциями: когнитивной, коммуникативной и интерпретирующей, и тремя системами концептуализации, категоризации и репрезентации знаний в языке: лексической, грамматической и модусной. Чисто авторским нововведением при этом является обоснование интерпретации как третьей основной функции языка. В&nbsp;рамках данной теории рассматривается также формы языкового сознания, которыми оперирует человек в процессах ментального конструирования мира, т.&nbsp;е. модели и когнитивные схемы репрезентации и интерпретации самих объектов, событий, их характеристик и интерпретации знаний о них, дана классификация языковых форматов знания на основе их структуры и содержания, приводится описание традиционных и авторских методов когнитивного анализа. Книга адресована студентам всех уровней обучения, докторантам, исследователям, всем, кому интересны проблемы взаимодействия языка и сознания, ментальных и языковых структур.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике.jpg|link=]]
| '''Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике: практика проектирования, анализа и применения''' [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по напр. пед. образ / под ред. Н. В. Бордовской. — СПб.: [Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена], 2008. — 636 с. — <nowiki>ISBN 978-5-8064-1325-4</nowiki>

<p style="text-indent: 1.5em">Предлагаемое пособие представляет собой первую попытку анализа и систематизации гуманитарных технологий, применяемых в вузовской образовательной среде. В книге раскрывается специфика гуманитарных технологий, методов и способов их применения в вузовской образовательной практике, предложены методические рекомендации, вопросы для самоконтроля и задания для самостоятельной работы, список рекомендуемой литературы. Учебное пособие адресовано магистрам, аспирантам, молодым и опытным преподавателям высших учебных заведений, кто включен в процесс подготовки научно-педагогических кадров или стремится повысить свою профессиональную квалификацию в области инновационных образовательных технологий.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Когнитивные исследования языка. Выпуск V.jpg|link=]]
| '''Когнитивные исследования языка {{=}} <span lang="en">Cognitive Studies of Language</span>''' [Текст]. — М.—Тамбов, 2009

'''Вып. V: Исследование познавательных процессов в языке''' : сборник научных трудов / редкол.: Е. С. Кубрякова (гл. ред.) [и др.]. — М.—Тамбов: Издательский дом ТГУ, 2009. — 306&nbsp;с.

<p style="text-indent: 1.5em">В сборнике представлены материалы, посвященные изучению познавательных процессов в языке, Рассматриваются общие проблемы определения метакогниции и метаязыка, проблемы междисциплинарности в описании языка. Выделяются ключевые единицы метаязыка лингвистического описания, большое внимание уделяется особенностям познавательных процессов в лингвистике, терминологии как особой части метаязыка описания. Издание адресовано филологам, аспирантам, студентам вузов, а также всем, кто интересуется когнитивными исследованиями в лингвистике.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Методическая вариативность как условие преемственности.jpg|link=]]
| '''Методическая вариативность как условие преемственности в обеспечении образовательных результатов по дисциплинам гуманитарного цикла (детский сад — школа — колледж — вуз)''' [Текст]: материалы международной научно-практической конференции / под науч. ред. С. Г. Мартыновой, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 262&nbsp;с. — <nowiki>ISBN 978-5-00089-246-6</nowiki> (В&nbsp;пер.)

<p style="text-indent: 1.5em">В настоящем сборнике представлены материалы международной научно-практической конференции. В статьях участников рассматриваются актуальные вопросы современной методической науки: теоретические аспекты вариативности методики преподавания гуманитарных дисциплин; современное научно-методическое осмысление принципа преемственности в образовании; вариативность современной методики обучения грамоте; особенности изучения русского языка в поликультурной среде; филологическое образование как средство формирования национально-культурной идентичности; подготовка учителя к осуществлению вариативной методики преподавания дисциплин гуманитарного цикла. Сборник адресован преподавателям учебных заведений, работникам образования, учителям начальных классов, аспирантам, магистрантам, студентам.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Перцов. Лингвистика Поэтика Текстология.jpg|link=]]
| '''Перцов, Николай Викторович'''

'''Лингвистика, поэтика, текстология''' [Текст]: избранные статьи / Н. В. Перцов. — М.: Языки славянской культуры, 2015. — 694&nbsp;с. — <span lang="la">(Studia philologica)</span>. — <nowiki>ISBN 978-5-94457-241-7</nowiki> (В&nbsp;пер.)

<p style="text-indent: 1.5em">В соответствии с тремя областями филологии, к которым относятся включаемые в книгу работы (лингвистика, поэтика, текстология), сборник подразделяется на три соответствующих одноименных раздела. Последняя статья первого (лингвистического) раздела — «О&nbsp;точности в филологии» — имеет общефилологический методологический статус, В последний, четвертый, раздел — «Из воспоминаний» — помещены три мемуарных очерка, связанные с университетскими учителями автора. Шесть статей написаны в соавторстве (соавторы — Р. В. Дуганов, Н. Н. Перцова, И. А. Пильщиков, И. С. Сидоров). Сквозные мысли работ сборника: 1)&nbsp;скрепляющая роль лингвистики в широкой области филологического знания; 2)&nbsp;отказ в области филологии — понимаемой широко, то есть при включении в нее собственно лингвистической проблематики,— от категорических утверждений; 3)&nbsp;необходимость в этой области ранжированной характеристики явлений и фактов — в соответствии с недискретной природой языкового смысла; 4)&nbsp;необходимость в большом числе случаев не жестко бинарной характеристики объекта, а введения особых небинарных шкал; 5)&nbsp;всемерный учёт феноменов языковой неоднозначности и неопределенности, пронизывающих филологию; 6)&nbsp;взаимо&shy;про&shy;ник&shy;но&shy;ве&shy;ние диахронических и синхронических явлений.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Седов. Общая и антропологическая лингвистика.jpg|link=]]
| '''Седов, Константин Федорович'''

'''Общая и антропоцентрическая лингвистика''' [Текст] / К. Ф. Седов. — М.: Издательский дом ЯСК, 2016. — 438&nbsp;с. — <span lang="la">(Studia Philologica)</span>. — <nowiki>ISBN 978-5-9908330-6-7</nowiki> (В&nbsp;пер.)

<p style="text-indent: 1.5em">В монографии «Общая и антропоцентрическая лингвистика» Константина Федоровича Седова (1954—2011) систематизированы главные направления его научной деятельности: психолингвистика, теория дискурса, генристика, онтолингвистика, лингвоперсонология, прагмасемиотика художественного текста. Представлены как общие теоретические идеи К. Ф. Седова о структуре и задачах лингвистической науки, так и исследования по отдельным направлениям антропоцентрической лингвистики на конкретном языковом и речевом материале: изучение авторского художественного текста и кинотекста, анализ детской речи, речевое портретирование, материалы к энциклопедии речевых жанров.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Семиотика и авангард.jpg|link=]]
| '''Семиотика и Авангард: антология''' [Текст] / ред.-сост. Ю. С. Степанов, Н. А. Фатеева, В. В. Фещенко, Н. С. Сироткин; под общ. ред. Ю. С. Степанова. — М.: Академический проект, 2006. — 1166,[1]&nbsp;с. — <span lang="la">(Summa)</span>.

<p style="text-indent: 1.5em">Коллективное исследование культуры Авангарда последнего столетия в ее связи с Семиотикой, проведенное группой авторов и составителей под руководством Ю. С. Степанова, охватывает значительный пласт явлений современной мировой культуры и представляет несомненный интерес для широкого круга читателей. Во-первых, весьма широк диапазон представленных регионов: здесь рассматривается процесс генезиса Авангарда в России, Франции, Германии и в англоязычном мире. Значительная часть книги отведена традиции глубинной семиотики в России, развивавшейся в тесном контакте с Авангардом. Во-вторых, расширено понимание Авангарда. Он рассматривается не только как направление в отдельных видах искусства, но и как образ жизни, образ мышления, образ творчества. Отсюда и жанровая особенность книги: в ней собраны тексты из истории и современности — от Бл.&nbsp;Августина и А.&nbsp;Потебни до авторов сегодняшнего дня; тексты теоретические, поэтические и экспериментальные; тексты на русском языке, оригинальные тексты на иностранных языках и их переводы. В-третьих, Авангард и Семиотика в исследовании представлены не статично, в застывших или готовых формах, а в процессе становления (материалы взяты из самого «горячего» мирового Авангарда — как начала века, так и современного). Семиотика и Авангард рассматриваются как взаимодействующие и взаимодополняющие явления — анализ и синтез, исследование и творчество. Но самое важное, авторами-составителями предпринята попытка вычленить во всем спектре Авангарда и Семиотики единый код современной культуры. Книга будет полезна всем интересующимся теоретическими и практическими вопросами творчества и жизнедеятельности культуры.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Семиотика языковых единиц в разных типах речи.jpg|link=]]
| '''Семантика языковых единиц в разных типах речи: Сборник статей международной научной конференции''' / под науч. ред. Е. Н. Лагузовой, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2019. — 263&nbsp;с. — <nowiki>ISBN 978-5-00089-315-9</nowiki>

<p style="text-indent: 1.5em">Сборник научных трудов содержит материалы международной научной конференции «Семантика и функционирование языковых единиц в разных типах речи» (Ярославль, ЯГПУ, 25—26 мая 2018 г.). Сборник посвящён широкому кругу проблем современного языкознания: в нём рассматриваются семантика и прагматика высказывания, семантика слова и фразеологизма в художественном тексте, активные процессы в лексике и грамматике современного русского языка. Исследуются национально-культурный и когнитивный аспекты изучения языковых единиц. Освещаются проблемы сопоставительного языкознания, а также проблемы преподавания русского языка как иностранного. Сборник предназначен преподавателям, аспирантам, студентам филологических факультетов вузов, учителям школ.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Системный взгляд как основа филологической мысли.jpg|link=]]
| '''Системный взгляд как основа филологической мысли''' [Текст] / О. И. Валентинова, В. Н. Денисенко, С. Ю. Преображенский, М. А. Рыбаков; Российский университет дружбы народов. — М.: Издательский Дом ЯСК, 2016. — 440&nbsp;с. — (Язык. Семиотика. Культура). — <nowiki>ISBN 978-5-9908330-7-4</nowiki> (В&nbsp;пер.)

<p style="text-indent: 1.5em">Идея системности как возможности увидеть изучаемое целое в развитии, показать функциональное взаимодействие линейных и надлинейных связей, объяснить — исходя из понимания главного свойства системы в надсистеме — их взаимозависимость и прогнозировать дальнейшие изменения объединяет четыре части этой книги. Объяснительный и прогнозирующий потенциал системного метода раскрывается авторами через поиск смысловых соответствий между концепциями отечественных и зарубежных типологов и выявление интегральной ценности системной лингвистики; через разработку метода моделирования концептосферы как сложного эволюционирующего семантического объекта; через построение причинной типологии текстов, рассматривающей исторические изменения литературного языка как материализацию осознаваемых и бессознательных изменений общественного сознания; через выдвижение и доказательство гипотезы о соотнесении типологии языка с типологией стиха. Так авторами книги создается объемное представление о возможностях системного метода в филологии и лингвистике.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Соколова. Уроки русского языка и словесности.jpg|link=]]
| '''Соколова, Галина Павловна'''

'''Уроки русского языка и словесности''' [Текст]: опыт лингвистического анализа текста : [учебно-методическое пособие] / Г. П. Соколова. — М.: Дрофа, 2003. — 347,[5]&nbsp;с. — (Мастер-класс). — ISBN <nowiki>5-7107-6376-4</nowiki>

<p style="text-indent: 1.5em">Предлагаемое пособие открывает серию «Мастер-класс», в которой будет обобщена педагогическая практика лучших учителей России. Данная книга — разработка уроков русского языка, ориентированная на комплексный анализ текста. Разбор производится на материале программных произведений, изучаемых в курсе русской литературы. Особое внимание уделено урокам повторения. В пособии много необходимого учителю дидактического материала, что позволяет как следовать предлагаемой структуре, так и осуществлять самостоятельный творческий поиск.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Топер. Перевод в системе сравнительного литературоведения.jpg|link=]]
| '''Топер, Павел Максимович'''

'''Перевод в системе сравнительного литературоведения''' [Текст] / П. М. Топер. — 2-е изд. — М.: Наследие, 2001. — 252,[2] с. — <nowiki>ISBN 5-9208-0062-3</nowiki>

<p style="text-indent: 1.5em">Перевод рассматривается в книге с точки зрения его связующей роли в истории культуры и в современной жизни. Большое внимание уделено проблеме традиций, специальная глава посвящена истории переводческой мысли в России. Подробно исследованы разные концепции перевода, выдвинутые ведущими учеными зарубежных стран и России, и критически освещены идущие вокруг них дискуссии. В центре внимания автора находятся споры о специфике художественного перевода в ряду других видов переводческой деятельности, о его функции в мировом литературном процессе, жанровых характеристиках как искусства слова, особенностях творческой индивидуальности переводчика, вопросах переводческой критики. Книга предназначена для преподавателей и студентов высшей школы, филологов разного профиля, историков и теоретиков культуры, переводчиков, издателей переводной литературы, а также широкого круга читателей, интересующихся переводческими проблемами.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Художественные ориентиры зарубежной литературы XX века.jpg|link=]]
| '''Художественные ориентиры зарубежной литературы XX века''' [Текст]. — М.: ИМЛИ РАН, 2002. — 566,[2]&nbsp;c. — <nowiki>ISBN 5-9208-0116-6</nowiki>

<p style="text-indent: 1.5em">В коллективном труде вниманию читателей впервые предлагается опыт панорамного исследования тех эстетических изменений, что произошли в зарубежной литературе в закончившемся столетии. Исходя из понимания XX века как целостной литературной эпохи, авторы на обширном историко-литературном материале изучают глубокую трансформацию категорий и понятий «канонической» эстетики (традиция, трагическое, комическое, гротеск, автор-герой-персонаж и др.) и новые, свойственные именно литературе XX века, эстетические комплексы и художественные приемы (авангардизм, примитивизм, мифологизм, поток сознания, осуждение, монтаж, интертекстуальность и др.).</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Цифровые образовательные ресурсы в школе. Филология.jpg|link=]]
| '''Цифровые образовательные ресурсы в школе. Методика использования. Филология''' [Текст]: сборник учебно-методических материалов для пед. вузов / [отв. ред. А. В. Матюшкин]. — М.: Университет. кн., 2008. — 216&nbsp;с. — (Библиотека информатизации образования). — <nowiki>ISBN 978-5-98699-063-7</nowiki>

<p style="text-indent: 1.5em">Представлены учебно-методические материалы по образовательной области «Филология». Приведены учебные модули, освещающие современные подходы к использованию цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе общеобразовательных учреждений по русскому, английскому, немецкому языкам, литературе и фольклору. Для преподавателей высших педагогических учебных заведений. Может использоваться в учебном процессе при подготовке, повышении квалификации и переподготовке педагогических кадров общеобразовательных учреждений. Представляет интерес для учителей и методистов общеобразовательных учебных заведений.</p>
|}
----
{|
|width="200"| [[Файл:Язык и общество. Диалог культур и традиций.jpg|link=]]
| '''Язык и общество: диалог культур и традиций''' [Текст]. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018

'''Вып. 16: сборник материалов международной научной конференции «Чтения Ушинского»''' / отв. ред. Е. И. Бойчук, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. — 158&nbsp;с.

<p style="text-indent: 1.5em">В настоящий сборник включены материалы докладов и сообщений, представленные на научно-практической конференции «Чтения Ушинского» факультета иностранных языков ЯГПУ им К. Д. Ушинского. Для преподавателей высших и средних учебных заведений, докторантов, аспирантов, студентов факультетов иностранных языков и специалистов в области исследований процессов межкультурный коммуникации, диалога языков, теоретических и практических вопросов перевода.</p>
|}
----
[[Категория:Виртуальные книжные выставки]]